2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽試驗（二）》表格式教案 教科版.doc

2019-2020年五年級科學上冊種子發(fā)芽試驗（二）表格式教案 教科版課題種子發(fā)芽實驗（二） 授課時間教學目 標科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。情感態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。教學重點通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學難點學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。教學準備實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）過程與方法教學流程導入-深入研究-形成結(jié)論-當堂訓練創(chuàng)設(shè)情境實驗的準備與指導分組探究、填寫實驗報告單的設(shè)計展示交流實驗結(jié)果的方法設(shè)計教師反饋（重要知識點及正確答案）一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2、分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。當場訓練選擇題。 把兩組綠豆芽放在同一室內(nèi)，同時加適量的水。將其中一組用透明的塑料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩住。這個實驗設(shè)計中改變的條件是（ ）。A. 光 B. 溫度 C. 水（2） 綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（ ）。 A. 光照、水分、溫度、空氣和土壤 B. 光照、水分、溫度和空氣 C. 一定的水分、適宜的溫度和空氣（3） 綠豆芽的根會朝著（ ）的方向生長。 A. 有水 B. 沒有水學生準備下節(jié)實驗要求實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。附送：2019-2020年五年級科學上冊觀察綠豆芽的生長表格式教案1 教科版科 目 科學授課題目觀察綠豆芽的生長授課對象 五年級教案設(shè)計者共享人 課時安排1教學目標：（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀） 科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。教學重、難點：1.重點：設(shè)計對比實驗。2.難點：在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。教學準備：實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。教 學 過 程 設(shè)計意圖教學調(diào)整環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。 學生互相交流通過交流讓每個學生都了解綠豆的生長條件先讓學生觀察不同條件下的綠豆生長情況再進行交流。二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？2、該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?？重點指導：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？3、學生完成實驗方案，交流。4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）不同的組介紹生長條件和生長情況全班交流達成共識了解發(fā)芽和生長的不同三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。學生觀察并分組交流心得了解水對綠豆的重要性四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）：1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。學生觀察并發(fā)表自己的看法了解植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的板書設(shè)計： 觀察綠豆芽的生長陽光對綠豆芽生長的影響 水對綠豆芽生長的影響 植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的授課得失（即教學反思）： 這樣的課我真覺得很難上，為什么呢？因為觀察與課堂是脫節(jié)的，課堂上只討論一個“綠豆芽生長需要陽光嗎？”的研究計劃，之后讓孩子們回家去實施，一個星期后再回過頭來觀察兩個花盆里的綠豆芽莖、葉顏色的不同，莖粗細的不同。如何讓孩子既動手做，又能在課堂上讓他們認識到哪些因素在影響著綠豆芽的生長呢？我是這樣做的，自己在一星期前就將這個對比實驗做好，到課上的時候直接拿出來給孩子們觀察，讓孩子們回家自己再去做一做，驗證一下。 在課堂上索性就用課件來讓學生進行圖片觀察?？茖W教學 的課件效果非常不錯 。