2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第01課 認識logo》教案（選修）.doc

2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第01課 認識logo教案（選修）教學(xué)目的與要求1掌握進入與退出Logo語言窗口的方法。2掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。3初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。課時安排建議安排1課時。教學(xué)重點與難點1重點：清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。2難點：Logo語言命令的輸入方法。教材分析與教法建議本課首先引入了Logo語言，強調(diào)它只是利用計算機畫圖的許多方法中的一種。教學(xué)中教師可從計算機的多種畫圖方法入手，引入Logo語言。比如教師可以分別用幾種不同的畫圖方法作一些簡單的演示。引入Logo語言畫圖后，教師可以選擇幾個能體現(xiàn)Logo畫圖特點的圖形，演示給學(xué)生看，讓學(xué)生初步了解Logo語言畫圖是怎么回事，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分的教學(xué)中，教師還可以簡單介紹一下Logo語言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點。課文的第一部分主要介紹了啟動Logo語言窗口的方法以及Logo語言窗口的組成。由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容相對比較簡單。教學(xué)中教師可以通過簡單的演示讓學(xué)生了解畫圖工具“小海龜”，了解用Logo語言畫圖的基本方法?！疤骄繄@”中的練習(xí)，目的在于讓學(xué)生自己試一試，畫出一面三角小旗，感受一下Logo語言畫圖的方法。課文的第二部分是本課的重點，要求學(xué)生掌握三條命令(清屏復(fù)位命令、顯龜命令、藏龜命令)，讓學(xué)生進一步明確用Logo語言畫圖都是通過輸入正確的命令來指揮“海龜”運動畫成的。這部分內(nèi)容雖然是本課的重點，但由于這三條命令都是不帶參數(shù)的命令，因此相對比較簡單，教學(xué)中教師稍作介紹演示后，可以安排學(xué)生自己上機嘗試。Logo語言的命令很多都是全稱和縮寫都可以使用的，比如本課的三個命令以及以后幾課中出現(xiàn)的命令都是這樣。教學(xué)中教師可以結(jié)合“知識屋”的內(nèi)容，結(jié)合全稱來識記簡稱，但在實際使用中由于簡稱字母較少，輸入方便，因此盡量讓學(xué)生使用簡稱命令。課文第二部分內(nèi)容中還介紹了在Logo語言中可以將幾個命令串起來，以一組命令的方式輸入，教師在教學(xué)中，可以分別使用兩種不同方法進行演示。前一部分一個命令一個命令地輸入計算機；后一部分一組命令一起輸入，最后檢查無誤后按回車鍵。最后應(yīng)該指出，我們提倡用“一組命令一起輸入，檢查輸入無誤后按回車鍵”的方法，為以后的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)“過程”打好基礎(chǔ)?！疤骄繄@”內(nèi)容的安排主要針對“一組命令一起輸入”的方法，在學(xué)生完成后教師要有意識地讓學(xué)生使用藏龜命令及顯龜命令。課文的第三部分主要介紹了退出Logo語言窗口的方法，退出Logo語言窗口的方法雖然有好幾種，但方法都很簡單，教學(xué)中教師簡單介紹即可。本課中雖然出現(xiàn)了前進、后退等畫圖命令，但不是本課要求掌握的內(nèi)容，因此教學(xué)中，只要求學(xué)生能按照教材正確輸入命令。參考資料Logo語言簡介Logo語言是美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室的西摩佩帕特教授領(lǐng)導(dǎo)下的Logo小組，于1968年在研究LISF語言的基礎(chǔ)上研制成功的一種高級計算機語言。它以認識心理學(xué)和人工智能原理為依據(jù)，目的是給少年兒童提供一種較好的智力開發(fā)環(huán)境，使兒童們不僅學(xué)會使用計算機，同時還學(xué)習(xí)如何像數(shù)學(xué)家、語言學(xué)家一樣進行思考與解決問題。Logo語言是一種過程性語言，即程序是由過程(Propeller)組成的。所謂過程是為達到某種目的而按一定的規(guī)則組織起來的Logo語言的語句集合，這些過程又可作為其他過程的子過程，組織更復(fù)雜的過程，以此來解決復(fù)雜的問題。因此Logo語言具有模塊化結(jié)構(gòu)，每個程序可由許多相對獨立的過程組成，使設(shè)計方便、靈活。過程一經(jīng)定義便成為一個新的命令，以后可用來作為基本命令進行調(diào)用，其擴充性強。程序具有遞歸作用，給編制高級水平的程序帶來方便。Logo語言是一種接近自然語言的高級語言，只要記住一些英文單詞就能方便地進行人機對話，非常簡單易學(xué)。Logo語言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，它不僅包含數(shù)和字符串，還包括表(list)的混合結(jié)構(gòu)，能進行字表處理，模擬人工智能等。Logo語言具有較強的繪畫功能，非常形象直觀，這也是其他幾種語言所不及的。作圖舉例(供教師演示時參考) 1HT PU FD 50 PD RT 90 FD 20 RT 90 FD 10 LT 20 FD 30 RT 20 FD 50 LT 40 FD 15 RT 130 FD 25 RT 90 FD 35 LT 140 FD 20 RT 140 FD 30 RT 40 FD 20 LT 40 FD 15 LT 30 FD 23 LT 60 FD 17 RT 50 BK 18 RT 40 BK 12 FD 10 RT 90 PU FD 5 PD LT 180 REPEAT 36FD 0.174*3 RT 10 PU FD 5 PD RT 90 BK 15 RT 60 BK 10 LT 60 BK 40 FD 20 LT 45 FD 15 RT 45 FD 30 RT 135 FD 23 BK 23 LT 135 BK 30 LT 45 BK 15 RT 445 BK 28 LT 45 BK 15 LT 60 FD 10 LT 45 FD 10 RT 60 BK 15 RT 120 FD 5 RT 120 FD 5 LT 60 FD 15 LT lg0 FD 5 2用一個遞歸過程畫多個圖形： T0 L :C :J FD :C RT :J IF :C>200 STOP L :C+2 :J END這是一個帶參數(shù)的遞歸過程，通過輸入不同的參數(shù)，可以畫出多種美麗的圖形。輸入時可以分別輸入以下命令及參數(shù)，畫出多種圖形： (1)CS L 0 90 (2)CS L 0 89 (3)CS L 0 91 (4)CS L 0 118 (5)CS L 0 143 (6)CS L 0 144附送：2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第02課 畫樓梯教案（選修）教學(xué)目的與要求1.掌握前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。2.初步掌握“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。3.學(xué)會用Logo語言命令來畫簡單圖形。課時安排建議安排2課時。教學(xué)重點與難點1.重點：前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。2.難點：“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。教材分析與教法建議課文分兩部分。第一部分通過“畫樓梯”學(xué)習(xí)前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令，第二部分通過“畫等邊三角形”學(xué)習(xí)“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。本課一共有四個命令，重點是要掌握這四個命令的作用，至于這些命令如何在畫圖中運用，由于這幾個命令是基本的畫圖命令，在以后幾課的學(xué)習(xí)中均要運用到，因此這些命令在畫圖中的熟練運用本課不作要求。課文的第一部分是畫樓梯，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)前進命令、后退命令、左轉(zhuǎn)命令、右轉(zhuǎn)命令。這些命令是以后畫任何圖形所必須的最基本的命令。這部分內(nèi)容較容易，教學(xué)中安排的時間可以少一些，教師可以邊教學(xué)邊讓學(xué)生上機，使學(xué)生從感性上認識這些命令。教學(xué)中教師應(yīng)特別強調(diào)，這四個命令與前面學(xué)習(xí)過的幾個命令不同，這些命令本身都分兩部分，后面帶一個數(shù)字，輸入時不能忘記，并且命令與數(shù)值之間一定要有空格，否則計算機會認為輸入的是錯誤命令。課文的第二部分是學(xué)習(xí)“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以借助鐘面(只留一根分針)來進行。首先將分針指向“海龜”原來的方向位置，然后將分針轉(zhuǎn)到海龜將要指向的方向，根據(jù)分針(海龜)是順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)來確定是用哪一個轉(zhuǎn)彎命令。另外還應(yīng)教會學(xué)生估計所轉(zhuǎn)角度的方法。結(jié)合數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識，首先讓學(xué)生知道分針(海龜)轉(zhuǎn)一圈是周角360度，轉(zhuǎn)半圈是平角180度，直角是90度，然后教學(xué)生如何估計銳角、鈍角的度數(shù)。有些常用圖形所轉(zhuǎn)的角度，教師應(yīng)告訴學(xué)生(如等邊三角形是120度，正五邊形是72度，正六邊形是60度，五角星是144度等)。課文后面的“實踐園”，其中題1是給出命令輸入計算機，畫出正六邊形，比較簡單。題2、題3給出的是兩個圖形，要求是分析圖形后，輸入命令畫出圖形。這兩個圖形都是一筆畫，關(guān)鍵是提示學(xué)生分析可以從哪里起筆畫圖比較合適，應(yīng)該說難度不大，可安排學(xué)生獨立完成。參考資料“實踐園”參考答案（1）略（2）畫出下面的三角形 HT FD 50 RT 120 FD 100 RT 150 FD 87（3）畫出下面的圖形HTREPEAT 2FD 40 RT 45 FD 50 RT 135 FD 30 LT 90 FD 100 LT 90 FD 30 RT 135 FD 50 RT 45