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2019年(秋)一年級(jí)語文下冊 課文1 2 小樹謠說課稿 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文下冊 課文1 2 小樹謠說課稿 語文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語文下冊 課文1 2 小樹謠說課稿 語文S版說教材與學(xué)情分析:本課是一首富有兒童情趣的詩歌。課文共有三節(jié),第一節(jié)講的是春天小樹發(fā)芽了,第二節(jié)講的是小樹開花了,第三節(jié)講的是小樹對(duì)小鳥唱的歌。課文用擬人的手法,形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長大,希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。課文以樸實(shí)的語言,簡明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的美麗景色,同時(shí),結(jié)構(gòu)的反復(fù),疊詞疊句的運(yùn)用,讓孩子們讀起來瑯瑯上口。說教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。說教學(xué)重難點(diǎn):1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。2、通過朗讀感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛、對(duì)樹木的保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念:以讀促思,重在體會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過各種形式的讀得到了落實(shí)。對(duì)學(xué)生的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)。說教學(xué)過程:一、激趣引入,揭示課題1.播放音樂出示美麗春景圖,小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?2.揭題,釋題。齊讀題目,你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來拼一拼,拼準(zhǔn)了再讀。問:在讀的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,用什么辦法去認(rèn)識(shí)它。2.邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字詞讀準(zhǔn)。3.同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞,對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。4.開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。5.出示詞語寶寶,讓小老師領(lǐng)讀,問小老師溫暖的意思,讓生說出溫暖的什么,在指名生用溫暖造句。6.玩對(duì)口令游戲,師說出生字,讓生說出這個(gè)字在幾號(hào)。同桌互相玩,全體同學(xué)搶答。7.指名讀文,評(píng)讀,自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)三、再讀課文,讀中感悟1.讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?2.選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。3.檢查,你最喜歡讀哪一小節(jié),你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢,一定很可愛,小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖),你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn),加上搖的動(dòng)作讀。(2)讀了第二小節(jié),你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞,一定很美麗,小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出花蕊和花苞的圖),你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn),加上小樹在春風(fēng)中搖的動(dòng)作讀,讀出美和快樂的感情。(3)讀了第三小節(jié),你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹,然后讓小鳥來筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想:小鳥聽了小樹的話,會(huì)說些什么?(4)角色表演朗讀,學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進(jìn)行對(duì)話。四、背誦,誦中感悟1.誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2.練習(xí)背誦,全班同學(xué)站起來加上動(dòng)作背誦。五、書寫,學(xué)會(huì)生字1、仔細(xì)觀察它們在田字格中的筆畫所占的位置,邊書空邊說說筆順。2.你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí),哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?小組交流,互相說說。)3.教師邊念筆順邊在田字格里示范,學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。4.指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再獨(dú)立書寫。5.引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,看誰寫得工整美觀。六、總結(jié),課外拓展1、多么勇敢,多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹,它不僅保護(hù)小鳥,給小鳥一個(gè)溫暖的家,還能凈化空氣,讓我們呼吸新鮮的空氣,我們要好好的保護(hù)小樹。2、說說你將如何保護(hù)小樹。說板書設(shè)計(jì):板書簡潔明了,重難點(diǎn)突出附送:2019年(秋)一年級(jí)語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案2 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握本課生字,識(shí)記“”“纟”等4個(gè)新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。4.通過朗讀,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解春雨的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字,并能正確書寫。2.有感情地朗讀,在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入1.(出示課件)沙沙沙,下雨啦,一群小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽,它們在說什么?2.春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上同學(xué)們,你們喜歡春雨的聲音嗎?那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢?(學(xué)生自由想象發(fā)言)3.板書課題:春雨的色彩4.下面,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看小鳥們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞1.學(xué)生自由讀課文,圈出課文生字、詞語,借助拼音讀一讀。2.同桌互讀,四人小組讀??凑l讀得通順、流利。3.指名讀課文,讀后全班評(píng)議。4.教師范讀,學(xué)生輕聲跟讀。畫出不理解的詞句。5.出示詞語,指名認(rèn)讀。1.讀一讀,連一連。爭紡菜油三、交流識(shí)記方法1.同桌互指,認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。2.教師指名說說自己的識(shí)記方法,并給予指導(dǎo),提高識(shí)字效率。3.歸納。更:“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙:水少就是沙。色:刀巴“色”。2.巧記生字。(1)水很少。()(2)水里全是由。()(3)刀()砍在尾巴上。()四、規(guī)范書寫,學(xué)習(xí)新偏旁導(dǎo)語:剛才,同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字了,并和大家分享了自己的識(shí)記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫工整、寫漂亮。1.請學(xué)生觀察田字格中生字的書寫位置。2.描紅書空,體會(huì)書寫。3.教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新偏旁。(1)“”“氵”“纟”地、沙、紅:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。(2)“”(刀字頭)色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。4.學(xué)生自由書寫,教師巡視指導(dǎo),規(guī)范寫字。3.描描寫寫。更色 紅沙 地聽 第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、初讀課文,感悟“春雨”1.課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示第1自然段)(1)自由讀,同桌互讀,指名讀。(2)讀了這段話,你知道春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落)(3)你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響 )2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。(課件出示課文最后一段話)春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙(“大家”指:一群小鳥,有小燕子、小麻雀、小黃鶯等。大家爭論的問題是春雨是什么顏色。)過渡:那么它們是怎樣爭論的呢?4.第一自然段中,把春雨比作“”,突出了春雨細(xì)、柔的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第25自然段,了解春雨的顏色1.師:瞧,田野里飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫)這群小鳥在干什么呢?指名讀第2自然段,正音后齊讀。2.分角色朗讀第35自然段,小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么?小燕子綠色的(草地綠了)小麻雀紅色的(桃花紅了)小黃鶯黃色的(油菜花黃了)3.文中哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?理解“爭論”。(各抒己見,互相辯論)4.分角色演一演。感悟小鳥們當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出爭論時(shí)的神情和語氣。5.聽了它們的爭論,你覺得誰說得有道理?(學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)撥)5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小燕子說:“春雨是()的,春雨下到草地上,草地()了。”(2)小麻雀說:“春雨是()的,春雨灑在桃樹上,桃花()了?!?.聽了鳥兒們的爭論,你認(rèn)為春雨是什么顏色的?說一說,并說出原因。生甲:我覺得春雨是五顏六色的,你們看那花園里百花齊放,春雨落在花朵上,花兒開得更艷了。生乙:我認(rèn)為春雨會(huì)變色,它落在紅色的雨傘上就是紅色的,落在藍(lán)色的書包上就是藍(lán)色的。7.再讀最后一自然段,思考:春雨為什么下得更歡了?(春雨認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值:促進(jìn)植物生長,為萬物增添了生機(jī)。)(3)小黃鶯說:“春雨是()的,春雨落在油菜地里,油菜花()了?!比?、拓展延伸,暢所欲言多媒體出示常見鳥類(如喜鵲、烏鴉、啄木鳥等)的圖片:師:小鳥們討論得真熱烈呀,其他幾個(gè)小伙伴聽了,也想加入一起討論,那么,我們來聽聽它們又是怎么認(rèn)為的。如:小鴿子說:“不對(duì),不對(duì),春雨的顏色是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了。”烏鴉說:“你們都錯(cuò)了,春雨的顏色是黑色的,我身上的羽毛就是最好的證明”(可要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演)6.春雨還有可能是什么顏色的?仿照課文寫一寫。春雨是白色的,春雨落在,。四、課外拓展,積累描寫春雨的詞語、詩句描寫春雨的詞語:蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨描寫春雨的詩句:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。教學(xué)板書教學(xué)反思“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級(jí)教材中選文的一個(gè)特點(diǎn),想象是智力活動(dòng)的翅膀,是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,我通過提問啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學(xué)生的思維,從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后,我又讓學(xué)生積累了描寫春雨的詞語、詩句,拓展了學(xué)生的視野,更豐富了學(xué)生對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)。

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