2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)教案 直到來到香港，我才第一次對(duì) “國際化都市”這個(gè)詞有了最直觀、最切身的感受。當(dāng)百度圖片上高樓林立的香港島真正投射在了我的視網(wǎng)膜上的時(shí)候，我被眼前的繁華與摩登所震撼了。 我的腦中頓時(shí)不停地浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)令人驚嘆的數(shù)字：香港與世界上200多個(gè)國家和地區(qū)的469個(gè)港口有運(yùn)輸和貿(mào)易往來，是世界八大貿(mào)易實(shí)體之一，以吞吐量計(jì)算，更是全球更繁忙的貨柜港。 她是世界十大航空港之一。以國際旅客人數(shù)計(jì)算，香港機(jī)場(chǎng)是全球第三個(gè)最繁忙的機(jī)場(chǎng)，而以她所處理的國際貨運(yùn)量計(jì)算，則排名世界第二。如今她與國內(nèi)20多個(gè)城市開通了往返航線，其中北京、上海和廣州每周多達(dá)40多個(gè)航班。另外開通香港航線的國際航空公司更多達(dá)60多家，可以毫不夸張地說，從香港可直飛世界任何一個(gè)國際大都市。 她是世界第四大銀行中心，銀團(tuán)貸款市場(chǎng)位居世界第三，而她的外匯市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額均位于亞洲第一、世界前列。她還是世界最大的電訊市場(chǎng)之一，電訊傳遞在全球十大速遞地區(qū)排名第二，僅次于美國。她的手表出口量和玩具出口量均居世界第一。 她是世界知名的旅游城市，在世界最佳十大城市的排名中，香港不僅名列第二，而且是也是亞洲唯一上榜的城市。年 級(jí)三年級(jí)主備人馮國湘所在學(xué)校竹西小學(xué)單 元第五單元課 題14“東方之珠”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過對(duì)圖文的欣賞感悟、感受香港的繁華和美麗。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖、收錄機(jī)、課文錄音磁帶教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知文中景，感受文中情。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課（一）談話：這節(jié)課老師給你們帶來了一個(gè)小禮物一首很好聽的歌東方之珠，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來欣賞。（收錄機(jī)播放歌曲）（二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速搶答“東方之珠”指的是我國的那里？如有地圖，指出香港的方位，為學(xué)生理解“香港是我國通向世界的南大門”打下基礎(chǔ)。（三）剛才，我們一起聽了東方之珠這首歌，還知道了它歌唱的是我國的香港。人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（板書課題：14、東方之珠。）。強(qiáng)調(diào)“方”的第三筆是“橫折鉤”二、圍繞課題質(zhì)疑（一）請(qǐng)同學(xué)們齊讀“東方之珠”。（二）圍繞這個(gè)課題，你想知道什么？（三）整理學(xué)生的提問，可能會(huì)有以下問題：1、“東方之珠”是什么意思？為什么要以“東方之珠”為題？2、香港為什么被稱為“東方之珠”？ 3、課文是從哪幾方面介紹香港的？三、初讀課文，整體感知，引讀課文第一自然段。（一）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通長句。(二)再開火車分自然段讀課文，了解各自然段的主要內(nèi)容。（三）默讀讀課文，思考討論大家針對(duì)課題提出的疑問。1、默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行思考2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)并相機(jī)板書板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市4、齊讀課文第一自然段。四、學(xué)習(xí)生字新詞。（一）小黑板出示生字詞，指名讀，正音。（二）同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字。（三）這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了?說說你是怎么弄懂的。1、換個(gè)意思相近的說法：和煦(暖和) 舒服(輕松愉快) 商店(店) 度假(過假日) 傾聽(細(xì)心聽)2、圖：沙灘 海豚3、查字(詞)典： 鱗次櫛比、琳瑯滿目、摩天大廈、沐浴、 璀璨4、聯(lián)系生活實(shí)際理解： 劇場(chǎng) 觀賞濺落 閃耀五、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。（一）仔細(xì)觀察生字的筆順筆畫。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)“傾”“舒”“焰”“耀” 如“耀”寫時(shí)要注意三點(diǎn)：“光”字旁的最后一筆是豎提。右邊部分上方的兩個(gè)“習(xí)”字都沒有鉤。下方的“隹”，寫好一點(diǎn)之后，寫三橫，再寫一豎，最后寫橫。（三）學(xué)生描紅（糾正姿勢(shì)）五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）、抄寫詞語（課后第三項(xiàng)）（二）、比一比，再組詞?。?）鬧（ ）欲（ ）淺（ ）據(jù)（ ）聞（ ）浴（ ）錢（ ）板書設(shè)計(jì)： 14、“東方之珠”迷人的沙灘著名的公園繁華的街市第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，領(lǐng)悟香港的美麗與繁榮教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”（學(xué)生接說）師板書課題。（二）相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有 ， ， 。二、精讀課文，自讀自悟。（一）你喜歡哪個(gè)地方？在課文中哪個(gè)自然段？找出來多讀幾遍，圈出你認(rèn)為特別美的詞語或句子。說說你為什么喜歡？（學(xué)生自由讀）（二）四人小組進(jìn)行交流。（三）指名匯報(bào)。（相機(jī)教學(xué)二至五自然段）教學(xué)第二自然段： 1、誰喜歡淺水灣這個(gè)地方？（板書：淺水灣） 為什么喜歡這個(gè)地方？2、 邊圖片展示 ，邊放本段的課文朗讀磁帶。交流：聽了這段朗讀，你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？（相機(jī)板書：舒服迷人）3、從課文中的哪些詞語或句子可以看出游客們很舒服呀？ （1）比較句子： 每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，疾步走在沙灘上，迎著海風(fēng)，聽到驚濤拍岸的巨響，真是舒服極了！ 每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！ 讀一讀，那一句寫得更好，好在哪里？（2）體會(huì)后再指導(dǎo)朗讀：你能把這種感覺讀出來嗎？教學(xué)第三自然段：1、哪些同學(xué)喜歡海洋公園這個(gè)地方？（板書：海洋公園）2、 為什么喜歡這個(gè)地方（結(jié)合回答理解并板書：舉世聞名）3、介紹海洋公園：香港的海洋公園是東南亞規(guī)模最大的娛樂公園之一，園內(nèi)的海洋館、海洋劇場(chǎng)、鯊魚館展現(xiàn)了大海的奧秘，百鳥居、蝴蝶屋等生動(dòng)有趣，還有吸引小朋友的兒童王國、動(dòng)感影院、大熊貓館等等。3、在海洋公園里，最有趣的要數(shù)海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦?。ǔ鍪荆涸诒滩ㄊ幯娜斯ず希瑤字缓ｋ嗪秃＊{正在表演節(jié)目。它們有的，有的，有的，有的，游客不是被逗得開懷大笑。）學(xué)生齊讀。4、你們看到什么節(jié)目了？（海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）這么多節(jié)目，你最喜歡什么？（指導(dǎo)學(xué)生描述，同桌之間可以互相說說。）（1）你能想象出海豚頂球的情景嗎？能試著用自己的話描述出這精彩的場(chǎng)面嗎？（如：海豚扭動(dòng)著胖乎乎的身軀，用尖尖的嘴巴去頂球。）（2）還有的海豚、海獅在干什么呢？（生想象說）（3）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會(huì)有什么感受呢？會(huì)有怎樣的心情？（愉快高興；豎起大拇指嘖嘖稱贊；開懷大笑。）誰能把這種愉快高興的心情用朗讀表現(xiàn)出來？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，再讀）（4）海洋劇場(chǎng)里的表演可真是太精彩了！不僅吸引了我們這些小朋友，還吸引了好多好多的中外游客。正因?yàn)槿绱耍愀鄣暮Ｑ蠊珗@才會(huì)舉世聞名。（5）讓我們帶著愉快的心情一起讀好第3節(jié)。教學(xué)第四自然段：1、誰喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？（板書：銅鑼灣）2、欣賞圖片，你看到了什么？（1）生：很多的高樓。師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，這叫生：摩天大廈。齊讀詞語。師：看到摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。這種景象可以用這樣一個(gè)詞語來說生：鱗次櫛比。齊讀詞語。（2）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語言描述出這種情景嗎？這就叫做人流如潮。齊讀詞語。（3）同學(xué)們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩，購物，素有"購物天堂"之稱，來自世界各地的商品讓我們看得眼花繚亂。這些商品真是-琳瑯滿目??！齊讀詞語。3總結(jié)：同學(xué)們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。（板書：熱鬧繁華）4指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，請(qǐng)你們小組之間互相讀讀，要讀出這種熱鬧繁華勁。你們小組是齊讀還是派代表讀？哪個(gè)小組愿意和他們比一比，賽一賽？教學(xué)第五自然段：1、香港的什么時(shí)候最美？你喜歡嗎？2、 圖片展示讓學(xué)生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊?。?）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？ （2）擴(kuò)充詞匯量。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍 ） 3課文是如何來描寫的？引讀：一到夜晚，整個(gè)香港就成了。港灣里，馬路上。（1）整段話是圍繞那句話來寫的？寫了什么？（燈光）（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？（出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息）（3）體會(huì)用比喻句寫具體的妙處。（4）小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。我們能不能學(xué)習(xí)這種寫作方法也來寫一寫？進(jìn)行語言訓(xùn)練：（1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！出示：一到休假日，我們揚(yáng)州的大街上也熱鬧起來。整條街上 。（人、車、氣球、噴泉）（2）四人小組相互說。指名說。（3）小朋友們說得都很好，還有不少小朋友想說，那就在下課后把它寫下來好不好？（文章對(duì)香港方面的介紹的結(jié)構(gòu)、寫法相似。學(xué)習(xí)時(shí)不要平分時(shí)間，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品評(píng)、賞析一至兩方面，體會(huì)作者的表達(dá)方法就行了，余下的以學(xué)生以讀代講、邊讀邊想畫面、美美地讀或背下來，以及進(jìn)行必要的語言訓(xùn)練即可。）三、總結(jié)全文，升華情感（一）總結(jié)：今天我們?nèi)チ嗣匀说臏\水灣、著名的海洋公園、繁華的銅鑼灣，還欣賞了美麗的夜景，大家都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆：板書：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”（齊讀）。（二）講述：一百多年前，香港成了英國的殖民地，離開了祖國母親的懷抱。在1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。這是讓我們每一個(gè)中國人都感到無比驕傲、自豪的一件事。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。 （三）自由再讀讀自己喜歡的段落，爭(zhēng)取熟讀成誦。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）用“傾聽”、“閃耀”造句（二）仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段話。 1、一到休假日，街上就熱鬧起來。 2、大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們干得熱火朝天。 3、秋天的田野可真美呀！ 4、李明是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。板書設(shè)計(jì)： 14、“東方之珠” 淺水灣 舒服迷人海洋公園 舉世聞名銅鑼灣 熱鬧繁華 香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。學(xué)生緊扣課題提出問題，點(diǎn)燃思維的火花。此設(shè)計(jì)意圖是從整體感知文章，明確文章的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語特點(diǎn)采用不同方法理解詞語。板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)文章結(jié)這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。優(yōu)美的畫面，聲情并茂的課文朗讀，再加上教師的步步引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解。教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，既讓學(xué)生發(fā)揮了他們的想象，又發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力。直觀的畫面，生動(dòng)的解說，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。品讀文本、擴(kuò)充詞匯，既可以發(fā)展學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生積累豐富語言。進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫法，將閱讀訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處?？偨Y(jié)全文，升華情感與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”香港及愛祖國的教育。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課后習(xí)題，把握重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。教后反思 直到來到香港，我才第一次對(duì) “國際化都市”這個(gè)詞有了最直觀、最切身的感受。當(dāng)百度圖片上高樓林立的香港島真正投射在了我的視網(wǎng)膜上的時(shí)候，我被眼前的繁華與摩登所震撼了。 我的腦中頓時(shí)不停地浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)令人驚嘆的數(shù)字：香港與世界上200多個(gè)國家和地區(qū)的469個(gè)港口有運(yùn)輸和貿(mào)易往來，是世界八大貿(mào)易實(shí)體之一，以吞吐量計(jì)算，更是全球更繁忙的貨柜港。 她是世界十大航空港之一。以國際旅客人數(shù)計(jì)算，香港機(jī)場(chǎng)是全球第三個(gè)最繁忙的機(jī)場(chǎng)，而以她所處理的國際貨運(yùn)量計(jì)算，則排名世界第二。如今她與國內(nèi)20多個(gè)城市開通了往返航線，其中北京、上海和廣州每周多達(dá)40多個(gè)航班。另外開通香港航線的國際航空公司更多達(dá)60多家，可以毫不夸張地說，從香港可直飛世界任何一個(gè)國際大都市。 她是世界第四大銀行中心，銀團(tuán)貸款市場(chǎng)位居世界第三，而她的外匯市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額均位于亞洲第一、世界前列。她還是世界最大的電訊市場(chǎng)之一，電訊傳遞在全球十大速遞地區(qū)排名第二，僅次于美國。她的手表出口量和玩具出口量均居世界第一。 她是世界知名的旅游城市，在世界最佳十大城市的排名中，香港不僅名列第二，而且是也是亞洲唯一上榜的城市。 置身于銅鑼灣的商業(yè)街，眼前時(shí)代廣場(chǎng)的高貴，SOGO門前人潮的擁擠，周生生的珠光寶氣都在盡顯這座購物天堂的名副其實(shí)。而太平山俯瞰港島夜景的流光溢彩，又豈止是一個(gè)美字了得！中西文化的百年碰撞與結(jié)合構(gòu)造了香港獨(dú)特的氣質(zhì)，這是國內(nèi)任何一座城市都不能夠模仿的。 香港的繁華，鑄就了紫荊花的艷麗多姿，也造就了她東方之珠的神話。優(yōu)秀課例：以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究“東方之珠”一課的教學(xué)實(shí)錄和思考一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。1、借圖激趣。同學(xué)們，你們到過香港嗎？看過香港的美景嗎？今天老師就帶大家到香港去看一看。2、展示電腦課件出示中國地圖，指出香港位置，簡(jiǎn)要介紹香港回歸祖國前后的情況。出示香港夜景錄象。提問?？戳诉@些片段，聽了介紹，你想說什么？激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，加深對(duì)香港“美”的感受。3、出示課題，齊讀，然后，讓學(xué)生進(jìn)行自讀，整體感知課文。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)樂意學(xué)習(xí)。因此，語文老師每堂課都要講究開場(chǎng)的藝術(shù)。教學(xué)過程中課件的播放，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了一種情境，無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，架起了教路、學(xué)路與作者思路之間的橋梁。三個(gè)步驟的設(shè)計(jì)撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，誘發(fā)其情感，引發(fā)其探索的興趣，為隨后學(xué)生的“敢問、樂問、善問”作好了鋪墊。）二、圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，師生共同梳理問題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。圍繞這個(gè)課題，你想知道什么？生：“為什么說香港是東方之珠？”生：“為什么要以東方之珠為題目？”師：這些問題提得真好！針對(duì)課題質(zhì)疑，有利于我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們還可以抓住課文的中心句來提出疑問。（課件出示：“香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市?！鄙R讀，自由讀。）師：讀著這句話，你想弄明白什么？生：為什么說香港是我國通向世界的南大門？師：你是個(gè)會(huì)思考，會(huì)提問的孩子，掌聲送給你！大家還有疑問嗎？生：為什么香港的沙灘是迷人的？（師板書：沙灘迷人）生：為什么香港的公園是著名的？（師板書：公園著名）生：為什么香港的街市是繁華的？（師板書：街市繁華）師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書旁邊依次加上三個(gè)“？”師：同學(xué)們的心中有很多疑問，讓我們到書中去尋找答案。（學(xué)生緊扣課題、中心句質(zhì)疑問難，從不同角度提出問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，層層遞進(jìn)，雖然水平各異，但因?yàn)樗麄兪亲约荷?，點(diǎn)燃思維的火花，自然為下面的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。）三、研讀釋疑，讀中感悟。師：為什么說香港是我國通向世界的南大門呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀第一自然段，然后看看課件，自由說說你對(duì)第一自然段的理解。生：自由讀第一自然段。課件出示中國地圖，師指出香港的地理位置，體會(huì)“南大門”，然后課件再出示香港淺水灣的沙灘，海洋公園，銅鑼灣景色圖，問：“你看到了什么？”“感受到了什么？”生：我看到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，體會(huì)到香港很美。師：你體會(huì)得真好，能把這種體會(huì)表達(dá)出來嗎？生有感情地讀第一自然段。重讀“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。（淡化了內(nèi)容的分析，著重憑借現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，突出自主性，鼓勵(lì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中提高口語交際能力，做到讀說結(jié)合，表達(dá)自己的理解和見解，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。）師：讀得多好??！為什么香港的沙灘是如此迷人，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請(qǐng)同學(xué)們自由反復(fù)讀課文25自然段，自由選擇一個(gè)地方，用筆劃出表現(xiàn)這個(gè)地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡(jiǎn)要的批注。選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可自由合作，進(jìn)行探究。（生圈圈畫畫，評(píng)評(píng)議議，并寫批注。）（語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)著眼點(diǎn)是在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。）1、討論交流“迷人的沙灘”的學(xué)習(xí)結(jié)果。師：誰來說說？生：我從“浪平沙細(xì)”“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”“舒服”等詞語中體會(huì)到淺水灣的迷人和人們?cè)跍\水灣旅游、度假時(shí)，沙灘、海風(fēng)、海浪給人帶來的舒服美好的感受。（師板書：淺水灣浪平沙細(xì)陽光和煦漫步、沐浴、傾聽）師：理解得好！你能選擇你最喜歡的句子讀一讀，讀出它的美嗎？（生有感情地朗讀句子。）師：讀得多好??！同學(xué)們，拿起書，一起讀。（生齊讀。）繼續(xù)討論其他句子。方法基本同上。（教師重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。）2、討論交流“著名的公園”的學(xué)習(xí)結(jié)果。師：作者又是如何介紹“著名的公園”的？在這一部分中，你最喜歡哪些句子？生：我最喜歡“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑?！边@些句子。師課件出示這一部分的錄象，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。（憑借課件，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。）3、討論交流“繁華的街市”的學(xué)習(xí)結(jié)果。師：香港街市的繁華又表現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生交流，結(jié)合交流出示課件理解“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”“閃光的長河”理解銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。課件再出示夜香港錄象，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間?！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息?！弊x給同桌聽，讀給全班同學(xué)聽。（進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。）師：大家交流了很多，讀得很好，現(xiàn)在，誰能當(dāng)一回小老師，把板書補(bǔ)充完整。學(xué)生主動(dòng)參與到“板書設(shè)計(jì)”過程中，同時(shí)在組內(nèi)交流、評(píng)議。（傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生信任不夠，對(duì)學(xué)生的潛力估計(jì)更是不足，占用了學(xué)生大量寶貴的自學(xué)常識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了35自然段后，教師讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)過程當(dāng)中來，打破了學(xué)生對(duì)教師的依靠，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力。）最后回歸整體，齊讀最后一個(gè)自然段，理解“無比璀璨”，回放錄象，板書“東方之珠”，體會(huì)香港的美麗，如璀璨的明珠，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛之情。四、自由練說，培養(yǎng)能力。1、根據(jù)課文內(nèi)容，按以下的句式說話，課件出示“香港的真美??！你看。”選擇自己最喜歡的一個(gè)地方，當(dāng)一回小導(dǎo)游，發(fā)揮想象，先說給小組的同學(xué)聽，然后，小組再派一名同學(xué)匯報(bào)。2、課件出示香港“九龍”的景色圖，要求用以上的句式，發(fā)揮想象，再用上課文中的好詞好句，說一段話。3、把你說的寫在本子上。（引導(dǎo)學(xué)生順著課文延伸想象，拓展畫面。通過當(dāng)小導(dǎo)游的形式，有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了再造想象，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來，形成情感的高潮。）附送：2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)教案主備人：吳玉平 授課人： 李小霞 班級(jí)： 姓名： 教材：西師版三年級(jí)上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦這首詩。 3、能借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。2、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。并熟讀成誦教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1、自由朗讀。 資料袋：王維（701761），字摩詰（ji），盛唐時(shí)期的著名詩人，官至尚書右丞(chng)，世稱“王右丞”。世人稱其為“詩佛”。著有王右丞集，存詩400首。王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他：“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位詩人孟浩然并稱“王孟”。 重陽節(jié)：農(nóng)歷九月初九，九為陽數(shù)，故稱“重陽”，也叫“重九”。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒來祛邪避災(zāi)的習(xí)俗。2、解題“憶”是（ ）的意思；“九月九日憶山東兄弟”是（ ）意思。3、自由讀詩，借助注釋我理解了（ ）這些的詞語意思。我還知道“異鄉(xiāng)”指（ ），“異客”指（ ），我還有不理解的詞語需要請(qǐng)教 （ ）二、合作探究：（一）1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋逐句理解詩意。（按下格式說一說）1-2句詩意是：3-4句詩意是： 2、小組討論，形成共識(shí)。3、提出質(zhì)疑。(1)、我通過自學(xué)提示學(xué)會(huì)了什么？（2）、我還有哪些地方或問題不明白？三、展示交流:1、全班展示質(zhì)疑(1)各小組展示收獲。(2)各小組質(zhì)疑問題：2、游戲：教師說詩的意思，學(xué)生說詩句。3、同桌試一試。4、完整說一說。5、游戲：我說詩中的一個(gè)字，你背背這句詩。6、完整背誦四、鞏固總結(jié)：1、九月九日憶山東兄弟是（ ）朝著名詩人。重陽節(jié)是每年農(nóng)歷的（ ），它有（ ）（ ）（ ）等風(fēng)俗習(xí)慣。這首詩中“_，_。”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情?！?_,_ 。”想象了重陽節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景，這首詩千古名句是（ ）。五、拓展延伸。1、送你一首思鄉(xiāng)詩，讀讀吧！泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？2、請(qǐng)你再想出一首思鄉(xiāng)的詩，好嗎？ 3、我是拼寫小能手ji ji chn yn xin d s nin() ( ) ( ) ( )qn jn d zhu y y xin( ) ( ) () ( )4、我會(huì)填。倍 背 逢 縫 憶 藝加（ ） （ ）補(bǔ) 記（ ） （ ）誦 相（ ） 技（ ）