2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版.doc

2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“直、言”兩個(gè)生字。3、 了解花生果長(zhǎng)在地下的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入今天我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，讀題目26、小松鼠找花生果小朋友，誰(shuí)在找花生果？（生：小松鼠）那你怎么讀題目？（齊讀）小松鼠找什么呀？（生：花生果）那你們又該怎么讀課題？（齊讀）二、 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)小朋友課題讀得真好，那老師相信這些詞語(yǔ)小朋友一定能讀好。（出示詞語(yǔ)）小朋友自己讀讀看。綠油油 黃燦燦高興 奇怪睜大眼睛 自言自語(yǔ)小朋友詞語(yǔ)讀得也很準(zhǔn)，相信小朋友今天也一定會(huì)學(xué)好課文的。三、新授1、那就讓我們一起和小松鼠去樹(shù)林里找花生吧。走，我們出發(fā)了！樹(shù)林到了，誰(shuí)來(lái)告訴老師?小松鼠看到了怎樣美麗的景象呢？“綠油油的葉子”出示。在你的腦中怎么樣的葉子才能稱為“綠油油”的葉子？（綠得發(fā)亮），那你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（指名讀）出示：黃燦燦的小花。這花不光是黃，而且黃得非常耀眼，誰(shuí)能像剛才的樣子讀好這詞語(yǔ)。想想看，春天到了，田野里還有什么是“綠油油的”，還有什么花兒是“黃燦燦的”？出示填空。說(shuō)一說(shuō)。你還知道哪些和“綠油油”“黃燦燦”一樣形式的詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生說(shuō)后出示詞語(yǔ)。小朋友讀得真美，那你能把這句話讀好，讓所有的小朋友眼前都出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)。（指名讀，齊讀）2、小松鼠也看到了這美麗的景色，覺(jué)得很好奇，因?yàn)樗恢肋@是花生，所以小松鼠問(wèn)蚯蚓（出示句子指名讀），小松鼠可想知道答案了，誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)？你這只小松鼠好像不太想知道，有沒(méi)有更想知道答案的，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（指名讀問(wèn)句，齊讀）小蚯蚓肯定地回答他說(shuō)（出示句子指名讀）還不夠肯定，誰(shuí)再來(lái)肯定地說(shuō)一說(shuō)。男女生分角色朗讀。小松鼠聽(tīng)了蚯蚓的話他會(huì)怎么想呢？（出示句子指名讀）他這么想的時(shí)候心情怎樣？（小松鼠很高興）指名讀。是啊，當(dāng)?shù)搅硕?，西北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，外面天寒地凍，什么事物也找不到。可是小松鼠躲在自己的樹(shù)洞里，吃著摘下來(lái)的花生果，咬一口，香香脆脆的，味道美極了，小松鼠想那是多么幸福的事情啊。想到那好吃的花生，老師都要流口水了。大家說(shuō)小松鼠當(dāng)時(shí)心里怎么樣？（很高興）點(diǎn)出。誰(shuí)愿意做這只高興的小松鼠？（指名讀）你那么大聲都被別人聽(tīng)去了。他可是在腦子里想，輕輕的。（指名讀）這只小松鼠表情都是笑瞇瞇的，別人聽(tīng)了也快流口水了。（再指名讀，齊讀）3、看到那么美麗的花生，又可以吃到那么美味的花生果，小松鼠當(dāng)然要去找花生果了，他是怎么找的呢？請(qǐng)小朋友讀讀下面的話。（出示句子）你找到了嗎？（每天）你真聰明。給“每天”換個(gè)詞語(yǔ)（天天）小松鼠昨天干什么去了，今天呢，明天呢，以后的日子呢？這就是“每天”。小松鼠“每天”都（點(diǎn)出）在做同一件事，說(shuō)明他的心情怎樣??？（著急）誰(shuí)來(lái)把它著急的心情讀出來(lái)呢？（指名讀）如果花生結(jié)果了，他就可以-，還可以-，更可以-。所以小松鼠天天盼望著呢。（誰(shuí)能做一做這只天天盼望的小松鼠）指名讀、齊讀?？墒切∷墒笳业交ㄉ藛?？（圖片欣賞）可是，直到金色的小花都- ，也沒(méi)看見(jiàn)- 花生。這時(shí)小松鼠的心情怎樣？（失望難過(guò)-）那你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）出示：可是 如果加上可是，看看是否更能讀出小松鼠的心情呢？（指名讀、齊讀）我從你的朗讀中聽(tīng)出了“失望”的感受，“難過(guò)”的感受， -那你能把小松鼠兩種不同的感情讀好嗎？（練讀、指名讀、齊讀）4、 小松鼠沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果，這時(shí)候他的心里會(huì)怎樣想??？（出示奇怪）他臉上什么表情告訴我們他覺(jué)得很奇怪呢？（睜大眼睛）這是表情，我們一邊做表情，一邊讀好這個(gè)詞語(yǔ)。小松鼠實(shí)在太奇怪了，所以他一個(gè)人在那里自己對(duì)自己說(shuō)話，用課文里一個(gè)詞語(yǔ)就是（自言自語(yǔ)）。讓我們帶上表情，自言自語(yǔ)讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。（練讀、指名讀、齊讀）那么誰(shuí)來(lái)做這只自言自語(yǔ)的小松鼠讀一讀這句話呢？（練讀、指名讀、齊讀）小松鼠自言自語(yǔ)的話被蚯蚓聽(tīng)到了，蚯蚓給他答案，我們來(lái)看看蚯蚓是怎么說(shuō)的？（指名讀）讓我們也來(lái)把答案告訴小松鼠吧！出示對(duì)話，同桌練習(xí)。 5、為什么直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看到一個(gè)花生果？原來(lái)花生果不是長(zhǎng)在 ，而是長(zhǎng)在 。 （板書(shū)：長(zhǎng)在地里）認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。瞧，這就是花生的全貌?；ㄉ娜~子是- ，小花是- ，葉子和花長(zhǎng)在- ?；ㄉL(zhǎng)在- 。你還知道哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在土里的嗎?出示圖片介紹認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)生字。出示所有生字讀一讀。教學(xué)“直言”兩個(gè)生字。學(xué)生描紅。附送：2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小池塘教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、 有感情朗讀課文，背誦課文2、 理解課文內(nèi)容，感悟春天小池塘的明麗3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟，理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)生字詞老師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀，齊讀，復(fù)習(xí)鞏固生詞二、 整體感知課文內(nèi)容1、 聽(tīng)課文錄音，感受文章的語(yǔ)言美2、 想一想課文一共有幾個(gè)自然段？3、 自由讀文，讀后說(shuō)說(shuō)小池塘給你什么樣的印象4、 出示最后一段，指名讀，齊讀，思考，課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了小池塘像眼睛，哪個(gè)自然段寫(xiě)了映出五彩的世界？三、 學(xué)習(xí)第一自然段1、 第一自然段共有幾句話呢？（3句）2、 大組開(kāi)火車讀句子，每組讀一句3、 思考，為什么說(shuō)小池塘像一只明亮的大眼睛呢？（因?yàn)樗芮宄好髁?，水波一閃一閃的，水邊的蘆葦很像睫毛），讓學(xué)生體會(huì)池塘的明麗動(dòng)人4、 指導(dǎo)朗讀，小池塘的水多清澈呀，池塘邊的景色多美麗呀，讓我們變成池塘里的一條小魚(yú)，一起來(lái)把你眼中的的美景讀出來(lái)吧。聽(tīng)老師范讀，注意關(guān)鍵字的輕重，學(xué)生自由讀，齊讀5、 口頭按原文填空。讓我們來(lái)給課文填填空吧，看看誰(shuí)把課文記得最牢6、 試背第一自然段四、 學(xué)習(xí)第二自然段1、 小池塘的水多明亮呀。它能夠倒映出許多許多的東西。讓我們來(lái)讀讀第二自然段。思考一下，課文當(dāng)中都寫(xiě)了小池塘能夠倒映出哪些東西。（體會(huì)白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在水中的景象）想象白云倒映在池塘中還能像什么呢？2、 口頭按原文填空，識(shí)記課文3、 背誦第二段4、 想一想美麗的小池塘還能倒映出哪些東西？5、 學(xué)習(xí)了第二自然段，那么你能不能想想，“美麗的小池塘映出一個(gè)五彩的世界”這句話中的“五彩”指的是五種顏色嗎？（指的是能倒映的東西很多，色彩也很多，不是具體指的五種顏色）五、 整體背誦課文那么美麗的小池塘大家想不想介紹給自己的爸爸媽媽呢？那我們就一起來(lái)把它背下來(lái)，回家后把這個(gè)小池塘介紹給爸爸媽媽，讓他們知道有這么一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方吧。自由背誦、齊背誦，檢查背誦