2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元教案 鄂教版.doc

2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)本課生字。2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩中情感，落實(shí)感情朗讀，練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：看不見，摸不著，小草見它彎腰，小花見它搖頭，小樹見它招手，云兒見它就跑。它是什么？（出示課題）風(fēng)就在你我身邊，可是，我們看不見，摸不著，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么嗎？感知體驗(yàn)初讀感知1、初讀課文跟老師一起走進(jìn)詩中，我們就會(huì)知道答案。請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看，找一找風(fēng)在哪兒。（課件播放風(fēng)吹葉動(dòng)的情景，并配有風(fēng)聲的悠揚(yáng)音樂，師范讀課文。要求學(xué)生看畫面傾聽）想自己走入文中去了解風(fēng)嗎？（自己認(rèn)真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字。）（字卡帖在黑板上：顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波、游戲）2、檢查字詞。（顫動(dòng)、起波、游戲）看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認(rèn)真。和文中的生字交上朋友了嗎？（同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。）愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（字卡）（懂得的就大聲地讀出來。開火車讀）真棒，下面咱們加大難度，誰有勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌。）表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)感知課文，體會(huì)風(fēng)就在我們身邊（一）勾畫描寫風(fēng)的句子同學(xué)們，你們讀得又響亮又好聽。風(fēng)娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。請(qǐng)大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊，請(qǐng)用“”畫出來。（畫一畫，反饋。）（二）師生合作讀，找風(fēng)。1、老師也想和你們讀讀課文，我一邊讀一邊提出問題，你們用詩中的句子來回答我。2、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。風(fēng)在哪兒呢？3、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。你們看見風(fēng)了嗎？4、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。你們能感受到風(fēng)嗎？5、小結(jié)：是啊，誰也沒有看見過風(fēng)，但是風(fēng)就在我們的身邊。拓展運(yùn)用激發(fā)想象，拓展延伸1、你們背得這么好，把風(fēng)也吸引來了。快看，它來到了哪兒？（課件出示1幅動(dòng)態(tài)圖蒲公英）誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）。2、真沒想到，我們班的同學(xué)也會(huì)寫詩。請(qǐng)你也來當(dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子）3、走出教室，找一找風(fēng)在哪里。板書設(shè)計(jì)風(fēng)樹葉沙沙響樹木點(diǎn)頭風(fēng)來了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)本課生字。2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩中情感，落實(shí)感情朗讀，練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航指導(dǎo)生字書寫1朗讀課文。2你認(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫了？如果會(huì)寫，請(qǐng)到前邊來教一教大家。感知體驗(yàn)學(xué)生書寫，注意筆順，怎樣把字寫好。3你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好或?qū)懖缓媚兀?教師指導(dǎo)重點(diǎn)字：過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸“后寫偏旁，捺要長一些等。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)“說”為左右結(jié)構(gòu)，但書寫時(shí)，要左窄右寬，帶這個(gè)偏旁的字有（）。作業(yè)設(shè)計(jì)：小畫家：畫風(fēng)小作家：創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩句搜集能手：搜集有關(guān)風(fēng)的詩句拓展運(yùn)用真沒想到，我們班的同學(xué)也會(huì)寫詩。請(qǐng)你也來當(dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子）板書設(shè)計(jì)風(fēng)樹葉沙沙響樹木點(diǎn)頭風(fēng)來了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛門前的小池塘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航情境導(dǎo)入，引入新課1、出示掛圖。（一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。）2、師生交流：“看見了什么？你想說什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。）3、教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧?！卑鍟n題。讀題。感知體驗(yàn)初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）4、檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）5、全班交流，讀準(zhǔn)字音。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“愛”。指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“愛”。指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛門前的小池塘 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字詞。（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。（3）通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗(yàn)游戲識(shí)字，走進(jìn)情景1、（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動(dòng)中，讀對(duì)了景物便恢復(fù)美麗的色彩。）2、小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！學(xué)導(dǎo)互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對(duì)小池塘說什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請(qǐng)不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請(qǐng)頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它等等。)3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽。拓展運(yùn)用有感情地朗讀課文。識(shí)記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。板書設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。）2、有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。感知體驗(yàn)檢查預(yù)習(xí)，了解大意1、師范讀課文。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由讀課文。師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。師：文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽，比一比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。4、游戲鞏固生字瞧，這里有好多綠娃娃，你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔砍鍪拘〔?、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請(qǐng)他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)精讀課文，突破重點(diǎn)1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個(gè)部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹”。2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細(xì)觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。5、師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計(jì)綠娃娃樹葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗(yàn)景交融，互動(dòng)對(duì)話，快樂朗讀1、聽，誰在鼓掌？（風(fēng)吹樹葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽，爭著回答。）哦，原來是樹葉寶寶！你聽到他們?cè)谡f什么？你還看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對(duì)話。）2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大；樹葉娃娃多快樂，風(fēng)兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀？3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺(tái)展示。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)背誦課文指導(dǎo)書寫拓展運(yùn)用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文，背誦全文。2、成課后第二題，第三題。板書設(shè)計(jì)綠娃娃樹葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃 課后反思教學(xué)內(nèi)容: 絕句教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書課題這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫的春天的景色。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。感知體驗(yàn)初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)細(xì)讀課文，讀懂詩句。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。拓展運(yùn)用課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。板書設(shè)計(jì)絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。2、積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。4、將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航讀一讀1、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。感知體驗(yàn)教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音學(xué)導(dǎo)互動(dòng)游戲“照樣子，說詞語”1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？3、試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會(huì)寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。拓展運(yùn)用讀一讀1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“也”的語感來。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說一句話。說話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說不一樣的話。板書設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)重難點(diǎn)：、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書感受生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。感知體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。a) 引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示，先說說每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征，再說說其他特征。b) 引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)寫一寫a) 在寫含有撇畫的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“升”字的起筆是“平撇”，書寫時(shí)宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。b“后”字的起筆是“平撇”，短而平；第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫這一撇時(shí)，撇長且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。拓展運(yùn)用在寫含有捺畫的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫舒展流動(dòng)，筆勢要平，托起全字。c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評(píng)一評(píng)。板書設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航欣賞作品，激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。教師激趣：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品。感知體驗(yàn)學(xué)生書寫作品學(xué)生在寫字的過程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫字。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)1、生自由朗讀。2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。拓展運(yùn)用欣賞作品學(xué)生書寫完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示，在欣賞的過程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。板書設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 口語交際 家里來了客人教學(xué)目標(biāo)： 1.給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。 2.引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵(lì)學(xué)生說話時(shí)聲音洪亮。 3.激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵(lì)學(xué)生說話時(shí)聲音洪亮。激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情景，引入話題聯(lián)系生活，喚起體驗(yàn)同學(xué)們，當(dāng)家里來了客人，你心里有什么感受？你會(huì)接待客人嗎？來說說你的一次接待經(jīng)歷。揭示話題,激發(fā)興趣。我們今天的話題就是“家里來了客人”，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你一定能成為一個(gè)大方有禮的小主人。感知體驗(yàn)表演案例，規(guī)范口語初步感知。讓我們看看我們的小伙伴樂樂是怎么樣招待客人的，請(qǐng)同學(xué)們依次看圖，自由讀句子。角色體驗(yàn)，生生互動(dòng)。大家在小組里分角色表演樂樂招待客人的情景。展示評(píng)比。同學(xué)們分組進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)其他小組的同學(xué)來評(píng)一評(píng)，看看表演的小組聲音是否洪亮，招待客人是不是大方有禮貌。教師小結(jié)，規(guī)范表達(dá)。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)情景拓展，學(xué)以致用的正中間。拓展運(yùn)用拓展練習(xí)，師生、生生互動(dòng)。情景一：老師到學(xué)生家里做客。情景二：文文過生日，好朋友到文文家，給她祝賀生日。小結(jié)收獲，學(xué)以致用。在今后的生活中，做一個(gè)大方有禮的好孩子。板書設(shè)計(jì)家里來了客人請(qǐng)進(jìn) 請(qǐng)坐 倒茶 道別 大方有禮課后反思附送：2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)奇怪的問題教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，積累8個(gè)詞語，能正確描寫4個(gè)字：提、題、杯、居。2、用音序查字法查出“挺、叔、誤”在字典中的頁碼。3、正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語的提示讀出句子的語氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。4、了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)伊琳娜善于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文（繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字）。2、按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語的提示讀出句子的語氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的有關(guān)器具、生字卡片、田字格小黑板。教學(xué)過程：一、直示課題，談話質(zhì)疑1、出示課題： 37 一個(gè)奇怪的問題2、齊讀課題。 學(xué)習(xí)生字：題（半包圍結(jié)構(gòu)）3、質(zhì)疑：l 一個(gè)奇怪的問題是什么？l 誰提了個(gè)奇怪的問題？l 為什么說這是個(gè)奇怪的問題？l 后來這個(gè)奇怪的問題解決了嗎？二、感知課文、學(xué)習(xí)生字1、帶著剛才的問題提出的問題，聽課文錄音。2、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名分節(jié)讀課文4、交流：這個(gè)奇怪的問題是什么？是誰提出來的？出示句子：在滿滿的一杯水里，放進(jìn)一顆石子兒，水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來。你們說這是為什么？自由讀、個(gè)別讀、齊讀句子。5、小組合作，學(xué)習(xí)生字：提（1） 互相幫助讀通句子。（2） 交流。6、最后這個(gè)問題解決了嗎？是誰解決了這個(gè)問題？ 出示最后一節(jié)，簡介居里夫人。7、讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。注意“挺”是后鼻音。三、朗讀課文，感受內(nèi)容1、 讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的？2、 學(xué)習(xí)第26節(jié)（1）自由朗讀，找找：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的？怎么做的？（2）指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題？”（3）朗讀第26節(jié) 小組輪讀、師生配合讀、分角色朗讀（4）我們也像伊琳娜一樣，動(dòng)手試一試，看看這是不是真的？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)3、那么科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題呢？讀第七小節(jié)（重點(diǎn)讀出“哈哈大笑”的語氣）4、總結(jié)：要勤于思考、大膽質(zhì)疑四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說話練習(xí)1、有人說：把生雞蛋握在手心里，無論你怎么樣用力，雞蛋都不會(huì)碎，請(qǐng)你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。2、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)3、交流五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語，鞏固音序查字法。1、做“解開小問號(hào)”游戲，鞏固生字。2、游戲：“知識(shí)爺爺送禮物”，積累詞語。3、 查字典比賽：用音序查字法查“挺、叔、誤”的頁碼。4、 指導(dǎo)寫字。（重點(diǎn)：提、題）板書設(shè)計(jì)：一個(gè)奇怪的問題 提出 問、做實(shí)驗(yàn) 科學(xué)家 伊琳娜課外閱讀：摩爾根的觀察作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)題：1、 描寫：提、題、居、杯2、 抄寫詞語：問題、提出、因?yàn)椤⑹迨?、錯(cuò)誤、動(dòng)手、長大、哈哈大笑積累題：1、 比一比，在組詞提（ ） 挺（ ）題（ ） 艇（ ）哈（ ） 試（ ）?。?） 式（ ）2、 照樣子，寫一寫例：胖墩墩懶（ ） 急（ ） 慢（ ）羞（ ） 笑（ ） 甜（ ）3、 填上合適的詞（ ）的科學(xué)家 （ ）的小女孩（ ）的問題 （ ）的金魚拓展題：（練習(xí)說話）：回家把捏生雞蛋的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果向爸爸、媽媽說一說。