2019年(春)一年級數學下冊 4.1《數數 數的組成》教案 （新版）新人教版.doc

2019年(春)一年級數學下冊 4.1數數 數的組成教案 （新版）新人教版 教學準備 1. 教學目標 1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。2. 教學重點/難點 重難點弄清數的組成，理解計數單位。3. 教學用具 小棒100根、橡皮筋10根、課件4. 標簽 數數 數的組成 教學過程 一、復習。1、課件出示問題，回答問題：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成172、課件出示第33頁圖。提出問題：（1）圖上有幾個小朋友？（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示課件。（數紐扣）大家數一數黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。大家知道怎么寫這些數嗎？我們先在計數器上表示這些數，再寫一寫。三、鞏固練習。1、做課本第37頁的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、兩人一組，互相說數字，再說出它的組成。甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50。五十是由5個十組成的。丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。 課堂小結 今天我們學習了100以內的數，在生活當中仔細觀察一下，看看哪里有我們今天學習的數。 課后習題 1、做課本第37頁的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、兩人一組，互相說數字，再說出它的組成。甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50。五十是由5個十組成的。丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。 板書 數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是100。附送：2019年(春)一年級數學下冊 4.3整十數加一位數和相應的減法教案 （新版）新人教版 教學準備 1. 教學目標 1.1 知識與技能：結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算的方法，并在正確計算的基礎上加以應用。1.2過程與方法：通過教學設置問題情境，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和加強理論聯(lián)系實際的能力；進一步鞏固數的組成，滲透減法是加法的逆運算。1.3情感態(tài)度與價值觀：通過分組學習方式，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識，增強學生的求知欲望和對數學學習的熱情，在鼓勵性評價中樹立學習數學的自信心。2. 教學重點/難點 2.1教學重點：掌握整十數加一位數及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。2.2 教學難點：算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學生思維的靈活性，并用所學的知識解決實際問題。2.3 考點分析：準確計算的基礎上能夠用所學的知識解決實際問題。3. 教學用具 課件、計數器、小棒、口算卡等。4. 標簽 教學過程 復習引入1.復習整十數。（10 2030 40 5060 70 80 90）2.口答：3個一和2個十合起來是（32 ）。5個一和8個十合起來是（58 ）。46里面有（ 4 ）個十和（ 6 ）個一。28里面有（ 2 ）個十和（ 8 ）個一。65是由（ 6 ）個十和（ 5 ）個一組成的。3.說說數的組成（課件出示）4老師昨天去給班上的同學買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子？請學生回答問題，并說一說是怎么想的？（能裝2個盒子）探究新知（一）引入新課1呈現主題圖：因為昨天買的本子不夠用，所以，老師今天又去商店了，2同學們請看大屏幕：你們看到了什么？3誰能提出一個數學問題？引導學生提出：一共有多少本寫字本？4學生獨立列出算式。學生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。5點明課題：整十數加一位數及相應的減法。（二）教學整十數加一位數。1獨立思考：你們會算嗎？請你把正確的結果算出來。2學生匯報：誰來說一說你是算得的結果是多少？你又是怎么算的？可能會出現：（1）根據數的組成來計算的。（2）用小棒擺。（3）用計數器撥。（4）利用數數的方法往后數。教師對于學生提出的方法要加以肯定。3共同驗證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結果到底對不對呢？我們是不是要驗證一下？引導學生驗證：（1）用數的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32。（2）用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個十與2個一合起來，結果是32。（3）用計數器驗證：3捆小棒就是3個十，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子，再在個位上撥上2個珠子，合起來就是32。（4）用數數的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數兩個數。4教師質疑：（1）那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數30個數呢？引導學生發(fā)現：同樣可以在30后面往后數2個數就行了。（2）那2+30怎么也等于32呢？引導學生去發(fā)現：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來，組成的數都是32，只不過是兩個加數的位置改變了一下。5快速搶答：教師出示：40+4、4+40；8+60、60+8；70+6、6+70，讓學生快速搶答。(答案：44 4468 68 76 76）6發(fā)現提煉：（1）引導學生發(fā)現以上所有算式的特點：都是整十數與一位數相加。（2）引導學生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾?！驹O計意圖：讓學生在經歷了獨立思考、主動探究、匯報交流之后，再引領學生驗證，解惑，最后提煉出方法。】（三）教學整十數加一位數相應的減法。1提出問題：誰還能根據這幅圖提出一個用減法計算的問題呢？引導學生提出問題后，教師呈現：（1）如果老師拿走2本，還有多少本？（2）老師拿走3盒，還有幾本？2列出算式：引導學生列出算式：32-2和32-30。3說出算法：請學生先說一說自己的算法，可能會出現：用數的組成、用小棒操作、用計數器操作、用加減法之間的關系想的、用倒著數的方法等等。4選擇算法：對于學生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學生說一說：你準備用哪種方法計算？為什么？在學生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當引導學生選擇又對又快的方法。5計算接力： 53-3、53-50；75-70、75-5；64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個同學寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學。（答案： 503 5 7060 4 80 9）6歸納小結：（1）引導學生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。（2）小結方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾?！驹O計意圖：因為有了前面的教學鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓練學生自己的表達與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透，引導學生選擇又對對快的方法?！快柟烫岣哒n件呈示（一）基本練習1P48的“做一做”第1題：做好后，請個別學生說出方法，提示：利用加減法的關系，可以算得又對又快。2P48的第2題，“烤玉米”。3P49的第1題：讓學生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對又快？【設計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎練習為主，讓學生鞏固所學，通過多樣的練習形式，促使學生掌握又對又快的方法。】（二）解決問題1P49的第3題：（1）呈現問題情境，分步出示已知條件與所求問題。（2）學生獨立完成，提醒學生注意寫上單位名稱。2P49的第2題：（1）呈現問題情境，分步出示已知條件與所求問題。（2）學生討論解題思路，教師加以引導。（3）學生獨立解答。（4）集體講評，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。3P49的第5題：（1）完整呈現題目，學生獨立解答?？梢杂幸膺x取一名解答正確的學生上臺板演。（2）集體講評，根據學生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？（3）教師帶領學生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關鍵詞的理解。（4）解答錯誤的學生訂正?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設不同的問題情境，讓學生綜合利用所學知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力、筆頭表達能力與逆向思考的能力?！?課堂小結 這堂課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾；幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。本節(jié)課是在同學們學習了100以內數的組成基礎上進行的，同時又是以后進一步學習兩位數加減一位數及整十數的關鍵。學好這部分內容，有利于提高大家解決問題的能力。本課是本單元的一個重點，也是本冊書的一個重點，為今后的學習起到良好的鋪墊作用。 板書 第8節(jié) 整十數加一位數及相應的減法1.整十數加一位數 30+2=32 2+30=32 不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾。2.整十數加一位數相應的減法 32-2=3032-30=2 幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。