2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課《我們的田野》教案 湘藝版.doc

2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課我們的田野教案 湘藝版教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 1能學(xué)會(huì)演唱歌曲我們的田野，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲我們的田野，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，感受田野： 1播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ （學(xué)生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 二、學(xué)唱歌曲： 1 教材分析 我們的田野音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。 2學(xué)唱曲 （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。（3）完整地視唱曲譜。 3學(xué)唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 5齊唱歌曲。 6分角色演唱歌詞。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式） 7演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。 五、總結(jié)下課。附送：2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課校園夕歌教案 湘藝版教材分析：現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)于流行音樂是非常喜愛和專注的，在他們眼中除了流行音樂外，恐怕很少涉及其他音樂，學(xué)堂樂歌是中國(guó)音樂的發(fā)展過程的重要組成部分，所謂學(xué)堂樂歌簡(jiǎn)單的說就是在學(xué)校里唱得的歌曲，校園夕歌（又名祖國(guó)歌）作為學(xué)堂樂歌的重要代表作，不管是在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在都有它的特殊意義，我覺得校園夕歌的歌詞寫的太好了，對(duì)學(xué)生來講，它永遠(yuǎn)不過時(shí)，很有現(xiàn)實(shí)意義，它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學(xué)生，通過校園夕歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解百年前的校園歌曲學(xué)堂樂歌，也讓學(xué)生從中感受學(xué)堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，對(duì)拓展學(xué)生的音樂視野也算是一個(gè)很好的補(bǔ)充吧！教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)習(xí)校園夕歌，培養(yǎng)學(xué)生喜歡情感真實(shí)，格調(diào)健康的音樂作品。 2 初步了解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。重 點(diǎn)：歌曲的學(xué)習(xí)和表演。難點(diǎn)：歌曲的鑒別。教具：課件電子琴教學(xué)過程一組織教學(xué)二激情導(dǎo)入播放臺(tái)灣校園歌曲童年(設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生最熟悉的流行歌曲引入校園歌曲概念)“等待著放學(xué)，等待著下課，等待著游戲的童年。”師：提問：同學(xué)們，這是一首什么歌曲?。可穑盒@歌曲。師：對(duì)，這是一首校園歌曲，好不好聽?。可穑汉寐?。師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽，非常適合我們學(xué)生演唱的校園歌曲校園夕歌。你們想不想聽??？生答：想師：那我們就一起來聽一聽這一首校園夕歌（課件播放音樂）生：認(rèn)真聽賞師：聽完后念歌詞，（那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧，）(設(shè)計(jì)理念：校園夕歌的歌詞寫的太經(jīng)典了，很具有現(xiàn)實(shí)意義，永不過時(shí)，所以得讓學(xué)生念聽，記熟)生：好師：老師領(lǐng)念生：跟著老師念師：同學(xué)們，你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律？生：好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。師：對(duì)，老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏，我們?cè)賮砺犚槐?，（要求學(xué)生邊聽邊哼唱）放音樂生：隨樂哼唱師：這是一首“學(xué)堂樂歌”，我們國(guó)家的原主席江澤民江爺爺小時(shí)候就是哼著這首歌曲上的學(xué)，“學(xué)堂樂歌”就是中國(guó)清末民初新學(xué)堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國(guó)近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果，中國(guó)從“學(xué)堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)入學(xué)堂樂歌概念及意義)師：跟老師學(xué)，（老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱）生：學(xué)生跟老師學(xué)師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴學(xué)（老師彈琴）生：學(xué)生跟琴唱師：同學(xué)們學(xué)會(huì)沒有？生：學(xué)會(huì)了師：那好，我們一起來唱一遍好不好？生：好師：教師彈琴伴奏生：學(xué)生跟琴演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，也學(xué)的很好，唱的很棒下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來演唱好不好？生：好師：看哪位同學(xué)上來演唱，請(qǐng)舉手。生：學(xué)生上臺(tái)演唱師：verygood！xxx同學(xué)唱的真是太棒了，掌聲在哪里？下面我們?cè)偌右稽c(diǎn)“花”前面一段由同學(xué)念讀，后面一位同學(xué)獨(dú)唱，再接著一起從頭唱一遍。生：表演師：嗯，同學(xué)們唱的太好了，表現(xiàn)的太棒了，這一首“學(xué)堂樂歌”唱的是學(xué)生放學(xué)時(shí)的歌，歌中描寫了老師對(duì)學(xué)生的殷殷期盼，歌曲中所蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單卻又耐人尋味，花兒謝了，來年還會(huì)再開，而我們生命的每一天，逝去便不再回來，時(shí)光稍縱既逝，古往今來，太凡有成就的人都非常珍惜時(shí)間，那些“等待著放學(xué)，等待著下課，等待著游戲上網(wǎng)的少年?！闭?qǐng)你們想一想，今天的功課明白未，老師講的話，可曾有違背？生：答（略）三：拓展當(dāng)今社會(huì)，流行歌曲層出不窮，今天周杰倫，明天李宇春，今天“誰將你的長(zhǎng)發(fā)盤起”，明天“梔子花開，難舍的你，難舍的情懷”，歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩，所以這些歌曲都不適合我們學(xué)生，而這首校園夕歌中的每一句歌詞都非常貼切學(xué)生，簡(jiǎn)單的歌詞寫出了我們老師和家長(zhǎng)的心聲，是??！放學(xué)之前細(xì)細(xì)想想，今天的功課都做好了嗎？有做違反校規(guī)的事了嗎？回家的路上不要貪玩，直接到家，祖國(guó)的將來就在我們身上，唱一唱，多么明了，多么激勵(lì)，要是每個(gè)學(xué)生都能像歌中唱的這樣，我們老師的教育目標(biāo)也就達(dá)到了。(設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)校園夕歌理解真正校園歌曲的內(nèi)涵)四：小結(jié)校園夕歌是一首“學(xué)堂樂歌”，詞曲朗朗上口，催人奮進(jìn)，上個(gè)世紀(jì)中葉，很多中小學(xué)將此歌做為校歌，人人都要唱，能將優(yōu)美的旋律，殷殷的期盼，傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實(shí)在不多。所謂夕歌就是放學(xué)時(shí)唱的歌，寥寥數(shù)語中蘊(yùn)含著家國(guó)的叮嚀，讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動(dòng)的畫面，“夕陽西下，池塘蛙鳴，晚霞將山間、田野染成一片橘紅，三五少年背著書包，走在田埂間的小路上，一路歡笑，一路嬉戲，他們用快樂而優(yōu)美的歌聲，表達(dá)了自己想成為國(guó)家有用之材的心聲?！?。來吧，讓我們?cè)僖淮纬戇@快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。（師生共唱中下課）五：教學(xué)反思本課是以學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌中的校園夕歌為主，通過歌曲的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生了解學(xué)堂樂歌的概念及意義，進(jìn)而鑒別校園歌曲的真正內(nèi)涵，分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的音樂情操。