2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《郵差馬車》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元郵差馬車教案 蘇少版案例名稱郵遞馬車 科目音樂教學對象學生提供者教學材料課時一課時一、教材內(nèi)容分析郵遞馬車。歌曲作于1951年，70年代在我國逐漸傳播開來。它表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起二、 教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）情感目標：1、體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快情。和對生活美好向往的價值觀。知識目標：1、聽辯歌曲中的變化音級，感受變化音對歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點。技能目標：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。三、學習者特征分析這節(jié)課對于小學生來說，音樂教育的意義在于啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化。音樂課程標準（實驗稿）基本理念提到：義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學生的大膽表達，獨特見解，但后進學生的“稚嫩想法”，錯誤思考可能更利于學生思維拓展，成為課堂中的亮點。因此，我們需要優(yōu)秀學生的突出表現(xiàn)，更需但也要全體學生思維的碰撞，言語的交流。所以，在公開課上，同樣需要后進生的參與。四、教學策略選擇與設計音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學生的大膽表達，獨特見解，但后進學生的“稚嫩想法”，錯誤思考可能更利于學生思維拓展，成為課堂中的亮點。五、教學環(huán)境及資源準備鋼琴，多媒體課件等六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、激趣導入1、同學們，你家收到過信嗎？2、你知道這信是誰送到你家的嗎？3、我們這里交通比較發(fā)達，郵遞員都是怎么送信的？4、以前由于交通不發(fā)達，郵遞員會怎樣送信呢？（引出郵遞馬車圖片）1、回答：收到過、沒有。2、回答：郵遞員。3、回答：坐車、騎摩托車等。4、回答：走路。通過談話導入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二、欣賞歌曲1、下面，我們來聽一聽這首郵遞馬車。 2、欣賞歌曲，理解歌曲的內(nèi)容 提問：（1）聽了這首歌，你有什么感受？（2）你聽到馬車發(fā)出了什么聲音？（3）除了馬車發(fā)出的聲音，還唱了些什么？大家閉上眼睛，感受美妙的歌曲?；卮穑汉軞g快回答：鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音回答：馬車帶來快樂的信息、聚精會神的聽讓學生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。了解歌詞的詞大意。三 歌曲教學1、聽聽說說：欣賞歌曲郵遞馬車，根據(jù)歌曲旋律簡介歌曲。2、聽聽動動：（1）老師范唱歌曲，學生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。（2）學習節(jié)拍。再次播放歌曲郵遞馬車，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。3、模唱練習：出示多媒體課件模唱練習：4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導學生跟多媒體音樂哼唱，然后指導學生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。（3）讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（4）指導學生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。（5）引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。1、聽老師簡介歌曲。2、動手學習歌曲節(jié)奏律動。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏，進行訓練。3、（1）第一次跟師模唱。（2）第二次跟多媒體音樂模唱要求分男女聲接唱。4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導學生跟多媒體音樂哼唱，然后指導學生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。（3）讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（4）指導學生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。（5）引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導學生跟多媒體音樂哼唱，然后指導學生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。（3）讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（4）指導學生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。（5）引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。了解歌曲背景。讓學生知道小節(jié)線，并會數(shù)小節(jié)，要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。通過簡單教唱與多媒體音樂哼唱學習歌曲。通過各種方法的學唱，學會唱歌曲，并試著脫譜演唱四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了一首非常好聽的日本歌曲-郵遞馬車，大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境？播放音樂，組織下課。為下節(jié)課做鋪墊。教學流程圖 教學流程圖：開始激趣導入學生回答問題 學生邊聆聽邊感受音樂欣賞歌曲學生回答感受音樂所表現(xiàn)的聲音學生模仿馬蹄的聲音和演唱教師節(jié)奏訓練歌曲教學學生聆聽旋律教師指導填唱歌詞歌曲處理 七、教學評價設計本課教學遵循學生的認知規(guī)律，方法比較科學，課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓練，就如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接，用自己的雙手來做節(jié)奏很好，而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，由于方法得當，學生學得很輕松 。雖然很努力了，但自己在上課過程中總是有那么會兒要緊張放不開，范唱聲音沒打開，沒有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想，如果在課堂上多問幾句，可能會更好地了解學生的學唱情況，讓他們在熟練演唱地基礎上發(fā)揮最大的想象力進行再創(chuàng)造。八、幫助和總結(jié)這一節(jié)課對于我來說還算滿意。相對的對于教案的設計還有很多不足，如：模唱練習太過麻煩。對于小學的學生來說接觸的音樂知識較少，識譜能力也很有限，對于節(jié)奏還很難把握。因此學生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對的，在教學中運用了簡單的節(jié)奏型訓練，這樣不僅提高了學生的節(jié)奏能力也學到了相關的樂理知識。不管怎樣，都有不足之處。在今后的音樂教學中，要抓住孩子們的特點和愛好，從這點進行課程教學！ 附送：2019年(秋)二年級音樂上冊 第八單元豐年喜雪單元教案 蘇少版教材分析：本單元圍繞“冬季”和“新年”組織教學內(nèi)容。演唱歌曲，通過歌唱、聲勢活動、樂器伴奏等形式，體驗二拍子和三拍子不同的韻律和風格。欣賞講聽、動、念、唱有機融合，表達對冬季的喜愛和慶新年的歡樂情緒。本單元緊貼著這風景線設計有季節(jié)特色的音樂活動。演唱小雪花、過新年兩首歌，欣賞管弦樂窗花舞。還有音樂游戲“堆雪人”及音樂律動，使學生通過唱、聽、動，初步接觸不同時期、不同民族以“冬季“為題材的音樂作品，從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。教學目標：1 在聽、唱、念、動等音樂活動中，讓學生充分感受冬季的快樂和新年習俗，初步感受音樂的不同風格。2 初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱過新年和小雪花，體驗二拍子和三拍子的不同韻律，能聽辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好地表現(xiàn)歌曲不同的情緒特點。3 通過欣賞窗花舞和堆雪人，感受與體驗音樂所表達的歡快、活潑的情緒，積極參與隨樂律動等音樂實踐活動，表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性，能通過聲勢動作對音樂段落的變化作出反應。聆聽、熟悉單簧管音色和童聲合唱。4 通過音樂游戲和二哥誦讀，進一步熟悉二分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié)奏型。能通過模仿較為準確地表現(xiàn)童謠金鼓槌中的附點八分節(jié)奏。在活動過程中能表現(xiàn)出較好的與同伴合作的意識和能力。5.認識大鑼，了解其音色及圖形譜符號，掌握其演奏方法。能與同伴較為默契地用鼓和大鑼為歌曲過新年伴奏，提高看圖形譜演奏的能力，增強內(nèi)心節(jié)奏感，初步感受民族打擊樂器的表現(xiàn)力。教學重點 ：通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。教學難點：體驗到與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。教學疑點：能背唱并較流利地模唱過新年的歌譜。課時安排：4課時第一課時教學目標：1引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。2引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。教學重點： 欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。教學難點：引導學生以有效的方式參與音樂體驗。教學疑點：引導學生以有效的方式參與音樂體驗。教學準備：教學光盤等。教學過程：一、情境創(chuàng)設1.師生問好（自我介紹）2.節(jié)奏游戲師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準備好你的小手。（這個游戲我先拍，當我做請這個動作的時候，請你開始。）大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應該是美美的。（注意 強弱）（1）師： X X O O X X X O O：生：O O X X O O X X X：師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說的（一問一答）那你還能用其他方式來回答我嗎？（拍腿、拍手臂）（2）師：我們再來一次，還是一問一答， 但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越（短）（分層次進行，多次練習）師： X X X 0 0 0 0 ：生： 0 0 0 0 X X X ：師： X X 0 0 ：X 0 X 0 生： 0 0 X X ： 0 X 0 X 講解節(jié)奏變化后，師生合作一次。讓我們加上音樂感覺一下。分組再來一次，可以嗎？二、欣賞樂曲A部分1.初聽音樂（窗花舞鋼琴）靜心聆聽師：小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？（歡快）聽出是用什么演奏的嗎？ （鋼琴）2二聽音樂（A1管弦）用心辨聽師：還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得？（學生辯聽管弦樂演奏音色：更豐富情緒：更歡快）3三聽音樂（A1）教師律動剪花女 師：這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？（剪窗花、貼窗花）4四聽音樂（A1）學生律動（模仿剪、貼窗花）（1）模仿、體驗師：你能跟著音樂也來學一學嗎？（A1） （體驗音樂歡快的情緒）除了剪紙，我們還做了什么？ （感受音樂的柔美、輕巧）（2）律動表演師：你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞。（圖片） 這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。（A1）5分析、品味（1）形象體驗師：你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的嗎？（節(jié)奏：音的長短）前面兩次剪得短，后面一次剪得長。在這段音樂中，相對短短的音用X表示，長長的音用 X表示，那連起來就是X X X 剪剪剪和著音樂，我們再來一次。（A）（第一遍只加“剪”的動作， 第二遍完整表演。）音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？（靈巧、生疏、笨拙、）（2）節(jié)奏、速度師：請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？請你也用會唱歌的手指來動一動？為什么這個地方能給你靈巧的感覺？是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇?。ń處煂Ρ群叱ㄋ俣染徛?、稍快；節(jié)奏緊湊、舒展）（3）旋律起伏師：請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外，還有什么特點？請你對比5555 4444，哪個顯得更加靈巧一些？（音符在高低變化）（4）哼唱、律動師：請你唱一唱。人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來 試一試。三、欣賞樂曲B部分1初聽音樂靜心聆聽（完整）師：音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為窗花舞，讓我們一起來完整欣賞。請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得？（過渡段）（更加歡快、熱烈、喜慶）這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？（學生自由描述）2二聽音樂（B）畫面輔助師：是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。你看到了什么？（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的）3.三聽音樂品味對答（1）完整聆聽B部分師：說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手?。?）一聽“對答”（B2）辨聽音色師：音樂為什么會給你對答的感覺？這“問”和“答”有什么不同？ （一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）（3）二聽“對答“（B2）律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)）是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？你能學一學嗎？（教師合樂示范律動X X X （分組律動表演：教師示范；師生合作）（4）三聽“對答”（B2）“樂器“演奏（出示圖形譜）師：這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現(xiàn)的順序是？（短笛弦樂短笛弦樂雙簧管）師：我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？五、聽音樂尾聲（1）靜心聆聽師：聽，音樂的結(jié)尾給我們什么感覺？（很干脆）你覺得是發(fā)生了什么？（看，貼） 你會怎么表現(xiàn)？你會用什么姿勢看或者貼呢？（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、 快樂。） 請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。（教師哼唱尾聲、定格拍照）（2）完整欣賞師：讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。（3）欣賞視頻窗花舞芭蕾表演（完整欣賞樂曲） 師：小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演 。六、課堂小結(jié)。第二課時教學內(nèi)容：唱：小雪花音樂游戲：堆雪人教學目標：1通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。2初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱小雪花、冬媽媽和麥苗苗，能背唱過新年，并能較流利地模唱過新年的歌譜。3能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。教學重點：啟發(fā)學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲小雪花。教學難點：音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。教學疑點：音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。教學準備： 課件光盤等 教學過程：一、謎語導入： 叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。 課件出示：雪花飛舞的場景，學生欣賞。 二、說雪花 1師：你們喜歡雪花嗎？老師今天給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗ā?，說一說雪花的形狀、顏色，再說一說你知道的冬天與雪花的關系，用上你最美麗的詞語說出來（分組討論）（收集好詞，好句） 課件出示：與雪有關的成語或詞語。 2把好詞好句加上節(jié)奏。 （1）出示節(jié)奏（課件）。 （2）讀節(jié)奏。 （3）加好詞。 3師：你們摸過雪花嗎？雪花在我們手上會有什么變化？（生：雪花會很害羞的變成水珠了）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（生：冰冰的，涼涼的） 4活潑的水珠變成了快樂的節(jié)奏語送給我們小朋友。 課件出示： （1）出示。 （2）指名有節(jié)奏讀一讀。 （3）全班齊讀。 5師：你們想留住小雪花嗎？老師只能讓小雪花多留一會兒，因為老師給小雪花加了一個符號。延長記號，（學習） 三、唱雪花。 1瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。 2聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。 3跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 生跟著音樂讀一讀歌詞4跟唱法學歌，強調(diào)聲音要輪唱。 5難點，重點處講解，注意。 6完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌譜。 四、做雪花。 1下雪了，你最喜歡干什么（堆雪人）。 2老師今天帶來了一散了架的小雪人，我們來動手堆一堆，要求把各個部位出示的節(jié)奏和歌譜模唱出來（讓學生任意選擇）。 3雪人堆好了，大家一定想讓雪人留住，那就要讓雪花也留住，我們一起動手來做一朵小雪花。 4動手剪紙的雪花。 5完成后，把好的作品掛在黑板上，大家欣賞。 五、音樂游戲堆雪人游戲規(guī)則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當老師發(fā)出口令后，各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學的背上拍出最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。六、小結(jié)今天我們和小雪花交上了朋友，希望下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗第三課時教學目標：1懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神。2學唱并表演堆雪人，感受歌曲情緒，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。3感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學重點：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動作表演堆雪人。教學難點：體會三拍子強弱弱的特點，并能用樂器為歌曲伴奏。教學疑點：培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學準備：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板，教學光盤等。教學過程：一、情境創(chuàng)設大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）問：想跟著老師來動一動嗎？生：想師：跟著音樂一起動起來吧！媒體出示：雪景，背景音樂鈴兒響叮當學生跟著老師做動作。二、導入1師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩件禮物？什么禮物呢？生：是冰生：是雪人師：到底是什么呢？小朋友一起來看看，就知道了。2媒體點擊出示：北風3/4呼 |呼 |師：一起來讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。（師先讀，然后學生讀）師：第二件禮物到底是什么呢？第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的雪。點擊出示：雪 3/4 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 | 師：小雪花飄下來的時候很輕很輕。一起來讀一讀。生：輕聲讀雪花的節(jié)奏。師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風，風是這樣吹的。生：（呼 呼|）齊讀雪是這樣飄的：（沙 沙 沙 沙 沙 沙）生齊讀。3師：讓我們來一個風雪的大合唱吧。分成兩組，一組做北風，一組做雪花。教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。師：冬爺爺帶來了風，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時，小朋友們最喜歡的游戲就要開始了。這個游戲就是生：堆雪人二、教唱堆雪人1點擊大屏幕，放堆雪人視頻。師：堆雪人的時候，我們的心情怎么樣？生：高興，愉快，激動師：堆雪人多高興啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來打一打。師用鈴鼓，學生拍手。2師：同學們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第一段。（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。3分句教唱4連起來唱第一段，做到每個字有彈性，但是每個字之間不能斷開。并且臉上要有表情。（師糾正，示范）師：第一段之前有一個前奏，聽老師唱一唱。（師示范） 小朋友們會嗎？加上間奏再跟琴唱第一段。5讀第二段歌詞。6教唱第二段。生連起來唱第二段。7師：第一段和第二段之間也有個小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一聽老師是在哪里接上去唱的。師唱一遍，然后生跟琴唱，跟課件唱。8分多種形式唱接口唱，注意看老師的手勢。第一段男生唱，第二段女生唱。9師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好？生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強呢？生：第一拍。師：很好。你還能想出別的動作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個。（點擊課件）注意第二拍和第三拍都是弱拍，動作時一樣的。誰來做一個。（請一些學生示范）師：小朋友們真聰明，想的動作真不錯，下面我們就來用同學們想的動作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會換動作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。10師：今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強弱弱嗎？請一些學生上來試一試。然后請一些同學上來為歌曲伴奏。11師：小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個雪人呢？老師帶來了一些材料，誰來試一試？請23個學生上來貼雪人。師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。（學生跟著老師邊唱邊做動作）12師：我們在堆雪人，做游戲的時候又刮起了風。下面我們在 的地方刮風好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）師：我們在堆雪人的時候又下起了雪。下面我們在 的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）一半同學做風，一半同學做雪，合奏。三、小結(jié)師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開不開心??？好，下面我們一邊唱著堆雪人，一邊扮演北風，或者雪花，走出教室吧。六、小結(jié)今天我們和小雪花交上了朋友，希望下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗。第四課時教學目標：1了解中國新年的由來和春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動他們的積極性。2能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱過新年這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。3認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力。教學重點：1了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲過新年。2能積極完成各項律動、參與表演。教學難點：能正確演唱歌曲過新年，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學疑點：能正確演唱歌曲過新年，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學準備：多媒體、鼓、大鑼、各色彩帶教學過程：一、情境導入（教室布置：貼窗花、福字、中國結(jié)、彩燈、對聯(lián)）聽音樂自編動作進教室（播放過新年伴奏音樂）師：同學們，今天教室里的布置與平時有什么不同？你們想到了什么？生：回答師：為什么過年要貼福字呢？生：回答小結(jié)：春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，過年時人們會把最吉祥、最喜慶的一些裝飾品擺在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安師：同學們喜歡過年嗎？說說原因。師：我也跟大家一樣，盼著過年，要不，這節(jié)課我們提前來歡慶新年怎么樣？請同學們先來看一組圖片（出示課件）師：孩子們，從剛才的圖片當中我們已經(jīng)感受到新年的熱鬧氣氛了，大家想一想，過年還有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。生: 放鞭炮、貼春聯(lián)師：老師也給大家?guī)砹艘环郝?lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是: 唱歌跳舞多歡暢。橫批就叫：過新年！二、學唱歌曲1教師范唱歌曲過新年。生回答感受歌曲情緒、速度2感受。師：不知道你們有沒有注意，在這首歌中你還聽到了哪些伴奏樂器？再仔細聽一聽 （聆聽錄音范唱）3探究師：歌中為什么要使用這些打擊樂器？4模仿師：誰能模仿一下它們（鑼、鼓、镲）的聲音？生：模仿師：還能用什么方式來模仿？5節(jié)奏模唱生：快速讀（咚 鏘）師：反映真快，這回增加難度，快速讀出來。 X X X X | X 0 | X X |X X X|咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 X X | X X 0| X X | X 0|咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘6師生歌詞接龍游戲。師：真不錯，再來一次，記住老師讀的是什么，一會交換來讀一讀7我們交換著讀一讀8再次范唱師：老師將歌謠唱出來你們能跟我再配合一下嗎？（再次范唱）9隨琴演唱歌詞師指導、糾正，再唱一唱。同時討論用怎樣的聲音演唱這首歌。師：說得挺好，那我們就用輕快、跳躍的聲音再來唱一唱四、參與 體驗 表現(xiàn)師：我從大家的歌聲中感受到了過新年的快樂，為了能更加烘托喜慶的氣氛，想想還有什么方式可以加入演唱中？師：大家的想法可真多，你們喜歡什么方式就開始練習吧?。ǚ中〗M）一會兒進行匯報表演（播放歌曲錄音）師：大家用不同的方式為歌曲增添了氣氛，讓我們帶著高興熱烈的情緒再來演唱過新年三、歌曲音樂文化擴展師：過年的風俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！教師活動：播放過新年伴奏音樂，與學生一起活動。四、小結(jié)今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請同學跟老師來倒數(shù)“3、2、1” ，一起迎接新一年的到來。（播放課件）在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。（播放音樂過新年）學生在音樂聲中出教室 。