2019年(春)五年級音樂下冊 第8課《紅蜻蜓》教案 湘藝版.doc

2019年(春)五年級音樂下冊 第8課紅蜻蜓教案 湘藝版課 題紅 蜻 蜓重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課時1課時識記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱紅蜻蜓，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。3、能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱歌曲紅蜻蜓，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想 聽錄音聽老師范唱教學(xué)媒體錄音機(jī) 掛圖教 學(xué) 活 動 及 主 要 語 言學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)景導(dǎo)課 1、出示歌曲美麗的黃昏簡譜。（1）師：請同學(xué)們自由簡譜，并說說這是幾拍的？（四三拍）今天我們再來學(xué)習(xí)一首四三拍的歌曲。（2）出示歌曲題目紅蜻蜓2、師：紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”二、學(xué)唱歌曲1、播放紅蜻蜓（1）問：這首樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）“那我們帶著這種情緒邊聽邊用嗚來哼唱全曲好嗎？” “這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（2）將學(xué)生的作品展示并且評價師：看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲、玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）2、師：下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”3、范唱，“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽一聽老師的范唱。” 4、學(xué)唱（1）老師簡譜，學(xué)生唱詞。 （2）跟著老師學(xué)簡譜。一邊簡譜一邊打拍子。 （3）跟老師唱詞。（4）反復(fù)練習(xí)。三、律動表演1、師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面全班同學(xué)一起來唱一遍這首歌。2、同學(xué)們唱得不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？（全班分兩組來演唱歌曲）3、情境練習(xí)，我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？4、再次合唱。四、小結(jié)評價師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲紅蜻蜓，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。自由簡譜指名說靜聽欣賞音樂指名說邊聽邊畫欣賞作品靜聽朗讀歌詞聽老師示范唱按老師的要求學(xué)唱這首歌齊唱指名表演合唱靜聽教學(xué)心得附送：2019年(春)五年級音樂下冊 第9課土耳其進(jìn)行曲教案 花城版一. 導(dǎo)入師：今天老師帶來了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。師：你們想到了什么樣的畫面？生：師：同學(xué)們說得都很好，請你們跟著老師用動作再來感受一次音樂，再來想象他們在干什么？師生隨音樂做動作。師：他們在做什么？生：師：你們就像是一名真正的小士兵，那么樂曲的一開始就像士兵從遠(yuǎn)處向我們走來，到了音樂變強(qiáng)的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那結(jié)尾處的音樂越來越弱，又像是什么？生：士兵們走遠(yuǎn)了。二. 欣賞樂曲土耳其進(jìn)行曲1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變 成什么？師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們 的節(jié)奏譜又要 發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒，咚咚咚。學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的 聲音？學(xué)生創(chuàng)編。5.師：看來真是難不倒你們，接下來你們還能把線條變成什么？生：動作。師：好，聽你們的，能變成什么動作呢？生：師：非常好，我們現(xiàn)在就來試試？生：好。學(xué)生分成三組，用動作為樂曲伴奏。6.師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，老師還為你們帶來了小禮物，看看你們的桌殼里有什么？生：打擊樂器師：讓我們用你們手中的樂曲來為樂曲伴奏，好嗎？生：好。師：怎么選擇樂器呢？學(xué)生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進(jìn)行分組伴奏。7.師：這首樂曲的名字叫土耳其進(jìn)行曲（出示完整課題）師：它是由世界著名的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，有一首同名的樂曲也叫土耳其進(jìn)行曲，它們的作曲家不一樣，但它也是由一位著名的音樂家莫扎特創(chuàng)作的。三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的土耳其進(jìn)行曲，又帶給你怎樣的感受？請同學(xué)們和老師一起用動作來感受。師生用動作感受。2.師：帶給你什么樣的感受?生： 師總結(jié)：貝多芬的土耳其進(jìn)行曲雄壯，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。 播放貝多芬的土耳其進(jìn)行曲