2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課《木瓜恰恰恰》教案.doc

2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課木瓜恰恰恰教案一、教學(xué)內(nèi)容：木瓜恰恰恰學(xué)習(xí)。二、教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、能夠創(chuàng)造性地表演說(shuō)唱歌曲。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課 師：大家知道嗎？在集市上賣東西時(shí)除了說(shuō)、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌木瓜恰恰恰。（二）學(xué)習(xí)新歌1、解釋叫賣歌。叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種歌曲。木瓜恰恰恰屬于叫賣歌。（體裁叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。 2、聽(tīng)歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出感受）3、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來(lái)西亞的水果，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（播放課件）4、找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。5、用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀） 6、學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。7、教師分句彈樂(lè)譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)）8、分小組進(jìn)行自學(xué)。9、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）10、男生唱歌詞，女生唱襯詞。11、女生唱歌詞，男生唱襯詞。12、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。13、欣賞叫賣歌。師：除了木瓜恰恰恰屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲賣湯圓、賣報(bào)歌、冰糖葫蘆等等）學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。（三）用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏師：除了用襯詞恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂(lè)器為歌曲伴奏。1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。（四）創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷這些水果好嗎？1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。2、小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）小結(jié)師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂(lè)形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂(lè)，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。附送：2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課林中的鳥word教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)更多生活在林中的鳥。2、知道常見(jiàn)的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，知道這些外形特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是相適應(yīng)的。3、能仔細(xì)觀察鳥的外形，并能分析外形與它的習(xí)性及生活環(huán)境的關(guān)系。4、能在觀察的同時(shí)，記錄自己的觀察結(jié)果，有做觀察記錄的良好習(xí)慣。5、能積極地與同學(xué)交流分享自己的想法和成果。6、能意識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性，有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)并能落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)：知道常見(jiàn)的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，知道這些外形特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態(tài)的圖或視頻資料。2、啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或?qū)嵨飿?biāo)本。3、鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。4、鳥類與人類關(guān)系的視頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流導(dǎo)入新課。（1）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些生活在樹(shù)林里的鳥？向同學(xué)們介紹你認(rèn)識(shí)的鳥。（2）出示幾種常見(jiàn)的鳥的圖片，交流：這些鳥以什么為食？它們的羽毛、翅膀有什么特點(diǎn)？它們的喙、爪有什么特點(diǎn)？二、觀察鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，研究這些特點(diǎn)與環(huán)境及生活習(xí)性的關(guān)系。（1）觀察鳥的翅。觀看不同的鳥飛翔的視頻資料（或者掛圖），提問(wèn)：這些鳥是怎樣飛行的？它們的飛行方式相同嗎？你認(rèn)為它們的飛行方式可能跟什么有關(guān)系？觀察描述鳥翅的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥翅的四種類型。小結(jié)：鳥翅的大小和形狀不同，適于飛行的方式也不同。（2）觀察鳥的喙和爪。觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標(biāo)本：這幾種鳥的喙和爪各有什么特點(diǎn)？（觀察的時(shí)候給學(xué)生提供標(biāo)本，有條件的也可以提供活的鳥，學(xué)生在觀察中可以看，甚至觸摸，總之，盡量讓學(xué)生直觀地感知。）整理觀察記錄，小組交流。（3）研討：鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)與其生活環(huán)境及習(xí)性的關(guān)系。觀看鳥在樹(shù)林里生活的視頻資料（或教材上的插圖），提問(wèn)：鳥兒在林中怎樣飛行？怎樣歇息？怎樣捕食？討論：鳥的翅、喙和爪，對(duì)于它們?cè)诹种械纳钣惺裁磶椭?？交流與小結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生知道鳥的這些外形特點(diǎn)都是與樹(shù)林的環(huán)境和自己的生活習(xí)性相適應(yīng)的。拓展：你還知道哪些鳥的外形特點(diǎn)與它的生活環(huán)境及習(xí)性相適應(yīng)的例子？三、愛(ài)鳥護(hù)鳥，從我做起。（1）師生交流：喜歡鳥嗎？為什么喜歡？（2）播放鳥與環(huán)境和人類關(guān)系的資料片，提問(wèn)：你有了什么新的認(rèn)識(shí)？（3）討論：為了鳥類的生存，我們應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？（4）小結(jié)。四、課外拓展。以小組為單位，辦一份以愛(ài)鳥護(hù)鳥為主題的小報(bào)，或者設(shè)計(jì)一幅愛(ài)鳥護(hù)鳥的宣傳畫。板書設(shè)計(jì)：林中的鳥一、鳥的翅：大小和形狀不同，與它們的飛行方式相適應(yīng)二、鳥的喙和爪：與他們的生活方式相適應(yīng)