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2019年(春)五年級品社下冊《第四單元 科技創(chuàng)造新生活》教案 上??平贪?doc

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2019年(春)五年級品社下冊《第四單元 科技創(chuàng)造新生活》教案 上??平贪?doc

2019年(春)五年級品社下冊第四單元 科技創(chuàng)造新生活教案 上??平贪婊顒幽繕?biāo):1.了解家庭生活用品的發(fā)展變化,感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來的幫助。2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人生生活的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對科技探索的熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。活動準(zhǔn)備:1.觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”,了解他們是如何操持家務(wù)的。2.了解家庭生活中的新產(chǎn)品?;顒舆^程:一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天”1.同學(xué)們,大家利用周末時間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”,她們是如何操持家務(wù)的呢?2.學(xué)生自由表達(dá)。3.通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?4.教師小結(jié)。二、走進(jìn)時光隧道1、出示舊的生活用品:看一看,你們認(rèn)識它們嗎?他們是干什么的?現(xiàn)在還用不用這些東西,為什么不用了?2、出示現(xiàn)代家庭生活新用品,小組交流:你們家新添置了哪些生活用品?沒有它們的時候,家里的生活怎樣?現(xiàn)在呢?3、拓展:在我們的生活中,哪些科技產(chǎn)品在改變著我們的生活?4、教師小結(jié)。三、我的感想1、資料一:從電視機的變化說起。2、資料二:“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”,知道通信的不斷發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度的加快,還可以給學(xué)生講講我們的生活與未來科技。3、全班交流感想與體會。4、把自己的體會寫到書上。四、課堂總結(jié) 第二課時一卡走天下活動目標(biāo):1.尋找身邊的科技產(chǎn)品,感受智能卡等高科技產(chǎn)品對人們生活的幫助。2.初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系。3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛科學(xué)的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。活動準(zhǔn)備:1.“尋找身邊的智能卡”公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡,了解他們的用途。2.了解生活中的新科技產(chǎn)品?;顒舆^程:一、尋找身邊的智能卡1、同學(xué)們,課前大家調(diào)查、搜集了在生活中經(jīng)常使用的各種智能卡,現(xiàn)在大家就來交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來的方便。2、交流:小小一張卡,怎么能有這么多的用途呢?談?wù)劯髯缘母惺堋?、教師小結(jié)。二、尋找身邊的高科技產(chǎn)品1、在我們的生活中,很多地方存在著高科技產(chǎn)品。課前,大家也進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)在,我們就以小組為單位進(jìn)行探究,尋找、了解生活中的高科技產(chǎn)品。 “農(nóng)田里的高科技”: “新型交通工具”: “醫(yī)學(xué)上的高科技”三、我們的生活多幸福1、親身體驗:用一用攝像手機,拍攝學(xué)生上課時的發(fā)現(xiàn),感受高科技產(chǎn)品帶來的快樂。2、談?wù)勛约旱母惺?。四、活動延伸舉辦“新科技新生活”的征文比賽。第二課超越夢想第一課時從活字印刷到激光照排活動目標(biāo):1、從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn),體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。 2、培養(yǎng)孩子愛科學(xué)的精神,激發(fā)創(chuàng)造意識。 3、通過搜集重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 活動準(zhǔn)備:1、學(xué)生準(zhǔn)備肥皂。2、課前搜集的資料。活動過程:一、感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)(一)、感受印刷術(shù)的飛躍1、提問:古人使用什么印刷方法?(刻字)2、拿出課前準(zhǔn)備好的肥皂在上面刻一個字,并算準(zhǔn)用多少時間?3、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法,大約多長時間,造成多少損失?4、印刷術(shù)今昔對比,你有什么感受?(二)、感受電腦對人類的作用1、1945年的第一臺計算機和1981年的第一臺電腦2、交流今天的電腦的用途。二、感受科學(xué)發(fā)明的巨大威力1、交流課前搜集的有關(guān)科技發(fā)明及科學(xué)家的故事。2、交流這些科技發(fā)明及科學(xué)家是怎樣改變世界的?3、想象一百年前的世界是什么樣子?三、拓展假如沒有從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn),體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。培養(yǎng)孩子愛科學(xué)的精神,激發(fā)創(chuàng)造意識。第二課時科技帶你走向未來活動目標(biāo)1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的力量,培養(yǎng)孩子愛科技的精神,激發(fā)創(chuàng)造意識。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力?;顒訙?zhǔn)備1、搜集科幻故事。2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片活動過程一、激情導(dǎo)入,激發(fā)感情1、教師講述:小時侯怎樣渴望能在電燈下學(xué)習(xí)、怎樣渴望能看一場電影、怎樣渴望能坐一坐汽車的迫切心情。2、學(xué)生交流現(xiàn)在的生活。3、交流資料和圖片(1)楊利偉乘坐的“神州五號”資料和圖片。(2)費俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號”的資料和圖片。4、想象:“神州七號”、等將來飛向月球去干什么?二、暢想未來1、想象2100年、2999年人們的生活會是什么樣的?2、交流:你心目中的未來是什么樣子的?三、制作手抄報從“衣、食、住、行”四個方面任選一個自己感興趣的方面,把人類未來生活的設(shè)計制作手抄報。第三課科技是把“雙刃劍” 第一課時原子彈與核電站活動目標(biāo):1、幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”的含義,初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響;2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀,懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理;3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。活動準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)核武器的有關(guān)歷史事件或圖片;2、搜集有關(guān)核能的利用給人們生活帶來的實際利益;3、搜集有關(guān)大亞灣、秦山核電站的圖片或有關(guān)資料;活動過程:一、展示資料,引發(fā)思考1、師:同學(xué)們,課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)的資料,下面我們一起交流一下搜集的資料。2、學(xué)生交流搜集的資料。3、師:同學(xué)們搜集了這么多豐富的資料,通過剛才的交流,那你認(rèn)為核能的開發(fā)是利大于弊,還是避大于利?4、學(xué)生舉手表決二、闡明觀點,據(jù)理力爭1、師:請同學(xué)們首先要闡明自己的觀點,然后用你掌握的資料,(既可以是文字資料,也可以是圖片資料)證明你的觀點。2、生自由組合,闡明觀點,據(jù)理力爭。3、全班交流總結(jié)學(xué)生的觀點。、三、深入思考,科技是把“雙刃劍”1、師:通過剛才的交流,我們深刻認(rèn)識到,核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類,但核能的正確開發(fā)與利用,同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源,核能的開發(fā)和利用具有十分光明的前景。2、同學(xué)們談?wù)勛约菏窃鯓永斫猓嚎萍际前选半p刃劍”這句話的含義?四、課外延伸師:科學(xué)技術(shù)本身是沒有善惡的,問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只要我們正確運用它,就能為人類創(chuàng)造美好的未來。第二課時讓人歡喜讓人憂活動目標(biāo):1、學(xué)生了解“克隆技術(shù)”。2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀,懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理;3、崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?;顒訙?zhǔn)備:搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料(文字或圖片)活動過程:一、交流資料,初步感知1、師:同學(xué)們你們知道什么是克隆技術(shù)嗎?能用一個具體的事例說明嗎?2、學(xué)生講述克隆羊多利的故事。3、交流搜集其他一些有關(guān)克隆技術(shù)的資料。4、講講什么是克隆。二、大膽想象,深入思考1、在生活中,克隆能給我們帶來哪些好處?2、你希望克隆什么東西?為什么?3、尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊,討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負(fù)面影響。三、課外延伸1、科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)步。核能利用、克隆技術(shù)、納米材料各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來了新的困惑和問題。如第四課崇尚科學(xué)精神教學(xué)目標(biāo):1、相信科學(xué)不迷信,知道邪教的危害,反對邪教;2、嘗試用科學(xué)來破除迷信,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象,并搜集關(guān)于迷信、邪教危害群眾的資料、圖片。教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品(氫氧化鉀溶液、酒精燈等)。教學(xué)過程:一、 匯報交流課前同學(xué)們搜集了生活中有關(guān)迷信的不少資料,大家一定很震驚吧。1、生把自己搜集到的資料與全班交流。2、觀察課本圖片,以小組為單位,發(fā)揮他們的想象力,編說故事。3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話,我們的國家將變成什么樣。二、小小辯論會:迷信邪教對人有害還是有益。1、教師作為主持人,全班分成兩隊,即正方:迷信邪教對人有害;反方:迷信邪教對人有益。2、辯論開始。正方展示迷信及危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事(對人有益)進(jìn)行辯論。3、教師公布辯論結(jié)果三、號召學(xué)生們行動起來:用科學(xué)破除迷信1、教師:同學(xué)們,迷信害人不淺,斂光錢財、危害生命,看到這些我們應(yīng)該怎么做?現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。2、欣賞小實驗:“神符顯靈”。(1)教師演示“神符顯靈”:拿一張白紙,在火上一考顯字了!紙上出現(xiàn)了“今天別出門,出門有災(zāi)!”(2)學(xué)生質(zhì)疑。(3)教師演示顯字的過程,揭開“神符顯靈”謎底:先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字(因為這種溶液是無色的,所以字跡看不出來),再用火烤一銬,瞧!字變黑了!3、交流:生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎?我們能不能用科學(xué)知識來解釋這些現(xiàn)象,用科學(xué)的方法來解決問題呢?4、也許,你心中還有很多謎暫時無法解開,還有好多事沒法解釋。把它們記下來,當(dāng)成你的科學(xué)夢想,然后努力去解答它們吧。四、課外延伸:舉辦一個小展覽。附送:2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 1.22,3,5的倍數(shù)特征教案1 (新版)西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù),知道2,5的倍數(shù)特征,會判斷一個數(shù)是不是2,5的倍數(shù)。2經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程和圈數(shù)、涂色、走迷宮等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力,體驗不完全歸納的數(shù)學(xué)思想?!窘虒W(xué)重點】探索2,5的倍數(shù)特征,認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)?!窘虒W(xué)難點】理解為什么2,5的倍數(shù)的特征與它們的個位有關(guān)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集生活中的自然數(shù):全校學(xué)生人數(shù)、班級人數(shù)、郵政編碼、工資等。【教學(xué)過程】一、設(shè)疑引入1談話引入教師:我們知道生活中的很多信息與數(shù)有關(guān),例如全校學(xué)生人數(shù)是1876人,全年級有265人,本地區(qū)的郵政編碼是400700請同學(xué)們匯報一下課前所搜集到的生活中的自然數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書:5,1,40,22,18,25,265,1395,1876,310016,400700,7220教師:如果現(xiàn)在我們把黑板上的人數(shù)、郵政編碼、工資都看成一個數(shù),你們能不能馬上判斷出哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?2揭示課題教師:今天我們就來研究2,5的倍數(shù)究竟有什么特征。二、探究新知1、認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)(教學(xué)例1)教師:要研究2的倍數(shù)特征,就先找一些2的倍數(shù)來觀察。請說說,2的倍數(shù)有哪些?(2,4,6,8,10)2的倍數(shù)說不完,說明2的倍數(shù)有無數(shù)個。教師:觀察2,4,6,8,10它們是2的倍數(shù),也就是能被2整除的數(shù)。知道這樣的數(shù)叫什么嗎?(偶數(shù))偶數(shù)也就是平常所說的雙數(shù)。偶數(shù)是幾的倍數(shù)?偶數(shù)能被幾整除?0是不是偶數(shù)呢?你是怎么想的呢?(0能被2整除,0是偶數(shù)。)教師:偶數(shù)有一個好朋友,知道是什么數(shù)嗎?(奇數(shù))怎樣的數(shù)是奇數(shù)?(不能被2整除的數(shù)是奇數(shù),也就是平常所說的單數(shù)。)試一試:哪些數(shù)是偶數(shù)?哪些數(shù)是奇數(shù)?1621345870879299教師:判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),關(guān)鍵是看什么?(看這個數(shù)能不能被2整除,能被2整除就是偶數(shù),否則就是奇數(shù)。)2、探索2的倍數(shù)特征教師:“試一試”中的2的倍數(shù)有什么特點?(個位上是0,2,4,6,8)個位上是1,3,5,7,9不行嗎?請任意寫一個個位上是單數(shù)的數(shù),驗證一下你們的結(jié)論。教師:看來2的倍數(shù)個位上一定是0,2,4,6或8。(板書:2的倍數(shù)特征是:個位上是0,2,4,6或8)3、探索5的倍數(shù)特征(教學(xué)例2)教師:5的最小倍數(shù)是多少?學(xué)生:是5。教師:你還能說出5的倍數(shù)有哪些嗎?把5的倍數(shù)按從小到大的順序排列,仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個位上的數(shù)是0或5。教師:是不是任何自然數(shù),只要是5的倍數(shù),個位上一定是0或5?請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€5的倍數(shù)驗證一下。小結(jié):不管是幾位數(shù),5的倍數(shù)的個位上一定是0或5。(板書:5的倍數(shù)特征是:個位上是0或5)試一試(第130頁):下面哪些數(shù)含有因數(shù)5?它們是5的倍數(shù)嗎?512203539三、課堂活動(1)(第130頁)第1題:涂色找規(guī)律。按要求完成后,觀察到同時涂上紅色和藍(lán)色的格子里的數(shù)是10的倍數(shù),也就是同時能被2和5整除的數(shù)。那么2和5共同的倍數(shù)有什么特點呢?(個位上是0)(2)(第130頁)第2題:怎樣才能走出迷宮?(3)猜一猜:一個自然數(shù)不是奇數(shù)就一定是偶數(shù)。對不對?為什么?四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?你怎樣學(xué)會的?第2課時【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過程,知道3的倍數(shù)特征,會判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力,體驗不完全歸納的數(shù)學(xué)思想。【教學(xué)重點】探索3的倍數(shù)特征。【教學(xué)難點】理解為什么3的倍數(shù)特征與它各位上的數(shù)字和有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備10個小圓片(可用紐扣、棋子代替),第130頁課堂活動中的6張數(shù)字卡片?!窘虒W(xué)過程】一、引入(1)游戲:聽數(shù)打手勢。(判斷能被2,5整除的數(shù))投影出示:這個數(shù)若能被2整除,則出示左手2個手指;若能被5整除,則出示右手5個手指;若能同時被2,5整除,則出示兩只手。145160723758209646000問:你是根據(jù)什么來判斷的?看一個數(shù)是不是2,5的倍數(shù),可以根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來判斷。(2)請同學(xué)們大膽猜想一下,如何判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)?(學(xué)生可能認(rèn)為是看個位)誰能舉例找一個數(shù)來說明自己的觀點?(3)3的倍數(shù)有沒有特征呢?如果有,是什么特征呢?今天這節(jié)課我們就來研究3的倍數(shù)特征。(板書課題:3的倍數(shù)特征)二、探究新知1、擺一擺,找規(guī)律(教學(xué)例3)將一些小圓片放在圖中(第131頁)表示成一個一位數(shù)或兩位數(shù)。再填表,判斷所組成的數(shù)是不是3的倍數(shù)。教師示范:用3個小圓片擺成數(shù)12,并示范完成表格中的第1列。讓學(xué)生拿出小圓片,同桌合作將它們擺在書上的數(shù)位圖中,(圓片可重疊擺放)并填表。比一比:在規(guī)定的時間內(nèi)擺一擺、填一填,看哪組完成得最好,合作得最好。教師:用3個圓片還能擺成哪些數(shù)?這些數(shù)都是3的倍數(shù)嗎?想一想:觀察上表,你發(fā)現(xiàn)了什么?3的倍數(shù)與圓片個數(shù)有什么聯(lián)系?(1)圓片個數(shù)是3的倍數(shù),所組成的數(shù)就是3的倍數(shù);(2)圓片的個數(shù)等于所組成的數(shù)的各數(shù)位上數(shù)字之和;(3)3的倍數(shù)中各數(shù)位上數(shù)字之和能被3整除。小結(jié):組成的數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和等于圓片個數(shù),圓片個數(shù)是3的倍數(shù)時,所組成的數(shù)就是3的倍數(shù)。一個數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù)。2、試一試學(xué)生翻開書第132頁,在方格中把3的倍數(shù)做上記號。算一算:在表中任取一個3的倍數(shù),把它的個位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加,和是3的倍數(shù)嗎?教師:請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€能被3整除的數(shù),驗證一下,是不是所有3的倍數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和一定能被3整除。3、概括3的倍數(shù)特征教師:請同學(xué)們根據(jù)剛才擺一擺的實驗和試一試的驗證,用自己的話說說:3的倍數(shù)有什么特征?概括:一個數(shù),如果各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù)。教師:如何判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)呢?4、練習(xí)出示開課時的游戲中的數(shù):145160723758209646000哪些是3的倍數(shù)?四、課堂活動(1)第133頁課堂活動。(2)在下面每個數(shù)中的里填上1個數(shù)字,使這個數(shù)有因數(shù)3。各有幾種填法?7424456(3)快速說出下面哪些數(shù)有因數(shù)2,哪些數(shù)有因數(shù)3,哪些數(shù)有因數(shù)5。185775911xx67324335五、課堂總結(jié)教師:今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?你怎樣學(xué)會的?

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