2019-2020年蘇教版語文一上《東方明珠》教案5.doc

2019-2020年蘇教版語文一上東方明珠教案51 復(fù)習(xí)檢查 小朋友們，今天這節(jié)課老師要帶你們繼續(xù)欣賞美麗的東方明珠。不過，在欣賞之前，老師要看一看上節(jié)課的內(nèi)容你們掌握的怎么樣。過關(guān)的小朋友才可以和老師一起去欣賞哦。 1.認(rèn)讀生字卡片（小組開火車）二學(xué)習(xí)課文第一自然段看來上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們都掌握得不錯，老師決定帶著你們一起出發(fā)去欣賞美麗的東方明珠！ 1指名讀第一自然段，說說有幾句話。 2指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？（帶著問題，邊讀邊思考）出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。學(xué)生練習(xí)說話3.指名讀第二句話。（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。4.齊讀第一自然段。(讓我們一起把第一小節(jié)連起來讀一讀吧?。?.嘗試背誦。(假如現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會如何向游客來介紹東方明珠呢？相機(jī)出示填空）6.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。我們再來看看白天的東方明珠塔是什么樣子的。三學(xué)習(xí)第二自然段。 1.出示第二自然段2指導(dǎo)自讀課文，邊讀邊思考（1）“這座塔”指的是什么塔？（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人） 3課文中為什么要把東方明珠塔說成是“巨人”呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地） 5出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。 師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！6這個時候，你想對東方明珠塔說點什么呢？帶著你的感受，把這句話再讀一讀。（指名） 7.我們能學(xué)著剛才那幾個小朋友的樣子，一起把這一句話讀讀嗎？ 過渡：頭頂藍(lán)天，腳踩大地的東方明珠可真高大呀！小朋友，不知不覺就到了晚上，讓我們來到黃浦江邊，再來看看這座塔，夜晚的東方明珠又是什么樣子呢？9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幾幅圖，你有什么樣的感覺？（指名練習(xí)說話）出示：我感覺夜晚的東方明珠（ ）。看來小朋友們都覺得夜晚的東方明珠很漂亮。10我們再來看看書上是怎樣說的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）11其他小朋友找到的句子和他一樣嗎？一起大聲的把你找到的句子讀給老師聽。（齊讀）12看圖，東方明珠塔上的燈光顏色多嗎？你能找到哪些顏色？ 這些燈光不僅顏色多，而且閃著什么？（亮光） 書上用了一個什么詞？（五光十色）你能讀好這個詞嗎？ 13誰能把這句話連起來讀一讀，也讓老師和小朋友們感受到夜晚東方明珠的美。（指名） 14.學(xué)著這位小朋友的樣子，一起把這句話讀好。（齊讀）15師述：聽著小朋友的朗讀，老師也覺得夜晚的東方明珠非常好看。（加紅）“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？試著把這段文字背一背。17.四學(xué)習(xí)第三自然段教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。1學(xué)生齊讀第三自然段。（學(xué)著老師的樣子，一起來夸一夸這顆美麗的東方明珠吧?。?嘗試背誦第三自然段。（試著不看著書，把東方明珠夸給大家聽。）白天和夜晚的東方明珠帶給我們不同的感覺，你眼中的東方明珠又是怎樣的呢？說一說，這是一座怎樣的東方明珠？（出示說一說）過渡：這真是一座美麗的東方明珠。讓我們一起來看看這節(jié)課的一些生字，把它們也美美的寫一寫吧！六指導(dǎo)書寫1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。2. 指名讀、齊讀3. 分析字形電：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。了：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。頭：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。4.指導(dǎo)書寫。5.在書上描紅。6.在田字格里書寫。七課外作業(yè)背誦全文板書高大像巨人6.東方明珠美麗五光十色附送：2019-2020年蘇教版語文一上東方明珠教案6教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件 卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 送信游戲，收到信的學(xué)生讀出信的內(nèi)容。廣播電視塔美麗 像一個巨人黃浦江邊 頭頂藍(lán)天腳踩大地一顆 五光十色二、精讀感悟，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一段。 1創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。小朋友們，老師想到上海廣播電視塔去看一看，可是，找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助我嗎？（1）自讀課文第一段，說一說有幾句話。上海廣播電視塔在什么地方？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。) （2）她還有個名字，叫東方明珠。它的名字怎么樣？什么東西是美麗的呢？（3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。（4）上海有東方明珠，還有什么地方有什么？說話練習(xí)（ ）有（ ）2把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。齊讀第一自然段。 3男女生比賽讀。 4嘗試背誦。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在上海，并且知道了它的美麗的名字。（二）學(xué)習(xí)第二段。1學(xué)習(xí)第一句。（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。老師會變魔術(shù)，可以將頭頂藍(lán)天，腳踩大地并成一個詞 頂天立地（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。指導(dǎo)說話“東方明珠真高呀，-”2學(xué)習(xí)第二句。（）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎樣？出示課件有什么顏色？出示：夜晚塔上的燈都亮了，有的燈是-的，有的燈是-的，還有的燈是-的。這就是“五光十色“讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。（2）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。（三）學(xué)習(xí)第三段。聽了你們的介紹，老師真想到上海去看一看東方明珠。我感覺到出示廣播電視塔，真是-。誰來感嘆下？東方明珠是如此的迷人，難怪作者都情不自禁地贊嘆它。齊讀最后一段。三、指導(dǎo)寫字（1）“有”和“電”的筆順（2）觀察在田字格的位置（3）范寫（4）學(xué)生自己寫，巡查/四、板書 6、 東方明珠 頂天立地 美麗 五光十色反思：在本課的教學(xué)中，我依托多媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生很好地理解了課文內(nèi)容。課前，在和學(xué)生的交談中，我了解到：班上去過上海的孩子很少，部分學(xué)生對東方明珠塔認(rèn)識不夠，有的孩子甚至連東方明珠是什么也不知道。為了突破這個難點，教學(xué)時，我首先出示了多媒體畫面東方明珠，然后教師再做簡單介紹，目的是要學(xué)生較快地把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有一個總體的印象。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己讀課文，他們對課文就有了一個整體的初步理解。對于“五光十色”這一詞語的理解，我同樣借助了媒體圖片，學(xué)生看得一目了然，同時更深切地體會到了東方明珠塔之美。在教學(xué)時，今天對朗讀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)還不夠到位，課上留給學(xué)生讀的時間較少，導(dǎo)致上課環(huán)節(jié)有點快。在今后的教學(xué)中還要注重這方面的訓(xùn)練，將自己的語速放慢，適應(yīng)低年級孩子的特點。同時，對某些問題的設(shè)計還要再簡單些，讓孩子有話可說。