2019年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版.doc

2019年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 11I Can教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容Unit 11 I can教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，優(yōu)秀生能改編對話；全部學(xué)生能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀本單元功能句型。過程與方法目標(biāo)：在參與、合作、體驗(yàn)的過程中理解Talk Together 對話,鞏固對功能句型的認(rèn)讀和理解。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識(shí)。備教材教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀功能句型。教學(xué)難點(diǎn)：Talk Together中，very well Lets try I want to dance 這幾句話比較難讀，難理解。鉆研中的問題：如何讓二年級(jí)的學(xué)生更好地理解、掌握多句對話后的Listen and check 練習(xí)。備學(xué)生Talk Together 中大部分句子是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，朗讀、理解比較容易，但是，讓學(xué)生在多句對話后提取、理解運(yùn)用有效信息，對二年級(jí)的孩子比較困難，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓孩子們在完成表格過程中，鍛煉提煉有效信息的能力；另外，對話中出現(xiàn)的三句難點(diǎn)，容易給學(xué)生理解對話形成阻礙，所以要在前面的導(dǎo)入過程中滲透。課前準(zhǔn)備課件，動(dòng)作類詞匯圖片，錄音,一個(gè)軟球板書設(shè)計(jì)Unit 11 I can climb（3Can you _ ? Lets try .Yes,I can _. want to No,I cant _. Very well. 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)本單元詞匯，為新客做準(zhǔn)備1 看圖片，說出圖片上動(dòng)作名稱：run swim write talk 等本單元詞匯 2 Read ,do and say :看單詞卡反面詞匯，默讀單詞，作出該動(dòng)作，選一個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生所作的動(dòng)作，再說出單詞T:Lets play a game .Who wants to e here ? 學(xué)生到前面后，讓其面對學(xué)生。我拿出一張單詞卡，對其他學(xué)生說：Do the action 學(xué)生不懂的話，我做動(dòng)作，讓 學(xué)生跟著做。然后，問前面的學(xué)生：What can they do ?二、學(xué)習(xí)新知1 Listen and Number (滲透對話里的句型:)讓學(xué)生看ppt 里的圖片，以I can 表達(dá)圖片內(nèi)容：到I can dance 的時(shí)候，問學(xué)生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 單詞卡，讓學(xué)生跟讀。在I can catch the ball 時(shí)，通過傳接球的游戲滲透Lets try ! 通過小鳥說I can fly .滲透fly.2 聽錄音，完成排序練習(xí)，通過PPT核對答案。3 學(xué)習(xí)Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Lets listen :(學(xué)生聽錄音)After it,tell me :Can Mocky dance ?S :No,Mocky cant dance .T:But he wants to dance .出示want to 單詞卡，帶讀，并讓學(xué)生讀。T:Can Ann dance ?S:Yes,she can dance .老師復(fù)述學(xué)生的話，強(qiáng)調(diào)very well.(2)再次聽對話，中間停頓，讓學(xué)生完成表格：Take out your pepper ,listen and check.（3）跟讀對話，中間停頓提問，核對表格答案：通過提問，讓學(xué)生回答后核對答案（4）同桌同學(xué)讀對話：Two students a group ,read the dialogue ，然后請一組展示 (5) 用大屏幕上圖片，改編對話。三、Read and Match :1看大屏幕圖片，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容：（把can 和cant 分開處理）在學(xué)生描述圖片過程中，讓學(xué)生看小黑板上的句子，選擇一下哪一句是所描述的圖片內(nèi)容2讀句子，重點(diǎn)教讀Read an English book Draw a picture3學(xué)生完成練習(xí)4說一說解題方法：先看圖，想一想用英語怎么說，再根據(jù)拼合規(guī)律去句子里找重點(diǎn)詞。通過小活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元詞匯，為下面的看圖說句做準(zhǔn)備。通過表格練習(xí)反饋練習(xí)檢查學(xué)生是否理解了對話內(nèi)容，并幫助學(xué)生提煉有效信息。Read and Match 練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對本節(jié)課的掌握情況。作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊筆試練習(xí)。附送：2019年(春)三年級(jí)英語下冊 Unit 12Review教案 北師大版Get Ready（1）呈現(xiàn)幾幅超市的圖片，讓學(xué)生說一說是哪里，呈現(xiàn)supermarket的單詞。讓學(xué)生說一說在超市可以買到哪些商品。T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits?（2）讓學(xué)生說一說進(jìn)超市時(shí)應(yīng)注意什么，可以讓學(xué)生用漢語。Listen and Read1. 導(dǎo)入故事（1）呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生看圖，說一說Ken他們要去哪里。（2）讓學(xué)生注意Mocky,猜一猜Mocky為什么這樣打扮?？梢宰寣W(xué)生用漢語說一說。2. 學(xué)習(xí)故事（1）教師播放故事動(dòng)畫，然后讓學(xué)生說一說Mocky又認(rèn)識(shí)了哪些物品。教師將candy,cookies,watermelon的圖片貼到黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生想一想Mocky想要什么。T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want?（2）再放一遍故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說誰把Mocky請出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why cant Mocky stay in the supermarket?（3）播放圖6-圖8的內(nèi)容，教師指著圖8的警示語，引導(dǎo)學(xué)生理解No animals.的意思。讓學(xué)生觀察Mocky的表情，體會(huì)Mocky的心情。（4）讓學(xué)生看圖8，猜一猜Ken 去哪里了。接著看圖9、圖10的內(nèi)容，說一說Mocky現(xiàn)在的心情。（5）回顧故事主要內(nèi)容。把Mocky面具貼在黑板上，讓學(xué)生回憶Mocky看到的商品，并貼上卡片。然后再出示超市女店員的圖，帶領(lǐng)學(xué)生回憶人物對話內(nèi)容。3. 模仿練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。之后，問問學(xué)生是否有不懂的語句。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿對話。（3）教師播放錄音，可以讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以分成小組，分角色朗讀、扮演。（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說進(jìn)超市購物時(shí)應(yīng)注意什么，可以用漢語說一說。 Listen and Number（1）讓學(xué)生看插圖，說一說圖中有什么蔬菜及水果，提示學(xué)生注意是單個(gè)還是多個(gè)。（2）故事學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號(hào)。播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽一遍，并根據(jù)錄音指相應(yīng)的水果或蔬菜。（3）再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生標(biāo)上序號(hào)。（4）放錄音，每次一句，可以讓學(xué)生重復(fù)內(nèi)容，全班核對完成情況。（5）可以引導(dǎo)學(xué)生兩人一組介紹圖片，復(fù)習(xí)This is . These are.的運(yùn)用。 Listen and Point（1）先讓學(xué)生看教材，嘗試讀一讀這些單詞。（2）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指出單詞。（3）教師說起始字母的發(fā)音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞，讀出來。還可以讓學(xué)生說一說其他以該字母開頭的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的語音詞匯。Read and Match（1）教師準(zhǔn)備蔬菜及水果的卡片，通過圖片或顏色的提示，讓學(xué)生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they?（2）讓學(xué)生看教材上的圖，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖?？梢宰寣W(xué)生說一說可以重點(diǎn)依據(jù)句中的哪些單詞進(jìn)行判斷，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。（3）給學(xué)生時(shí)間，完成其他內(nèi)容。（4）教師朗讀句子，學(xué)生指圖，全班一起核對完成情況。Talk Together（1）教師提問問題，讓學(xué)生說一說自己的文具顏色。也可以玩I spy的游戲，教師說出某顏色，讓學(xué)生在教室里找出相應(yīng)的物品。T: I spy with my little eyes something red.（2）先讓學(xué)生說一說如果東西丟了，在報(bào)失的時(shí)候應(yīng)提供哪些信息。讓學(xué)生看Talk Together的插圖，說一說圖中的男孩子丟失了什么，旁邊的教師詢問了哪些內(nèi)容。（3）讓學(xué)生看對話，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說一說書包的顏色、里面有什么以及數(shù)量。（4）教師扮演圖片中的教師，全體學(xué)生扮演丟書包的男孩，練習(xí)對話。（5）可以把幾個(gè)學(xué)生的書包放在一起，讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生報(bào)失，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)提供的信息找書包。為了增加活動(dòng)的真實(shí)性，可以讓學(xué)生假設(shè)自己的書包丟了，嘗試描述自己的書包。Listen and Write（1）通過游戲的方式復(fù)習(xí)1到10的數(shù)字。可以組織數(shù)物品的活動(dòng)，也可以組織簡單數(shù)字計(jì)算的活動(dòng)。（2）在黑板上呈現(xiàn)英文數(shù)字名稱和阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生連線。（3）告訴學(xué)生接下來聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音記錄其中物品的數(shù)量。鼓勵(lì)學(xué)生先猜一猜每種物品的數(shù)量。（4）教師播放錄音，讓學(xué)生先完整地聽一遍。（5）再放一遍錄音，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)量信息。最后放錄音，每次一句，全班一起核對。Write the Letters（1）教師準(zhǔn)備本冊教材學(xué)過的語音詞匯卡，可以遮住圖片的一部分讓學(xué)生猜，也可以利用聲音或動(dòng)作表演的方式讓學(xué)生猜。（2）讓學(xué)生看教材上的圖，逐一說出圖片的名稱。告訴學(xué)生接下來寫出單詞所缺的字母，補(bǔ)全單詞。（3）教師指圖，朗讀單詞，朗讀時(shí)延長首字母發(fā)音，讓學(xué)生說一說填寫的是哪個(gè)字母，全班一起核對。Read and Answer（1）組織TPR活動(dòng)。教師說動(dòng)作指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。也可以教師表演動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說內(nèi)容。（2）讓學(xué)生看教材中的內(nèi)容，告訴學(xué)生接下來要填寫一個(gè)調(diào)查問卷，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀問題。（3）學(xué)生兩人一組，在小組中相互提問、回答。Join the Numbers（1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生根據(jù)數(shù)字的順序才能補(bǔ)全這幅圖。（2）讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字，補(bǔ)全圖畫。（3）學(xué)生完成后，提問他們這幅圖的內(nèi)容是什么，讓學(xué)生說一說。 Read, Count and Check（1）讓學(xué)生看教材上的圖，說一說水果或蔬菜的名稱。（2）告訴學(xué)生接下來根據(jù)圖的內(nèi)容判斷圖下方的信息是否正確。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、判斷。（3）教師朗讀圖下方的文字，讓學(xué)生判斷是否正確，并讓學(xué)生說出圖中水果或蔬菜的正確數(shù)量。Answer the Questions（1）讓學(xué)生看教材，看圖讀一讀問題。教師提問，讓學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生回答問題，教師將主要的詞匯寫在黑板上。讓學(xué)生補(bǔ)全句子。（3）讓學(xué)生觀察、比較左右兩邊圖中物品的數(shù)量，提醒學(xué)生注意單詞的復(fù)數(shù)形式，以及在書寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。Self-assessment（1）教師提問，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說一說主要學(xué)了哪些內(nèi)容。（2）讓學(xué)生根據(jù)自評表的內(nèi)容判斷、評價(jià)各自的學(xué)習(xí)情況。 可以讓學(xué)生說一說下學(xué)期的打算。