2019-2020年四年級語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版教學(xué)目標1.能自主認識生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語。2.品讀表現(xiàn)達格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動，并能有感情地朗讀。3.能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。4.感受音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯感情。教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)課文，體會達格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。教學(xué)難點 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡要復(fù)述課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。 板書課題 齊讀課題2.整整十年，歷經(jīng)三千多個日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的（用一個詞語來表達）。3.請把你的這種感覺融入再讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物?。空l送給誰的呢？請根據(jù)提示說一說，出示： 十年后，_送給_一份_的禮物_。2.各自準備，交流。三、研讀文本，品析語言，體會情感對于這份禮物，我們體會不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。令人吃驚 （大師力作 影響深遠）1.出示：下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：獻給守林人的女兒達格妮。2.教師補充資料介紹：愛德華.葛利格。3.達格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢？出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？讀讀語句，你能用一個詞語來形容她此刻的心情嗎？請你帶著這樣的感情朗讀語句。引說：達格妮驚訝是因為_達格妮充滿疑惑是因為_ 達格妮覺得不可思議是因為_ 板書：激動令人感動 （信守諾言）1.這是一支怎樣的樂曲?。窟_格妮從樂曲中聽到了什么？出示語句，辨析：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童想像說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂曲中她還聽到了（ ），（ ），（ ）指名讀句 板書：陶醉2.優(yōu)美的旋律讓達格妮的思緒回到了十年之前的一個秋天，出示第四節(jié)。師生配合讀，理解破折號的作用。請大家展開想像：在這迷人的秋色中，音樂家和小女孩會有一番怎樣的對話呢？同桌合作說一說，指名交流。3.八歲的達格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢？引讀第5節(jié)：十年的時間多漫長??！當她漸漸成長的時候，有時（會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（），隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏?，（就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）板書：期待 懷疑 失望4.課文第4、5兩節(jié)是達格妮在靜聽音樂時對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創(chuàng)作的漫長和艱辛，在這段時間中，他會做些什么呢？ 學(xué)生想像說話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。令人幸福 （充滿祝福）1.為什么說這是最好的禮物？2.指名回答，出示語句：那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華.葛利格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福?！?指名朗讀。 語言表達：達格妮從樂曲中感受到了音樂家對自己深深的祝福。祝福達格妮_，祝福達格妮_ ，祝福達格妮_ 。所以說，達格妮是_ ，她就是_。3.所以達格妮聽完樂曲，出示語句：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 指導(dǎo)朗讀。4.音樂會結(jié)束后，出示語句：音樂會結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活呀！我愛你” 齊讀語句。這是達格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動、感激和幸福，所以在破折號在這里起到聲音延長的作用。 板書：幸福 再讀語句。四、復(fù)述總結(jié)1.多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物?。∽屛覀冊囍鶕?jù)板書簡要地復(fù)述課文。 學(xué)生簡要復(fù)述。2.說說此刻你心中最真實的感受吧，學(xué)生交流，隨機板書：信守諾言五、課后訓(xùn)練1.背誦3、4、5節(jié)。2.簡要復(fù)述課文。3.寫話： 展開想象，達格妮在樂曲中還聽到了什么？附板書： 十年后的禮物令人吃驚 激動信守諾言 令人感動 陶醉（期待懷疑失望）令人幸福 幸福附送：2019-2020年四年級語文下冊 十年后的禮物 3教案 滬教版教學(xué)目標： 1. 能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。 2.了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句或幾句話。 3. 能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，了解大音樂家以奇妙的方式，信守了十年。 前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。 4. 背誦課文第 3、4 節(jié)或 6、7、8節(jié)。 教學(xué)重點、難點： 1. 找重點詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質(zhì)，體會人與人的真情。 2. 有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。 教學(xué)準備： 1. 樂曲 2. 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、交流引入，出示課題 1. 媒體出示：禮物 （齊讀 ） 2. 說說你對“禮物”的理解。（提示：什么時候送禮物 ？ 或禮物是指什么？） 3. 過渡: 今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同 ， 一起來看課題。 4. 揭示課題:十年后的禮物 （指名讀 ） 5. 看了課題， 腦海中是否升起小問號了？（學(xué)生質(zhì)疑 ） 預(yù)測問題:（1）十年后的禮物是什么？ （2）誰送的禮物 ， 送給誰 ？ （3）為什么要送禮物 ？ 二、帶著疑問，整體感知 1. 預(yù)習(xí)課文，要求：（1）讀通課文，借助工具書，認識新字。 （2）思考解決剛才提出的問題。 2.“資源共享平臺”（1）交流認識的新字詞，運用多種方式理解含義。 （2）指名交流“禮物”是什么？ （3）你覺得這是一件怎樣的禮物 ？ 如果你收到這樣的禮物你感覺如何 ？ 三、學(xué)習(xí)課文，體會情感 過渡：達格妮收到禮物心情怎樣呢 ？ 學(xué)習(xí)，朗讀課文1-3 節(jié) 1.媒體出示 1、2、3 節(jié)課文。 （師引讀） 2.自讀 1-3 節(jié)找出有關(guān)詞句說說。 3.交流出示，指導(dǎo)朗讀。 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 （2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？ （3）比較：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童 （ 應(yīng)該是哪一句？ 為什么？ 說話：她還聽到了 ） 1. 過渡：哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她進入十年前的思緒 （二）學(xué)習(xí)，朗讀 4-8 節(jié) 1. 仔細默讀 4、5 節(jié) ， 說說你知道了什么 ？ 2. 師生合作朗讀 4 、 5 節(jié)。 （ 體會文中破折號的含義 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了 （ 引讀 6-8 節(jié) ） 4. 小組合作學(xué)習(xí)：（1） 朗讀 6-8 節(jié)。 （2） 找找使你感動的句子說說為什么這是比華美的衣服 ， 比漂亮的項鏈更珍貴的禮物 ？ 5. 全班交流，指導(dǎo)朗讀 （1）他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 （2）他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說 （3）她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活??！我愛你 ” 破折號的作用是什么 ） 7.過渡: 讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（ 師生合作朗讀全文 ） 四、總結(jié)、拓展 1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5 節(jié)或 6-8 節(jié)。 寫話：（1） 說寫雙通道的內(nèi)容。 （2） 達格妮面對大海還會說些什么 ？（ 二選一 ） 說話：學(xué)了課文，談?wù)勀愕母惺堋?2. 總結(jié): 真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達格妮一生。