高考地理總復習 第八章 第2節(jié) 農(nóng)業(yè)地域類型課件.ppt

高考總復習地理 第二部分人文地理第八章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第2節(jié)農(nóng)業(yè)地域類型 基礎1以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 學案導學 1 季風水田農(nóng)業(yè) 2 特點 小農(nóng)經(jīng)營 單位面積產(chǎn)量高 但 低 比較低 水利工程量大 亞洲季風區(qū) 水稻 中國 商品率 機械化和科技水平 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 2 商品谷物農(nóng)業(yè) 學案導學 美國 阿根廷 東北 西北 玉米 小麥 家庭經(jīng)營 國營 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 2 區(qū)位條件 學案導學 平坦開闊 肥沃 溫和 豐富 交通運輸 市場 機械化 農(nóng)業(yè)科學技術 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 想一想 1 亞洲季風水田農(nóng)業(yè)水利工程量大的原因是什么 2 為什么商品谷物農(nóng)業(yè)多分布在南北美洲和澳大利亞等地 3 季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要作物分別是什么 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 答案 1 季風區(qū)水旱災害頻繁 對水稻生產(chǎn)威脅很大 灌溉是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎 2 商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和分布 需要具備大面積可供開發(fā)的土地以及地廣人稀的區(qū)位條件 南北美洲和澳大利亞等地區(qū)在歐洲殖民者到來之前 土地的開發(fā)程度較低或尚未開發(fā) 為殖民者大規(guī)模開發(fā)利用 發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)提供了可能 3 季風水田農(nóng)業(yè)的作物以水稻為主 商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以小麥和玉米為主 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 基礎2以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 學案導學 美國 阿根廷 干旱 半干旱 種植業(yè) 專業(yè)化 北美洲五大湖 西歐 市場 商品化 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 特別提醒乳畜業(yè)的區(qū)位條件分析市場和飼料供應是影響乳畜業(yè)生產(chǎn)的兩個重要因素 就市場因素看 城市需要大量的新鮮的牛奶以及乳制品 受新鮮牛奶運輸要求的影響 以生產(chǎn)牛奶為主的乳畜業(yè)農(nóng)場可以分布在離城市較近的地方 就飼料因素看 乳牛既需要多汁的牧草 也需要含蛋白質較高的精飼料 因此 乳畜業(yè)農(nóng)場應利于種植飼料作物 如玉米 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 想一想 1 大牧場放牧業(yè)與商品谷物農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)條件和地域分布上存在哪些相同之處 2 美國五大湖地區(qū)發(fā)展乳畜業(yè)的自然條件是什么 3 大牧場放牧業(yè)與乳畜業(yè)的主要產(chǎn)品一樣嗎 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 答案 1 二者都是進行大規(guī)模商品生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)地域類型 都需要有大面積可供開發(fā)的土地 地廣人稀 交通便利 機械化程度高等 2 氣候冷濕 不利于農(nóng)作物的生長 但有利于多汁牧草的生長 3 不一樣 大牧場放牧業(yè)的主要產(chǎn)品是牛肉 羊毛 乳畜業(yè)的主要產(chǎn)品是牛奶及其制品等 學案導學 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點1以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 考點研析 讀懂重要圖表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關鍵知識點突破 關鍵點一 季風水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 1 季風水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 主要分布區(qū) 主要分布在亞洲季風區(qū) 如下圖 中國是世界上最大稻米生產(chǎn)國 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 2 亞洲發(fā)展季風水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 的區(qū)位條件 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 3 季風水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 的特點 成因及發(fā)展措施 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 方法技巧季風水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位評價與發(fā)展措施1 突出的兩大優(yōu)勢 1 是優(yōu)越的氣候條件 即季風氣候區(qū)的雨熱同期 2 是豐富的勞動力資源 2 存在的三大問題 1 是農(nóng)產(chǎn)品的商品率低 農(nóng)業(yè)結構單一 2 是勞動生產(chǎn)率低 農(nóng)民收入增長緩慢 3 是科技水平低 3 發(fā)展的三大措施 1 是調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與結構 開展多種經(jīng)營 農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展 2 是發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品系列加工 提高農(nóng)副產(chǎn)品附加值 增加農(nóng)民收入 3 是加大科技投入 向優(yōu)質 高產(chǎn) 高效方向發(fā)展 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關鍵點二 商品谷物農(nóng)業(yè) 1 美國商品谷物農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與評價 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 2 美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點及形成原因 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 3 我國東北地區(qū)的商品谷物農(nóng)業(yè) 1 地區(qū)分布 松嫩平原和三江平原 2 形成原因 地形平坦 土壤肥沃 雨熱同期 有水源灌溉 地廣人稀 適于大規(guī)模機械化耕作 3 生產(chǎn)特點 大規(guī)模機械化生產(chǎn)與地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn) 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向1農(nóng)業(yè)地域類型 我國季風水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 2014 廣東卷 下圖為根據(jù)統(tǒng)計資料計算得出的我國1980 2010年水稻產(chǎn)量重心移動方向圖 若下列地區(qū)的水稻產(chǎn)量均有增加 則對圖示水稻產(chǎn)量重心移動趨勢貢獻最大的地區(qū)是 A 東北地區(qū)B 西南地區(qū)C 華南地區(qū)D 西北地區(qū) A 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關鍵信息 注意題干信息 重心移動趨勢 而不是 重心所在位置 結合圖中經(jīng)緯度 判斷1980 2010年水稻產(chǎn)量重心向東北方移動 第二步 綜合信息 分析解題 我國1980 2010年水稻產(chǎn)量重心向我國東北移動 所以對圖示水稻產(chǎn)量重心移動趨勢貢獻最大的地區(qū)是東北地區(qū) 第三步 求出答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 方向2糧食安全問題 2013 江蘇卷 2003年我國開始實施鼓勵農(nóng)民種糧的惠農(nóng)政策 引起了耕地面積與糧食產(chǎn)量變化的分異 下圖是1999 2011年我國耕地面積與糧食產(chǎn)量變化圖 讀圖 完成 1 2 題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 1999 2011年間我國耕地面積和糧食產(chǎn)量變化的特點是 A 耕地面積加速下降B 糧食產(chǎn)量持續(xù)上升C 2003年以前糧食產(chǎn)量與耕地面積同步下降D 2003年以后耕地面積下降速度趨緩 糧食產(chǎn)量持續(xù)上升 2 2003年以后影響我國糧食產(chǎn)量變化的最主要原因是 A 耕地面積減少趨緩B 轉基因技術廣泛使用C 農(nóng)民種糧積極性提高D 農(nóng)業(yè)生態(tài)顯著改善 D C 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關鍵信息 第 1 題 獲取圖中信息 1999 2011年我國耕地面積總體呈下降趨勢 2003年后下降速度逐步減緩 我國糧食產(chǎn)量2003年前以下降為主 2003年以后持續(xù)上升 第 2 題 題干重要信息 2003年我國開始實施鼓勵農(nóng)民種糧的惠農(nóng)政策 引起了耕地面積與糧食產(chǎn)量變化的分異 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 2003年以前 糧食產(chǎn)量與耕地均為下降 但并不同步 速度有所不同 第 2 題 2003年后 耕地面積下降 但是 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 糧食產(chǎn)量卻持續(xù)上升 主要原因是由于實行惠農(nóng)政策以后 人們種糧積極性大大提高 促使糧食產(chǎn)量上升 第三步 求出答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點2以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 考點研析 讀懂重要圖表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 關鍵知識點突破 關鍵點 大牧場放牧業(yè)與乳畜業(yè)對比分析 兩種農(nóng)業(yè)地域類型均屬于畜牧業(yè) 但因區(qū)位條件的差別 生產(chǎn)特點和產(chǎn)品等也存在差別 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 續(xù)上表 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 特別提醒世界其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 把握高考方向方向3農(nóng)業(yè)地域類型判斷 2014 新課標 下圖示意某島的地理位置 讀圖 完成下列各題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 圖示島嶼西南部降水豐沛 主要是因為 盛行西風 地形抬升 暖流增濕 反氣旋控制A B C D 2 下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型中 最適宜在圖示島嶼發(fā)展的是 A 水田農(nóng)業(yè)B 遷移農(nóng)業(yè)C 種植園農(nóng)業(yè)D 乳畜業(yè) A D 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解題思路 第一步 審題 獲取關鍵信息 第 1 題 該島位于南緯40 60 范圍 地處西風帶 島嶼中部有東北 西南向山脈 第 2 題 結合圖中位置可推斷該島國是新西蘭 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 該島位于南緯40 60 范圍 地處西風帶 來自海洋濕潤的西風氣流在山脈抬升下 形成豐富的地形雨 島嶼西南部受西風漂流 寒流 影響較大 而非暖流 反氣旋 高壓 控制 降水少 A項正確 第 2 題 該島為溫帶海洋性氣候 終年溫和多 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 雨 不適合谷物成熟 有利于多汁草類生長 因此發(fā)展畜牧業(yè)最合適 D項正確 第三步 求出答案 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 微專題 農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評價及地域類型的判斷方法一 農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評價方法 在評價某地農(nóng)業(yè)區(qū)位條件時 要綜合分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種區(qū)位要素 即在分析某地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件 氣候 地形 土壤 水源 和社會經(jīng)濟條件 市場 交通 勞動力 科技 政策等 的基礎上 再分析有利條件和不利條件 有利條件 高溫多雨 雨熱同期 光照充足 晝夜溫差大 地形平坦 土壤肥沃 水源充足 交通便利 市場廣闊 科技發(fā)達 機械化水平高等 不利條件 熱量 光照 水分不足 多旱澇等災害 土壤貧瘠 交通不便 機械化程度低等 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 在評價農(nóng)業(yè)區(qū)位自然條件時 注意日照 光照和熱量的差異 溫度和日溫差的差異 土壤和土地的差異 平坦和開闊的差異 水源和水分的差異 并防止套話不具體等問題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 二 農(nóng)業(yè)地域類型的判斷方法 判斷一個區(qū)域所屬的農(nóng)業(yè)地域類型 關鍵要看該區(qū)域的生產(chǎn)對象和生產(chǎn)目的 要建立一種生產(chǎn)對象 生產(chǎn)目的 生產(chǎn)規(guī)模 地域類型的思維模式 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 下圖為三個地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品商品率和農(nóng)業(yè)結構坐標圖 讀圖 完成 1 2 題 應用提升 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 1 有關三個地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的判斷 正確的是 A 為商品谷物農(nóng)業(yè)B 為水稻種植業(yè)C 為混合農(nóng)業(yè)D 三地的商品率都很高 2 根據(jù)圖中信息推斷 下列說法中正確的是 A 市場適應性差B 機械化水平高C 科技水平低D 生產(chǎn)規(guī)模小 B C 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 考點研析 解析 第 1 題 地畜牧業(yè)占近60 種植業(yè)占40 商品率達90 為混合農(nóng)業(yè) 地畜牧業(yè)小于20 種植業(yè)占80 商品率約20 符合水稻種植業(yè)特點 地畜牧業(yè)約占90 種植業(yè)約占10 商品率約80 為大牧場放牧業(yè)或乳畜業(yè) 第 2 題 結合上題分析可知 水稻種植業(yè)科技水平低 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 讀下圖 完成1 2題 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 1 該氣候類型在世界上分布最典型地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是 A 大牧場放牧業(yè)B 乳畜業(yè)C 季風水田農(nóng)業(yè)D 商品谷物農(nóng)業(yè)2 該農(nóng)業(yè)地域類型在該地區(qū)發(fā)展的主要區(qū)位因素是 氣候有利于多汁牧草的生長 城市眾多 消費市場廣闊 勞動力豐富 機械化水平低A B C D B D 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 由圖中氣溫和降水的變化狀況可知該氣候特點終年溫和濕潤 判斷為溫帶海洋性氣候 其最典型的分布區(qū)在歐洲西部 由于溫帶海洋性氣候夏季溫度低 不適合谷物生長 但卻有利于多汁牧草的生長 再加上該區(qū)經(jīng)濟發(fā)達 城市人口眾多 對乳產(chǎn)品的需求量大 故發(fā)展了乳畜業(yè) 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 2014 重慶卷 素有 歐洲糧倉 之稱的烏克蘭在1992 2007年期間耕地總量減少2 78 但人均耕地增加8 32 據(jù)此完成3 4題 3 1992 2007年烏克蘭耕地的變化表明這一時期該國 A 人口數(shù)量減少B 城市化率提高C 土壤質量下降D 糧食單產(chǎn)提高4 1992 2007年烏克蘭人均耕地增加最可能引起該國 A 人均糧食產(chǎn)量增加B 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入增加C 糧食進口總量增加D 畝均農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增加5 閱讀材料 完成下列各題 A A 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 第3題 烏克蘭在1992 2007年期間耕地總量減少2 78 但人均耕地增加8 32 則說明該國人口總數(shù)在下降 且超過耕地面積的下降速度 第4題 人均耕地增加最可能引起該國人均糧食產(chǎn)量增加 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 材料一新華網(wǎng)北京時間2011年4月15日電國土資源部副部長王世元15日說 按照全國土地整治規(guī)劃 2015年我國將建成4億畝高標準基本農(nóng)田 2020年力爭全國建成8億畝高標準基本農(nóng)田 為國家糧食安全奠定堅實基礎 材料二下圖為我國商品糧基地分布圖 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 材料三下表為我國中長期糧食消費預測表 1 甲 乙兩商品糧基地所屬的農(nóng)業(yè)地域類型分別為 2 與丙相比 甲商品糧基地發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢有哪些 3 由材料三分析我國糧食消費的基本趨勢 并分析出現(xiàn)這種趨勢的原因 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 解析 本題組綜合考查農(nóng)業(yè)地域類型 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 農(nóng)業(yè)結構調(diào)整 糧食問題等知識 第 1 題 甲位于東北地區(qū) 主要發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè) 乙位于長江中下游地區(qū) 應主要發(fā)展水稻種植業(yè) 第 2 題 甲商品糧基地發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢可以從自然條件 降水豐富或水熱組合好 河網(wǎng)稠密 灌溉水源充足 土壤肥沃 和社會經(jīng)濟因素 經(jīng)濟發(fā)達 工業(yè)基礎好 交通便捷 接近市場 方面分析 第 3 題 根據(jù)表格可知 糧食消費既包括總消費量 也包括人均消費量 人均消費量增加的主要原因是生活水平提高 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 答案 1 商品谷物農(nóng)業(yè)季風水田農(nóng)業(yè) 2 距海近 降水豐富 或水熱組合好 河網(wǎng)稠密 灌溉水源充足 土壤肥沃 經(jīng)濟發(fā)達 工業(yè)基礎好 交通便捷 接近市場 回答任意三點即可 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接 課堂訓練 3 趨勢 糧食總消費量和人均消費量都上升 原因 人口增加 糧食總消費量上升 生活水平和消費水平提高 人均消費量上升 學案導學考點研析課堂訓練 欄目鏈接