2019-2020年四年級語文上冊 去年的樹 2教學(xué)實錄 人教新課標版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 去年的樹 2教學(xué)實錄 人教新課標版教學(xué)目標：細讀課文，情感體驗，朗讀知道。教學(xué)過程：1、出示課件(一棵大樹上停著一只小鳥)師：什么聲音？生：鳥叫聲師：一只小鳥坐在一棵大樹上，正動情地為大樹唱歌，大樹也正動情地聽著，這是一幅多么和諧的啊!圍繞一棵大樹和一只小鳥，今天我們來讀一個美麗的故事。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以一個人讀，可以幾個人讀，也可以把小凳子搬到講臺邊上讀。（生自由讀，師巡回指導(dǎo)）師：讀著讀著，你想說點什么嗎？你的感受，你的收獲，你的疑問都可以說。生：這是一篇童話故事。生：題目為什么是去年的樹，而不是明年的樹？生：去年的樹是怎樣的？師：這個問題你能答嗎？（生答）生：去年的樹到今年怎樣了？師：你說呢？生：被伐木工人砍去，做成火柴了。師：再然后呢？生：被小姑娘點著了。師：你姓什么，真了不起，你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？他有能把書讀薄的本領(lǐng)。還有嗎？生：這是一只候鳥。師：你是從哪兒知道的？生：書上告訴我們：“日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒要離開樹，飛到南方去?！睅煟哼€有從哪兒看出來。生：書上還說：“春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了?！鄙何矣幸粋€問題：樹是植物，為什么用“他”？（略一思考，說：這是童話故事）生：我還知道樹和鳥是好朋友？師：你怎么知道的？讀一讀生：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。師：還從哪里看出來？生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。師：這就是盛老師課前給大家描述的畫面。大家讀一讀這和諧的畫面。（生齊讀第一節(jié)）師：讀得真好，讓人覺得他們真是好朋友，再讀一遍。（生再讀）師：還有嗎？生：樹被伐木工人砍去了，小鳥就找不到家了。生：這樹很可憐。生：這只小鳥是一只說到做到的小鳥師：你怎么知道的？生：我從書上讀到的，還沒找出來。生：去年的樹與今年的樹有什么變化？師：我相信你會說（剛才的學(xué)生回答：化為了燈火）師：你來讀一讀（生讀）師：你讀得那么動情，老師讀上讀著也很感動，仿佛有種情感在心中萌動，一齊讀。（生齊讀）師：那你讀這句話有什么感受？樹砍下來變成火柴，化為燈火生：感動可憐生：樹的生命很短暫。生：樹變成了燈火，感到可惜。師：同樣一句話，咱們感受不一樣，讀著讀著，感受會越來越多。咱們繼續(xù)讀書。（生自由讀）生：文章語言上有一個共同特點，都是用擬人寫法。師：把它婁作人來寫，人是通過對話交流的，所以是對話。來，我們找找共幾組對話。生：共四組。鳥兒與樹的對話，鳥兒與樹根的對話，鳥兒與大門的對話，鳥兒與女孩的對話。師：我們先看第一組。同學(xué)們，冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬，一對好朋友依依惜別，大樹對小鳥說生齊讀：再見了，小鳥!明年你再回來，還唱歌給我聽。師：鳥兒說-生齊讀：好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧!師：鳥兒就飛走了。依依惜別，這話應(yīng)該怎么說？大家自個兒練練。(生練讀，再指名讀)師：你要走了，你的心情怎樣？生：難過。師：為什么？生：要失去朋友，離開朋友了。生：舍不得(生讀)師：你的聲音真好，像小鳥唱歌一樣。但這個保證要再堅定些。(生再讀)(生齊讀)(分組對讀)師：鳥兒說完就向南方飛去。第二年春天，小鳥滿懷深情地去找大樹，可是大樹卻不見了，小鳥關(guān)鍵地問了又問，找了又找。這些同學(xué)們能不能通過讀來讀出來？(大家各自小組練讀對話部分)師：老師想請四組同學(xué)演示一下(生分角色讀)師：你覺得他們讀得怎么樣？如果你是導(dǎo)演，就用指導(dǎo)的語氣來說，如果是觀眾，就直接跟他們說。生：XX讀得很好。生：XX的聲音很響亮，很好聽。生：XX讀書的聲音像小鳥。師：意見沒有嗎？剛才主角是誰？生：小鳥師：最成功的是什么？因為他表現(xiàn)出小鳥的焦急。我們再來讀一讀小鳥的話，大家自由讀。（生自由讀）師：咱們再來練練（指名讀）師：真著急??！找到小姑娘時那種急迫的心情，一齊讀一讀。（生齊讀）師：從剛才的讀，我們感受到小鳥與大樹感情多深厚啊！師：你們喜歡電視嗎？生：喜歡師：喜歡哪些？（生紛紛搶答）師：咱們今天當(dāng)一回賞，作一個電視劇，讓我們到星星劇場。（課件出示：星星劇場的美麗畫面）師：老師要挑一個主角，小鳥演好了，電視就成功了。那當(dāng)賞必須把臺詞背熟。等會兒小鳥在教室里飛來飛去，飛到誰的面前，誰就跟它對話。也就是說，每個同學(xué)都要做好當(dāng)演員的準備。那小鳥誰當(dāng)呢？（兩個學(xué)生爭著要當(dāng)）師：那你們兩人都準備吧?。ù蠹艺J真緊張地準備著）師：主角先來，每個同學(xué)都要作好演成功的準備。（選一個讀敘述的部分）（“小鳥”在教室里飛來飛去，大家演得很認真，演得很好）師：剛才，我們作了一其星星劇場的節(jié)目。小鳥飛走了，但是他們找到樹的時候，是在村子的煤油燈下，這段也很感人，讓我們一起來讀一讀。（生齊讀最后一節(jié)）師：這一段你現(xiàn)在讀起來有什么新的感受和疑問？生：鳥兒真是言而有信的鳥，因為樹已以做成火柴了，他還到處詢問，到處找他。生：鳥兒為什么要把去年唱過的歌唱給燈火聽？生答：因為他答應(yīng)過樹，明年一定回來，給樹唱歌的。生：為什么火柴在燈里燃燒著，它知道就是他的好朋友？生答：因為樹已不在人間了，小鳥舍不得。師：從哪里看出舍不得？生：從又看了一會兒，睜大眼睛，盯著燈火看可以看出來。師：從睜大眼睛看出什么？這就是那棵枝繁葉茂的大樹，他有點不相信，所以他睜大眼睛盯著看。生：為什么小鳥唱完歌兒，看了一會燈火就飛走了？生答：因為火柴代表樹，火柴燒完了，樹也完了，所以飛走了。師：書讀著讀著，越讀越厚，好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎？出示練習(xí)紙：任選一道題：1.伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“_”2鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“_”3唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“_”（生練習(xí)寫話）師：誰寫第一句的，先來交流一下生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“伐木工人，你就做回好人，饒了我吧，我還等著我的好朋友小鳥呢，你們砍了我，我就蝗不到鳥兒唱歌了?！鄙ツ竟と艘炒髽洌髽鋵Ψツ竟と苏f：“伐木工人，請饒了我吧，明年，那只美麗的小鳥要回來找我，要是找不到我，他一定會著急萬分的。把我砍了，還會造成環(huán)境的污染，水土流失，因為樹有綠化能力?！鄙悍ツ竟と艘炒髽洌髽鋵Ψツ竟と苏f：“求求你，不要砍我，我的好朋友明年要來找我。我知道你是個善良的人?！鄙悍ツ竟と艘炒髽?，大樹對伐木工人說：“放了我吧，明年我的朋友小鳥會找不到我的，伐木人，你就做做好事，放了我吧?！睅煟赫媸切攀刂Z言，心系環(huán)保的大樹?。煟赫l寫第二句的，來交流一下生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹，我找了好多地方都沒有找到你，我現(xiàn)在找著了，你卻變成了燈火，你真是照亮別人而燃燒自己，我真悲傷。”師：不是悲傷，應(yīng)該說驕傲生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹啊大樹，我好不容易找到你，可是你已經(jīng)做了火柴，你燃燒自己，卻照亮別人，請你安息吧！”（第三句）生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“我真為你高興，為你自豪！”生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“可憐的大樹，我要走了，請你安息吧！”生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“樹啊，我會把你這位朋友牢牢地記在心中，每年的春天，我都會來看你的?！睅煟夯癁闊艋鸬拇髽溆謺趺凑f？師：老師從你們的朗讀中，從你們的對話中，看出你閃讀懂了課文，大樹、小鳥都希望和我們?nèi)祟愐粯觿?chuàng)造一個富饒、和諧的世界！師：我們再作一個電視節(jié)目對話請幾個小朋友做主持人，可以提問；幾個小朋友扮演作者，主持人要與你對話；還有小朋友當(dāng)課文中的角色，主持人你們，你們要回答；有的當(dāng)讀者，交流自己的感受。你喜歡扮演什么角色就扮演什么角色，要不要準備一下。（生準備中）（選好主持人，對話開始）生問：伐木人，你為什么要把大樹砍了，做成火柴？生答：這時，人們沒有燈火，就不能讀書了，這是人類的需要。生問：鳥兒去找樹時，心情怎樣？生答：心情很著急。生問：鳥兒找朋友時，碰到哪些伙伴？師：這個問題，書上有，我們就別問了。生問：大樹，你喜歡鳥兒嗎？為什么？生答：因為鳥兒歌聲好聽，天天站著為我唱歌。生問：鳥兒，你喜歡樹嗎？為什么？生答：因為他給人們擋風(fēng)擋雨，汽車過路的灰塵也能吸收，給人們作了許多貢獻。生問：作者，你為什么要寫這篇文章？生答：告訴大家要愛護樹，寫出友情的珍貴，要珍惜身邊的每一樣?xùn)|西，大家別亂折樹枝，大樹是可愛的，要植樹造林。師：誰當(dāng)讀者，想說就說。生：我們要綠化祖國。生：我們要信守諾言。生：我們要珍惜身邊的每一樣事物。師：咱們?nèi)祟惸苷嬲馗鷺?、鳥兒對話，和諧地相處，咱們這個地球該是多么美好??！今天，我們學(xué)了同一篇文章，大家的收獲一樣嗎？生：不一樣師：這就是讀書的真諦，帶著不一樣的想法離開課堂。附送：2019-2020年四年級語文上冊 去年的樹 2教案 人教新課標版教學(xué)目標：1認識1個生字，會寫4個生字。掌握“剩下、伐木”等新詞；2自然流暢讀通課文，品位重點詞語、句子，入情入境地演讀課文；3學(xué)會多元思維與交流，學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法；4讀中感悟。體會小鳥與大樹間的真摯友情，感悟真正的友情要建立在誠信的基礎(chǔ)上。體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點難點：1感悟文中角色的對話，體會童話角色的心理；2體會童話揭示的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、播放課件，激趣導(dǎo)入：（課件）看，一只美麗的小鳥在一棵枝繁葉茂的大樹上飛來飛去；聽，它正動情地為好朋友大樹唱歌，大樹舒展著枝葉，聽得入了迷這是一幅多么和諧、動人的畫面呀！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小鳥和大樹的故事。（板書：去年的樹。）二、朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：1學(xué)習(xí)生字（1）認識“伐”，注意與代的區(qū)別。（2）掌握“融、剩、伐、煤”四個生字。2指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。3邊讀邊思考，從文中你讀懂了什么。4了解文中出現(xiàn)4次對話。畫出這些句子，分角色朗讀。（同桌演讀，一人讀小鳥的話，一人讀其余人物的話。）（師生對讀）三、小結(jié)。我們了解了小鳥對煤油燈唱歌的原因，下一節(jié)課我們再深入感悟課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入話題1昨天我們一起初步學(xué)習(xí)了去年的樹這篇美麗而又憂傷的童話，請同學(xué)們好好整理下自己的思緒和語言，復(fù)述下這篇童話。（3分鐘左右）2讓我們隨著剛剛那位同學(xué)的講述，和他一起再次走進這個故事。請大家把書翻到51頁。二、自主創(chuàng)設(shè)情境1從課本的第一句話，我們獲取了一個信息：鳥兒和樹是（好朋友！）并且全文有很多次都講了他們是好朋友。那他們之間是如何相處的呢？找找相關(guān)的語句來讀一讀。（個人讀第一段，齊度讀第一段）。（你讀得那么動情，老師也很感動，仿佛有種幸福的情感在心中萌動，一齊讀）2在你們的生活當(dāng)中，有沒有這樣的好朋友？你們平常又是怎么相處的？（3分鐘左右）（你們的感情真好！能交到這樣的朋友，真替你高興！交了這么好的朋友，我們要好好珍惜哦?。┤?、精心品讀，披文入境1樹和鳥兒就這樣整天生活在快樂和幸福當(dāng)中。只是，寒冷的冬天即將來臨，鳥兒只好依依不舍地離開了它的好朋友樹。冬去春來，鳥兒從南方飛回來后，卻發(fā)現(xiàn)去年枝繁葉茂的樹不見了。同學(xué)們，如果與你朝夕相處的好朋友突然不見了，你會怎么想？你會如何做？于是，鳥兒追尋著樹的蹤跡，一步一步地去尋訪。共問了幾次？（3次）問了誰？（樹根、大門、小女孩）它又是怎么問的呢？（出示課件三句問話，齊讀）2這一聲聲急切的詢問流露出小鳥對大樹無限的深情。如果你就是文中的小鳥，當(dāng)?shù)弥愕暮门笥褬浔环ツ救丝匙撸线M山谷，劈成細條條，做成火柴，你的心情如何？你覺得這三個括號中缺什么詞，就填什么詞語來表達。（小組交流，合作匯報）（出示填詞課件。10分鐘左右）（心急火燎 心急如焚 十萬火急 坐立不安 急不可耐，急急忙忙，急如星火，急得團團轉(zhuǎn)， 燥。著。焦。切。急不擇言，急扯白臉 ，急煎煎，急如風(fēng)火，急如星火）（關(guān)注最差一組和最好的一組 師巡視！小組賽讀，看哪個小組填詞語既合適，讀得又十分有感情）（師激情誦讀）：（經(jīng)歷一個漫長寒冬的分別，鳥的那顆思念的心更加濃烈；鳥飛越千山萬水，千萬里地追尋大樹，那顆疲憊的心依然堅定；知道樹被砍倒，切成條，做成火柴，那顆憂傷的心沉痛不已即使朋友化成火柴，也要找到他，那顆堅定的心更加執(zhí)著近了，更近了，大樹朋友越來越近了，那顆迫切的心呼之欲出”） 3同學(xué)們，請你用滿含深情的話語來表達鳥兒此刻無聲的語言吧！（齊讀兩句話）根據(jù)老師的提示，我們再好好地讀一讀。邊讀邊思考，你讀懂了什么？或者說有什么疑問？（1）為什么睜大眼睛“盯”？（可能眼中有淚，看不清楚；也可能想看清好朋友的樣子）（2）為什么唱起去年的歌？（懷念去年好朋友相處的時光；看到好朋友的樣子，心中充滿傷心絕望：友情還在，物是人非）（3）兩個“看”字，會什么不同？（小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自己的愛負責(zé)。）一看仔細辨認，心情急切二看深情注視，難舍難分（突出重點、難點：珍愛友情，信守諾言）（同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。） 4讓我們帶著這份對友情的珍愛，帶著這份誠信再次感受一下這篇童話。（4分鐘。如果課堂還有15分鐘就播放FLASH?。┧?、拓展延伸，理解升華1小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們，你們幫幫大樹，代他寫下這張友情卡吧?。ㄐ【毠P，3分鐘，匯報5分鐘左右）2學(xué)完這篇童話，大家心中一定有很多感想，你想說什么？想對誰說？（大樹、小鳥、伐木人）（有時間的話，此環(huán)節(jié)可以進行！）附板書11 去年的樹 樹根 珍愛友情小鳥 門 女孩 信守諾言