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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái),感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),了解家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)安排:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過(guò)九月九日憶山東兄弟這首古詩(shī),現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦,并告訴大家九月九日是什么節(jié)日?在民間流傳著關(guān)于重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的美麗傳說(shuō),同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節(jié)到底是怎樣來(lái)的呢?板書(shū):重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí),學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課,激發(fā)了學(xué)生好奇心,和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。(二)初讀課文,感知內(nèi)容(1)學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。(2)學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯(cuò)的地方。(3)學(xué)生三讀課文(指名讀),每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。(4)學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文講了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,教師在課上給足時(shí)間,每次讀書(shū)應(yīng)明確要求,注意讀的質(zhì)量。(三)指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字(1)屏顯本課的生字。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。(3)引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)5個(gè)生字、3個(gè)詞語(yǔ);及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。(四)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查訪問(wèn):家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的?(五)作業(yè):寫(xiě)生字抄詞,熟讀課文 第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)引入默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?板書(shū):拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景(二)深入研讀1.指讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。指讀、評(píng)讀:感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出示重點(diǎn)內(nèi)容。出示:他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座山又一座山,趟過(guò)了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛,可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅(jiān)定。出示:桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。堅(jiān)定的信念支持著他終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房,同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體?這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫(xiě)結(jié)合,既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神,又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,學(xué)習(xí)傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn),為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫(xiě)作角度說(shuō),傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的,要求便于記憶,所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法,使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容,能模仿上文去說(shuō)就可以了。3.過(guò)渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象,后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。4.學(xué)習(xí)第二部分:出示燈片思考題:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?自學(xué)提示:(1)默讀課文第二部分,思考問(wèn)題。(2)畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句,簡(jiǎn)單批注。(3)有感情地朗讀。交流匯報(bào),理解重點(diǎn):(1)到了瘟魔出來(lái)那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,讓大家?guī)г谏磉?,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做,做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙,轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔,毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀,讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。(三)總結(jié)課文1.填空:這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行、等活動(dòng),來(lái)紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。九月初九又是重陽(yáng)日,人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。2.你喜歡桓景嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。可以用上“因?yàn)樗浴薄?.說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。(四)作業(yè)1、把重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽(tīng)。2、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。3、推薦閱讀語(yǔ)文同步課本中的民間故故事。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 釣魚(yú)的啟示教案 人教版教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容 ,領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。4、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞 ,有感情地朗讀課文。難點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入激趣1、談話:假如,在一個(gè)漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚(yú),剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想,怎樣做呢?讀了這篇課文,你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。2、齊讀課題二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)生字詞易錯(cuò)音:沮 漪易錯(cuò)形:距(拒) 紐(扭) 踐(線) 掙(諍)三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子四、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。思考:“我”回憶了一件什么事?為什么每當(dāng)“我”想起這件往事,內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬。(分小組合作學(xué)習(xí))五、教師總結(jié):我們整體感知了課文的內(nèi)容,知道了父親在鱸魚(yú)捕撈的開(kāi)放日前一個(gè)傍晚,在“我”捕撈到一條大鱸魚(yú)后讓“我”放回去的事。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容 ,領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。4、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞 ,有感情地朗讀課文。難點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入;上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容,今天我們細(xì)讀本課。二、學(xué)習(xí)新課:1、朗讀課文:2、思考:父親為什么一定要“我”把釣到的魚(yú)放回湖里去?父親做得對(duì)不對(duì)?3、學(xué)生默讀課文,在書(shū)中畫(huà)批。4、分小組交流5、教師小結(jié):父親要“我”把鱸魚(yú)放回到湖中,是要讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣,父親做得對(duì),那么,“我”在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情,“我”又是怎么做的呢?6、學(xué)生默讀第10自然段,思考:“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú) ”,這魚(yú)指什么?你遇到過(guò)這樣的情況嗎?你是怎么做的呢?7、開(kāi)展全班討論。8、教師點(diǎn)撥:這“魚(yú)”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。9、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。10、找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,多讀幾遍,體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì):釣魚(yú)的啟示得意急切爭(zhēng)辯哭乞求依依不舍

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