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2019-2020年四年級語文上冊 30《電腦住宅》教案設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 30《電腦住宅》教案設(shè)計 人教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 30電腦住宅教案設(shè)計 人教版【教學(xué)要求】、知識與技能:認(rèn)識個生字。默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。、過程與方法:采用合作學(xué)習(xí),運用選擇好的方式自學(xué)。運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。、情感態(tài)度價值觀:鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷?!窘虒W(xué)重難點】理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計電腦住宅?!窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入、請說說你理想中的住宅是什么特點?、在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?、板書課題:電腦住宅二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文粗知大意、按照自己喜歡的方式讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。、同桌自由互相讀課文,要求讀得正確流利。、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。、對課文字詞質(zhì)疑,引導(dǎo)全班討論解疑:難點詞:風(fēng)向標(biāo)、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。、指名分段讀課文,生評。、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的?(周邊設(shè)施風(fēng)向標(biāo)、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室)電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺?。三、引?dǎo)分小組自由讀課文,理解文意、默讀課文,看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。、學(xué)習(xí)小組交流、討論。、填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu):電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。、請同學(xué)們以住宅主人的身份向參觀者介紹:電腦住宅中某一種或幾種設(shè)施的布局、功能及使用方法。四、想象創(chuàng)作、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?、想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。五、小結(jié)今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展的世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。附送:2019-2020年四年級語文上冊 31飛向藍(lán)天的恐龍教案設(shè)計 人教版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會生學(xué)新詞;2理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說;3能正確、流利地朗讀課文;教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,嶄新的生活天地”),小黑板。2學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖,引入課題以前,同學(xué)們觀看過恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑1齊讀課題2質(zhì)疑1預(yù)習(xí)時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們再讀讀課題想想。2產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!3初步釋疑通過預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)范讀、生邊聽邊想。分別抽說(說得不對的,全班讀書、爭議、再說)遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。過渡:這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞1出示小黑板生字新詞。2提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?;停翰欢脑~意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對差的引導(dǎo)。3分別抽讀生字,說形和詞意。凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)不僅而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。4讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)四、讀課文,理解不懂的詞語1自讀課文,句出不懂的詞。2自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。五彩斑斕:顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍:逐漸增多鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。毋庸置疑:無須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段1先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。2自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。3小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。4抽說,有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問,同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面,我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程(一)讀P151第2題:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說。(二)弄清共幾句先讀書,用序號標(biāo)出。抽說,出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族:冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)(三)閱讀、理解1默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時間)2教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)3先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。4小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說,不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。)教師巡視引導(dǎo)。5抽說,有不同意見,師生再談、再說。(板收)兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動敏捷,前肢越來越長,能像鳥翼拍打,體表長出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?,在樹上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。6再讀課文,加深理解。a、引讀;b、齊讀。三、感悟?qū)W了本文后,你有些什么感受?以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此,你有什么感想?(討論、抽說)科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物。四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)1自讀理解,并小聲說說;2小組討論(說出自己的理由)3抽說(恐龍種類多,演化成多鳥類是其中的一部分,所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期,所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。)4同學(xué)們以后在用詞說話,寫作時,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運用詞語。5找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程,下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學(xué)寫田字格字1自己觀察田字格的字:1)、寫時注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排2討論以上兩個問題3抽說、補充4擴詞5書寫三、評選優(yōu)秀獎

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