2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《田園詩(shī)情》教案1 湘教版.doc

2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)田園詩(shī)情教案1 湘教版教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn) 感悟并說出文章所展示的詩(shī)情畫意。課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)荷蘭的資料。朗讀課文。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求 1、 正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、 感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。教學(xué)過程 一、釋題導(dǎo)入：1、指名讀題，用不同語氣。？ ！2、田園？看到田園，你想到了什么？田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意。我們剛剛學(xué)過的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情？3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。4、過渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、指導(dǎo)正確流利朗讀(一)提出自讀要求剛剛大家通過自己的默讀,對(duì)荷蘭的景觀一定會(huì)有一個(gè)大體的輪廓了吧,這篇課文生字較多,我們首先要把課文讀好.請(qǐng)大家按以下要求自讀課文。1、劃出生字詞,讀準(zhǔn),并結(jié)合課文理解.2、一句一句地朗讀,達(dá)到通順流利.(老師巡視指導(dǎo),并搜集有關(guān)自學(xué)信息.)(二)、檢查自讀效果1、出示易讀錯(cuò)的生字詞,重點(diǎn)朗讀。2、分節(jié)檢查朗讀同時(shí)根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋的信息解決生字詞.如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中是什么樣子即可。對(duì)一些讀被讀破的句子,反復(fù)加以糾正。 三,初步感知文本內(nèi)容1、輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面 2、簡(jiǎn)單交流:“奶牛圖-駿馬圖-羊豬-雞圖-擠奶圖-傍晚圖”3、由交流小結(jié):這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀.四、指導(dǎo)寫字1、獨(dú)立觀察體會(huì)。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。3、學(xué)生練寫體會(huì)。作業(yè) 朗讀課文。摘抄自己喜歡的句子。第二課時(shí)教學(xué)要求 1、通過再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。2、積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。3、結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理。4、感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)過程 模塊一:激發(fā)引入,整體感知1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風(fēng)光,現(xiàn)在還能不能說一說,你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢 (讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說一說,并簡(jiǎn)要板書)2,(指板書)去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光很富有詩(shī)情畫意,那這節(jié)課我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地,美美地欣賞品味荷蘭的田園風(fēng)光.3,現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里(邊說邊示意學(xué)生打開到本課),走進(jìn)這些風(fēng)光之中,再細(xì)細(xì)地品味一下它的詩(shī)情畫意.強(qiáng)調(diào):要邊讀邊看,讓這些風(fēng)光時(shí)刻浮現(xiàn)在自己的腦中.模塊二:走進(jìn)牧場(chǎng),細(xì)細(xì)欣賞(一)奶牛圖1,過渡:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,我們極目遠(yuǎn)眺,看到了-(讓生說)"碧綠如絲絨般的草原"指引學(xué)生讀好感受好:讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍(lán)天白云,會(huì)是什么樣的感覺.(很舒服,很有詩(shī)意)2,在這如絲絨般的綠草地上還有-"一頭頭黑白兩色的奶牛".這些奶牛是什么樣子 在做些什么 你們現(xiàn)在走近這些奶牛,去細(xì)細(xì)地觀賞一下.(示意學(xué)生再讀第2節(jié))3,指名讀,指導(dǎo)讀你們看到了什么樣的奶牛,它們正在做什么 (讓生讀)4,你們感覺哪種奶牛最有意思,再去看一下,然后告訴大家.(生再讀,針對(duì)具體情況再交流.)A,可以試著挖一下:"仿佛正在思考什么 "你說它會(huì)思考著什么呢 (學(xué)生說說即可)B,針對(duì)學(xué)生說出的有意思部分,可以通過齊讀,讓學(xué)生在腦中真真實(shí)實(shí)地反芻一下.5,在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,我們還能看到-"郁金香"(你們知道荷蘭的國(guó)花是什么 (適當(dāng)延伸)那我們國(guó)家的國(guó)花是什么 作為國(guó)花,那它一定是很美,很香,很有意義的花,假如我們身邊到處都是牡丹,都是郁金香,那簡(jiǎn)直會(huì)是仙境.)把這句反復(fù)地多讀幾遍.6,配樂完整朗讀這節(jié),再整體地感受,其他同學(xué)可以看圖聽.7,總結(jié):我們剛剛一起欣賞了站在"絲絨毯"的那一頭頭黑白相間的奶牛,我們知道這些奶牛也好像是些詩(shī)人,也在用一種無聲的詩(shī)正在贊美著美麗的大草原.(二)駿馬圖1,這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中.你們能明白"鑲嵌"的意思嗎 (再次形象地理解這個(gè)詞,指著班級(jí)前面的匾框,讓學(xué)生再次通過形象地讀,深入感知這情景.)這時(shí),站在這里,我們還能看到(老師做出適當(dāng)手勢(shì)語)-"成群的駿馬"2,這些駿馬是什么樣子 又在做些什么呢 你們?cè)僮呓E馬,仔細(xì)地看一下.(生讀第三節(jié))3,指名讀這些駿馬如何,指生讀.可以重點(diǎn)去讀"成群的駿馬驃悍"(解讀:這里有清新的空氣與肥嫩的綠草,還有清清的運(yùn)河之水,呼吸著這馬兒怎能不驃悍呢 通過不同的提示,讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子.)4,總結(jié):這里的馬幾乎都可以一日千里,這遼闊無垠的草原他們完全可以征服,也就歸他們所有了.(三)羊豬雞圖同學(xué)們,在這天堂般的綠色草原上,我們還能看到了那白色的綿羊-"悠然自得"那黑色的豬群-"不停地呼嚕著"那成千上萬的小雞與長(zhǎng)毛山羊-"安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)"(這一段師生用對(duì)話的形式,一帶而過.)(四)夜景圖1,時(shí)間過得真快,現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了,我們又看到了什么 小聲地讀第5節(jié).總結(jié):是的,在這里在這個(gè)時(shí)候誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言.他們也在享受著這份寧?kù)o與詳和,收獲與喜悅.2,過渡:在這一天中,動(dòng)物們盡情地享受這草原無限的美感,也從嫩草中汲取了無限的營(yíng)養(yǎng),這里他們也該休息了,而在運(yùn)河之中,在馬路上教學(xué)過程 又是一番繁忙與收獲.默默讀第六節(jié),看看這時(shí)的田園風(fēng)光又是如何.指名配樂輕聲朗讀這節(jié),看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光.這才是真正的荷蘭王國(guó).(五)總結(jié)現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧,我們知道,說荷蘭是水之國(guó),是因?yàn)?(碧綠的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間) 說荷蘭是花之國(guó),是因?yàn)?說荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)是因?yàn)槟抢镉?由此看來,我們可以說真正的荷蘭應(yīng)是-花之國(guó),水之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó).模塊三:拓展延伸,鞏固深化在這個(gè)美麗的國(guó)度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢 (突出這里的特產(chǎn)的獨(dú)有的特點(diǎn).)附簡(jiǎn)短資料:1,荷蘭又稱為荷蘭王國(guó),在歐洲西部,面臨大海以低地為主.面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口相當(dāng)于江蘇的百分之一.2,國(guó)旗是自上至下分區(qū)是紅白藍(lán).3,荷蘭的國(guó)花是郁金香.作業(yè) 一、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的草原（）的駿馬鮮艷的（）（）地行駛（）地欣賞不停地（）二、在括號(hào)里填上合適的詞。一（）奶牛一（）駿馬一（）運(yùn)河一（）牛奶一（）燈塔一（）晚霞三、填完整詞語，并選選詞填空。極目遠(yuǎn)（）儀態(tài)（）莊（）然自得遼闊無（）綠意（）然（）（）無言舒緩平（）剽（）強(qiáng)壯1、我騎著（）的駿馬，奔馳在的（）草原上。2 、春姑娘飛過田野，田野到處（）。3 、幾位老人坐在亭子里吟詩(shī)作畫，顯得（）。四、課文填空，并完成練習(xí)。1、全文的中心句是（）。說明荷蘭的風(fēng)光特色是水多、花多、牧場(chǎng)多。2、“白天碧綠如絲絨般的草原上，有黑白兩色的奶牛，有（）的羊群和（）的豬群，有成千上萬的小雞”啊，好一幅（）的圖畫。 3 、“夜晚，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒?！边@句話中，作者用（）、（）等詞語，寫出了荷蘭的寧?kù)o。我們可以用成語（）來形容此時(shí)的荷蘭。板書設(shè)計(jì) 田園詩(shī)情奶牛圖郁金香圖駿馬圖動(dòng)物世界 贊美擠奶圖夜晚圖 向往詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)附送：2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)田園詩(shī)情教案2 湘教版教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，理解詞語的意思。2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意。3、有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)性診斷。1、板書課題。2、提問：田園指什么？你認(rèn)為田園會(huì)有哪些詩(shī)情畫意？3、生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。二、自主性診斷與矯治。1、質(zhì)疑：文中的田園指哪里，它又有那些詩(shī)情畫意？2、自瀆課文，尋找答案。自讀要求： （1）讀書時(shí)要有一定的速度； （2）弄清課文介紹了哪些美麗的景色； （3）把自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫意的地方劃下來，不懂處作上記號(hào)。3、生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。4、集體交流，討論自學(xué)成果：（1）名讀課文，看是否通順流利。（2）說說課文講了哪幾個(gè)方面。（3）你感受到了作者怎樣的感情？哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強(qiáng)烈？（4）真正的荷蘭是什么樣子的？（5）把你喜歡的優(yōu)美的語句讀一讀，并說出為什么喜歡它。三、自主性練習(xí)。自選作業(yè)：讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。四、展延伸：課后搜集有關(guān)荷蘭的資料圖片進(jìn)行交流。