2019年(秋)二年級音樂上冊 第八單元《窗花舞》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)二年級音樂上冊 第八單元窗花舞教案 蘇少版【教學(xué)設(shè)計】本課緊緊圍繞管弦樂曲窗花舞的欣賞展開音樂體驗活動，通過網(wǎng)絡(luò)查詢中國過年的風俗，收集相關(guān)的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學(xué)生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 欣賞窗花舞【教學(xué)目標】1引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。2引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗?！窘虒W(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗?！窘虒W(xué)重點】欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點?！窘虒W(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)1.師生問好（自我介紹）2.節(jié)奏游戲 師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準備好你的小手。（這個游戲我先拍，當我做請這個動作的時候，請你開始。）”“大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是美美的?！保ㄗ⒁鈴娙酰?（1）師： X X O O X X X O O: 生： O O X X O O X X X: 師：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說的” （一問一答） “那你還能用其他方式來回答我嗎？” （拍腿、拍手臂） (2) 師：“我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越” （短）（分層次進行，多次練習(xí)） 師： X X X 0 0 0 0 ： 生： 0 0 0 0 X X X ： 師： X X 0 0 ： X 0 X 0生： 0 0 X X ： 0 X 0 X講解節(jié)奏變化后，師生合作一次?！白屛覀兗由弦魳犯杏X一下?！薄胺纸M再來一次，可以嗎？”二、欣賞樂曲A部分1.初聽音樂（窗花舞鋼琴）靜心聆聽 師：“小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？” （歡快） “聽出是用什么演奏的嗎？” （鋼琴）2二聽音樂（A1管弦）用心辨聽師：“還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得？”（學(xué)生辯聽管弦樂演奏 音色：更豐富 情緒：更歡快 ） 3三聽音樂（A1）教師律動剪花女 師：“這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？” （剪窗花、貼窗花）4四聽音樂（A1）學(xué)生律動（模仿剪、貼窗花） （1）模仿、體驗師：“你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎？”（A1） （體驗音樂歡快的情緒） “除了剪紙，我們還做了什么？” （感受音樂的柔美、輕巧） （2）律動表演 師：“你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？” “還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞。” （圖片）“這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花?！保ˋ1）7. 分析、品味 （1）形象體驗師：“你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的嗎？” （節(jié)奏：音的長短） “前面兩次剪得短，后面一次剪得長?！?“在這段音樂中，相對短短的音用X表示，長長的音用 X表示，那連起來就是 X X X ” 剪 剪 剪 “和著音樂，我們再來一次?！?（A） （第一遍只加“剪”的動作，第二遍完整表演。）“音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？” （靈巧、生疏、笨拙、）（2）節(jié)奏、速度 師：“請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？” “請你也用會唱歌的手指來動一動？” （5165 4543） “為什么這個地方能給你靈巧的感覺？” “是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！”（教師對比哼唱） （速度緩慢、稍快；節(jié)奏緊湊、舒展） （3）旋律起伏 師：“請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外，還有什么特點？”“請你對比5555 4444，哪個顯得更加靈巧一些？”（音符在高低變化） （4）哼唱、律動 師：“請你唱一唱?！薄叭藗冊诩舸盎ǖ臅r候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來試一試。”（A1）三、欣賞樂曲B部分1初聽音樂靜心聆聽（完整） 師：“音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為窗花舞，讓我們一起來完整欣賞。”“請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得？” （過渡段）（更加歡快、熱烈、喜慶）“這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？” （學(xué)生自由描述）2二聽音樂（B）畫面輔助 師：“是啊，這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了?！薄澳憧吹搅耸裁?？” （有的剪窗花，有的貼窗花，還有的） 3.三聽音樂品味對答 （1）完整聆聽B部分 師：“說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！” （2）一聽“對答”（B2）辨聽音色 師：“音樂為什么會給你對答的感覺？這問和答有什么不同？”（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低） （3）二聽“對答“（B2）律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)） “是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？”“你能學(xué)一學(xué)嗎？” （教師合樂示范律動 X X X ）“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？” （師與個別學(xué)生合作示范表演，教師哼唱主題）“音樂是這樣進行的嗎？” （先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）“音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。” （分組律動表演：教師示范；師生合作）（4）三聽“對答”（B2）“樂器“演奏（出示圖形譜） 師：“這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏?！保ǔ鍪緲菲鲌D片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）“通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現(xiàn)的順序是？”（短笛弦樂短笛弦樂雙簧管） 師：“我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？” （先哼唱練習(xí)，師生合作。） “聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。 （視情況而定，可讓學(xué)生分組、相互表演）4.五聽音樂尾聲（1）靜心聆聽 師：“聽，音樂的結(jié)尾給我們什么感覺？” （很干脆） “你覺得是發(fā)生了什么？” （看，貼）“你會怎么表現(xiàn)？你會用什么姿勢看或者貼呢？”（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。）“請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅?！?（教師哼唱尾聲、定格拍照）（2）完整欣賞B部分 師：“讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。”三、拓展欣賞1欣賞視頻窗花舞芭蕾表演（完整欣賞樂曲）師：“小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演一段，看看她們的表演有什么特點?！?（學(xué)生談欣賞后的感受）2體驗芭蕾表演窗花舞（A1）師：“他們表演的其實是一段芭蕾舞，那么你發(fā)現(xiàn)了嗎，芭蕾舞最大的特點是什么？” （立腳尖）“芭蕾是歐洲的古典舞蹈，（剛才小朋友們說的都不錯，但）它最重要的一個特征就是演員表演時以腳尖點地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友們，你們想不想也來感受一下？那讓上身坐正，雙手叉腰，立起腳尖，伴隨音樂表演，再次來感受窗花舞音樂那喜慶、歡快的情緒吧?！蔽?、課后延伸（白毛女劇照展示）師：“1964年，我們的音樂家們把這種來自歐洲的芭蕾舞和中國的民族音樂結(jié)合起來，創(chuàng)作出了芭蕾舞劇白毛女，而我們今天欣賞到的窗花舞就是其中非常精彩的一段，表現(xiàn)的也是喜兒一生中最為快樂的時光。后來，喜兒遭到迫害，躲進了深山，因為常年見不到陽光，頭發(fā)和眉毛都變成了白色，成為了白毛女。不過，幸運的是，最后，紅軍解救了喜兒，讓喜兒從此過上了正常人的生活。這是一個感人的故事，在以后的音樂課中，陳老師希望以后還有機會，能再次跟大家分享。下課。”六、結(jié)束課程附送：2019年(秋)二年級音樂上冊 第八單元過新年教案 蘇少版教材分析：過新年是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標：1、了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱過新年這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。3、認識打擊樂器“鼓”、“镲”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點：1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲過新年。2、能積極完成各項活動、參與表演。教學(xué)難點：完成節(jié)奏練習(xí)，積極參加歌曲的表演與創(chuàng)編。教學(xué)準備：多媒體、鼓、镲、卡片。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：講述“年”的故事出示過年的相關(guān)圖片（放鞭炮、對聯(lián)、放煙花、掛紅燈籠）師：同學(xué)們，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？（講“年獸的故事”）傳說：“年”是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當“年”來了，人們就放煙花、放爆竹，貼春聯(lián)，“年獸”很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。揭示課題過新年教師：今天我們就來學(xué)一首新歌，過新年！二、學(xué)習(xí)新歌過新年。認識小堂鼓、镲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師：過年都是很熱鬧的，除了剛才我們看到的對聯(lián)、燈籠、放鞭炮還要敲鑼打鼓呢？今天老師還帶了禮物，那請把眼睛閉上1、 出示實物小堂鼓、镲，教師敲鼓打镲，請學(xué)生聽聽聲音，如果要你唱出來該怎么唱呢？（咚咚咚、鏘鏘鏘）出示卡片 咚 鏘 咚鏘 0 咚 咚 鏘 0 學(xué)生仔細聽，教師敲擊節(jié)奏，再請學(xué)生把節(jié)奏唱出來。（可以請唱得準確的學(xué)生領(lǐng)唱）教師先彈琴學(xué)生聽仔細了后，再唱出節(jié)奏。（可以請唱得準確的學(xué)生領(lǐng)唱）2、教師出示卡片 咚咚 咚咚 鏘 0 咚咚 咚咚 鏘 0 教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準備）3、出示卡片 咚 鏘 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準備）4、復(fù)習(xí)上面的節(jié)奏。教師敲打節(jié)奏學(xué)生準確地唱出來。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）教師彈琴，學(xué)生根據(jù)琴音唱出節(jié)奏。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）把 的節(jié)奏都用琴聲表現(xiàn)，學(xué)生跟琴音唱節(jié)奏。（可以根據(jù)學(xué)生的情況請人領(lǐng)唱）送春聯(lián)熟悉歌詞，加入節(jié)奏 1、送春聯(lián)，按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點熟悉音樂節(jié)奏）教師：老師今天也為你們送來了春聯(lián)呢！老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 和。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準）上聯(lián)：過新年呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏）下聯(lián)：喜羊羊呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏）教師：老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 和。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準）上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏）結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏）2、提出要求：請學(xué)生讀出正確的節(jié)奏的，讀出快樂的心情。教師：過年的心情應(yīng)該是怎樣的呢？（歡快的）我們一起來讀讀春聯(lián)吧！上聯(lián)：過新年呀（師生一起打出節(jié)奏） 下聯(lián)：喜羊羊呀（師生一起打出節(jié)奏）上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（師生一起打出節(jié)奏）結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（這一次盡量讓學(xué)生自己讀）（如果有表現(xiàn)好的學(xué)生可以請他單獨在全班讀出來）3、出示完整的歌譜幻燈片，師生一起練習(xí)歌曲。鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學(xué)生唱鑼鼓聲，注意聽琴音把音唱準。（及時評價學(xué)生的表現(xiàn)）鋼琴伴奏，學(xué)生唱春聯(lián)，教師唱鑼鼓聲。（師生可以相互評價多鼓勵學(xué)生）播放音樂伴奏（如果有需要可先放歌曲），教師用鼓和镲為學(xué)生伴奏，學(xué)生用動作為自己伴奏。播放音樂伴奏，請學(xué)生選一種樂器為歌曲伴奏，教師在旁協(xié)助。（多練習(xí)幾次）三、拓展練習(xí)：（根據(jù)時間完成其中的一項或更多）引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。將學(xué)生分組，唱對聯(lián)的、敲小鼓、打镲，交換練習(xí)。教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中任何一組，）鼓勵學(xué)生為歌曲編動作，每句對聯(lián)編一個或兩個動作。（先讓學(xué)生自己隨音樂邊唱邊表演，請幾個跳得好的在全班表演）教師伴奏或改用音樂伴奏，將學(xué)生分組進行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳舞。（可視學(xué)生情況進行交換表演）課堂小結(jié)。過新年呀 咚咚 咚咚 鏘 0 喜羊羊呀 咚咚 咚咚 鏘 0 鞭炮聲聲鑼鼓響 咚 鏘 咚咚 鏘 唱歌跳舞多歡暢 咚 鏘 咚咚 鏘 幸福的生活甜呀甜又香 咚 鏘 咚鏘 0 咚 咚 鏘 0