人教版PEP小學五年級下冊英語教案全冊精寫

五年級下冊大集體備課 第 0 頁 共 291 頁人教版 PEP 小學五年級下冊英語教案全冊精寫集體網(wǎng)絡(luò)備課小學英語_五_年級下冊時 間2018 年 2 月 26 日 單 位 主備人課 題Unit1 My day 課 型 A Lets talk 參入備課人員教學目標知識目標：1、能夠聽懂會說句型：When do you finish class/eat dinnert/? I usually eat dinner at .并能在實際情境中運用。2、能夠針對具體情況正確使用 usually / often/sometimes 三個頻度副詞。教學重點：能夠熟練使用句型：When do you finish class/eat dinnert/? I usually eat dinner at 教學難點：學會正確使用這個句型并且能夠替換練習五年級下冊大集體備課 第 1 頁 共 291 頁3、能夠聽懂 Lets Try 部分的內(nèi)容，完成練習 能力目標:1、能夠正確的問答作息時間，如：When do you -? I usually - at . 2、能夠運用到真實的語言情境中去 學情分析：基于上節(jié)課所學的主句型“when do you have English classplay sports-? I usually-at -.”,這節(jié)課增加的內(nèi)容并不多，所以有上節(jié)課做基礎(chǔ)學習本課就簡單得多，只要巧妙導入，加強練習，就可以達到事半功倍的效果。情感、策略、文化等有關(guān)目標：1，培養(yǎng)學生正確的時間觀念，能夠養(yǎng)成良好的生活習慣。2、能夠讓學生合理的分配時間，從而有益于身心健康發(fā)展。3、了解中國與西班牙的作息時間區(qū)別。 課前準備：1、錄音機和與本節(jié)課有關(guān)的錄音帶2、課件、卡片3、Pedro 和 Zhang Peng 的頭飾 4、時間轉(zhuǎn)盤教學教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 個性備課五年級下冊大集體備課 第 2 頁 共 291 頁過程熱身復習通過看動作猜詞語來復習上節(jié)課所學習的重要短語。將本班學生分為兩組，每組選一名代表上講臺表演，老師向?qū)W生出示動詞卡片學生看動作猜詞語來復習上節(jié)課所學習的短語復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，溫故而知新，也使學生進入到學習英語的氛圍中來修改：運用卡片，進行頭腦風暴訓練相關(guān)單詞更好。呈現(xiàn)新知1、 介紹 Pedro，教授Spain.教師：Today we have a new friend.His name is Pedro.He comes from Spain.Where are Zhang Peng and Pedro?學生認識 Pedro and Spain學生答并操練句型設(shè)置情境，引出新的句型。集中學生的注意力，并刪掉：1,2修改：運用主題情境圖引入新課中的 Let s try 更簡潔。五年級下冊大集體備課 第 3 頁 共 291 頁2. 此處直接引入 Let s try.核對答案并操練句型3·聽音答題。聽看視頻。第一組 Whose timetable are they talking about?A Zhang Pengs B .Pedros呈現(xiàn)finish class（fish finish）理解意思再聽，第二組問題：When does Pedro finish class in the morning?呈現(xiàn) go back to school 理整體感知文本使其進行有意識的聽覺記憶整合：把這四組的問題用表格整合后呈現(xiàn)更好，學生葉恒容易理解這份時間表。同時，對本課的情景語言也容易理解。五年級下冊大集體備課 第 4 頁 共 291 頁解after lunch（after school）再聽，第三組問題When does Pedro go back to school after lunch? 再聽，第四組問題When does Pedro usually eat dinner in Spain? （讓學生了解一下：1.西班牙的作息時間。2.中國與西班牙的時間差。）五年級下冊大集體備課 第 5 頁 共 291 頁鞏固操練1、 聽音正音。2、 聽錄音跟讀對話3、 合作共建。4、 Role play5、 文本重構(gòu)（句子排排序）2、生聽音跟讀3、小組合作的方式分角色讀對話 讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生的發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)拓展應(yīng)用1. Make your timetable.2、Talk about your timetable with your partner.小組討論 1、生表演對話。2、生小組討論學以致用布置作1.Remember the dialogue .(記住課本對話)2.學生做本單元 A Let's talk 部分的配套練習五年級下冊大集體備課 第 6 頁 共 291 頁業(yè)板書設(shè)計： A Lets Talk When do you - ?I - at 教學反思及改進意見：本課是一節(jié)對話課，核心內(nèi)容是：When do you - ? I - at 。情景語言很多，而且生詞很多，這些都是本課的難點。本科的亮點：本課能夠充分利用主情景圖引入新課，在情景中讓學生理解本對話的語境，語義及語用。同時，利用表格呈現(xiàn)所要解決的問題，使得本課的情景語言更容易理解，降低了學生學習理解情景語言的難度，很好的突破了難點。本課的不足：可能是因為新學期剛開始，學生的學習還沒有進入狀態(tài)的緣故，我感覺本課的總體節(jié)奏有點太慢，導致輸入的量不夠。改進措施和建議：五年級下冊大集體備課 第 7 頁 共 291 頁運用活動，調(diào)動學生情緒，加快節(jié)奏，加大課堂的容量，提高課堂效率。小學英語_五_ 年級下冊時 間2018.2.29 單 位 主備人課 題Unit1 My day 課 型 A Lets learn 參入備課人員五年級下冊大集體備課 第 8 頁 共 291 頁知識目標：1、能夠聽說讀寫本課四會動詞短語: clean my room;go for a walk;go shopping;take a dancing class.2、能夠聽懂會說句型： I often .withon the weekend.教學重點：四會掌握四個動詞短語，并在情境中運用它們。教學難點：正確拼寫單詞四個動詞短語。能力目標:能夠書寫四會短語，同時初步掌握詢問他人如何過周末。 學情分析：本階段的學生經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)初步建立了英語的學習興趣，并能聽說認讀及理解一些簡單的日常會話，已具備一定的語感，在此基礎(chǔ)上進一步增強學生的語感和正確的語音語調(diào)，以增強英語學習的更大興趣。教學目標情感、策略、文化等有關(guān)目標：通過本課學習，讓學生學會了解別人，與同學友好相處，與家人互相分擔互相陪伴。課前準備：課件，調(diào)查表等。五年級下冊大集體備課 第 9 頁 共 291 頁教學過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 個性備課熱身復習1、A:Free talk.Do you like weekend?why?Do you like the weekend sunny or rainy?Do you like the weekend alone or with family or with friends?B:Lets sing my weekend2、繼續(xù) free talk ：1.Free talk.Sing a song.激發(fā)學生的學習興趣。為本課做鋪墊。修改 1：直接播放my weekend五年級下冊大集體備課 第 10 頁 共 291 頁In the song ,he is busy on the weekend.Are you busy on the weekend , either? What do you do on the weekend? Can you find your activities out on the screen and tell us?T 出示課件2.跟隨老師的問題，Review the drills : when do you .？ I usually .。并根據(jù)圖片和實際回憶一些已學詞組喚起一些已學知識，豐富學生的詞匯，增強情境感，使學生有興趣去追尋本課將要學習的一些新的活動的詞匯。呈 （一）單詞導呈 （一） 1.通過圖片呈現(xiàn)新知五年級下冊大集體備課 第 11 頁 共 291 頁現(xiàn)新知1.整體呈現(xiàn)詞組：T：On the weekend, I often clean my room, then go shopping, sometimes I go for a walk with my family. After dinner my son take a dancing class.T: I have some questions ,Do you help your mum to clean the room?T 邊問邊示課件。S 回答后：Good kids.1 Ss:Yes.2、Ss 集體讀-分排讀。并說出完整的表述 I often clean the room with my mum/sister.S：I often.3 看圖片，讀單詞。集體邊看圖片邊讀分排讀開火識，使學生做到手到、眼到、嘴到、心到，提高課堂效率。2.不局限于課本，又基于課本，充分調(diào)動學生的積極性，強化記憶。 增加：加入一個小 chant 增加趣五年級下冊大集體備課 第 12 頁 共 291 頁T 范讀，慢讀，領(lǐng)讀紅體詞組。I guess you can do some homework for your mum.What do you do besides cleaning the room?T 以課件引導學生開拓一下其它的詞組。2呈現(xiàn) go for a walk詢問學生 do you often watch TV on the weekend?車讀指名讀。4、學生大聲讀出 Lets go for a walk with family!3.依次呈現(xiàn)生詞詞組，循序漸進，符合情境的需要和學生認識的需要。并適時加入情感教育，讓現(xiàn)今很多被電子設(shè)備綁架的孩子回歸生活。味性：Walk walk walk go for a walkLets go for a walk五年級下冊大集體備課 第 13 頁 共 291 頁Do you try to go for a walk to instead?T 出示更溫馨的 go for a walk 場境教育學生3.繼續(xù)討論是否還有其他的活動。5、都有 ing,都雙寫了一個字母。6、學生討論郊游，并用吹氣球的形式讀短語。4、對比舊的知識，使新知變得符合學生的五年級下冊大集體備課 第 14 頁 共 291 頁教師接剛才的話題說：I often go swimming and go shopping.旨在對比這兩個詞組有何相同？ 此處要出示 shop 和 swim 兩個原型。T:Do you often go shopping with you mum on the weekend?4.T:Look at the picture ?(師示舞者圖)shes dancing, she is having her dancing class, Do you often take a dancing class?教學 take a dancing class,并強調(diào) take a 的連綴發(fā)音。5.T 以課件拓展此處的詞組，You 7.學生跟讀，分組讀，單人讀。8.學生能夠在圖片及教師對話的引導下比較自主的說出，sing(ing)class,football class,painting class.swimming class 等。甚至是 writing class 認識層次。5、鞏固所學短語,并將 I often 的句型加入 with 某人來豐富學生的語言和表達。6.dancing class 許多農(nóng)村的孩子可能并不熟悉，在這里加上這個部分，可以使這增加：此地把學過的go 短語進行總結(jié)，讓學生把新學內(nèi)容納入到原有的只是體系中區(qū)增加：以舊引新法把 take a dancing class,和 have a dangcing class 進行替換，便于五年級下冊大集體備課 第 15 頁 共 291 頁may take other classes on the weekend,I guess6、教師在學生說出 I often 時提出 often usually always 幾個詞的頻率用法，解除學生的疑惑后出示一組相關(guān)的詞組，讓學生邊,chess class 等。 個詞組更多樣更生活化7.解答很多學生想問又不知道怎樣問的一個疑慮學生的知識遷移。五年級下冊大集體備課 第 16 頁 共 291 頁說邊感知這些詞的差異。（二）聽音正音1、只聽不讀。2、聽音跟讀。（三）合作學習A 小組成員之間相互讀短語，相互學習。B 學生正確的書寫這些詞組。（可參考課本）五年級下冊大集體備課 第 17 頁 共 291 頁課件示鞏固操練1、游戲，拍圖片，說句子。教師利用課件出示圖片的一部分，學生猜出場景和詞組并馬上用一句話敘述出來。如2.Chant1 采用學生舉手搶答為自己組爭得機會。并在出現(xiàn)完整圖片后，全組的同學再一次說出這個詞組2.師領(lǐng)說 chant 后，練習分角色的說這個 chant，看哪本部分采用機械操練到有意義操練，體現(xiàn)學生對知識的學習掌握，提倡小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神。體現(xiàn)學生學習英語語言的發(fā)展過程。讓學生達到學以致用。增加:音形義練習五年級下冊大集體備課 第 18 頁 共 291 頁Every weekend, I go shopping What do you do? What do you do?I often take ,take a dancing classEvery weekend , I clean my room.What do you do? What do you do?I go for a walk /with my mum.組說的流暢自然。 學生跟唱 Lets chant 部分，在鞏固新知識的同時，再次活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性。拓展應(yīng)1.Do a survey每組找兩個同學來演示一下。2.Summary用自己的方式把所學短語用起來。同時做鞏固練習，鞏固所學知識。讓學生利用已有的知識和剛學過的新句型完成活動，提高口語五年級下冊大集體備課 第 19 頁 共 291 頁用 交際能力和做題能力。布置作業(yè)1.做配套練習冊相關(guān)練習。2.同桌互相提問，要求對方寫下自己周末所做的事情（三件事）并互相檢查拼寫。板書設(shè)計： Unit1 My dayB Lets learnWhat do you do on the weekend? I often圖片 教學反思及改進意見：本課是一節(jié)詞匯課，是本單元的第五節(jié)課，學生已經(jīng)逐漸進入學習狀態(tài)。本課的亮點：1. 本課能夠基本做到整體呈現(xiàn)所學內(nèi)容，做到讓學生第一時間領(lǐng)會所學內(nèi)容的意義，第一時間聆聽到標準發(fā)音，給學生準確的示范。2. 本課的活動設(shè)計層次明顯，鋪墊充分。五年級下冊大集體備課 第 20 頁 共 291 頁本課不足：機械操練比重稍嫌過大，意義操練稍欠。建議和改進措施：適當減少機械操練比重，增加意義操練，而且要注意意義操練是交流雙方存在信息差，友交流的必要，防止為意義而意義。小學英語_五_ 年級下冊時 間2018 年 2 月 29 日 單 位 主備人課 題Unit 1 My day 課 型 Lets spell 參入備五年級下冊大集體備課 第 21 頁 共 291 頁課人員知識目標：1.能夠聽、說、讀寫單詞：clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.2. 能夠掌握字母組合 cl,pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學重點：1.能夠聽、說、讀、單詞：clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.2能夠掌握字母組合 cl,pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點：1.能夠根據(jù) cl,pl 的發(fā)音規(guī)律讀出單詞教學目標能力目標1.能夠根據(jù) cl,pl 的發(fā)音規(guī)律讀出單詞.2.讓學生感悟一些信息英語語音的方法。 學情分析：學生在四年級下冊以及五年級上冊書中已經(jīng)接觸過字母的發(fā)音，因為學生有了一定語音基礎(chǔ)，所以學習這一部分不僅能強化學生對字母的發(fā)音規(guī)律，對于字母組合的發(fā)音也會記憶的相當扎實。五年級下冊大集體備課 第 22 頁 共 291 頁情感、策略、文化等有關(guān)目標：1.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 課前準備：課件，錄音機，磁帶，詞卡。教學過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 個性備課熱身復習1. 做 26 個字母的字母操，鞏固字母在單詞中的發(fā)音。First lets do, ready? Stand up, please.2. Now I have many l cards, can you read out?教師快速出示clean,clock,class,cleverSs 做字母操。Ss 根據(jù)老師的提示讀出卡片上的單詞。伴著歡快的節(jié)奏，師生邊說邊做并復習所學，同時營造了本節(jié)課的英語學習氛圍。修改：播放 phonics 歌曲五年級下冊大集體備課 第 23 頁 共 291 頁的單詞卡，學生快速讀出單詞，看看誰說的最快。通過復習相關(guān)單詞，激活了學生的原有知識儲備，降低了學生學習新知的難度。1.教師將第一部分中單詞卡上的單詞（clean,clock,class,clever）通過課件呈現(xiàn)出來，讓同學們找出單詞的共同特點。Ss 仔細觀察四個單詞的共同點.讓學生自己動腦發(fā)現(xiàn)單詞中的相同點，激發(fā)學刪掉 1增加：播放課本 chant調(diào)整：2 和 3，4 對調(diào)五年級下冊大集體備課 第 24 頁 共 291 頁呈現(xiàn)新知（教師總結(jié)：他們都含有字母組合 cl）2. T 再讓學生仔細聽一聽下面四個單詞(clean,clock,class,clever)的讀音，它們有什么相同點？播放錄音，讓學生找出相同點。（教師總結(jié)：在這四個單詞中，字母組合 cl 的發(fā)音。3.教師將第二部分中單詞卡上的單詞（plate,eggplant,please,play）通過課件呈現(xiàn)出來，讓Ss 仔細聽錄音，試著聽出四個單詞中的共同音。Ss listen,point and follow, then read the words.生的學習興趣。通過讓學生聽讀來感知cl,pl 的發(fā)音，形成一定的語感。增加：教參提供的有關(guān) cl的歌謠五年級下冊大集體備課 第 25 頁 共 291 頁同學們找出單詞的共同特點。（教師總結(jié)：他們都含有字母組合 pl）4. T 再讓學生仔細聽一聽下面四個單詞(plate,eggplant,please,play)的讀音，它們有什么相同點？播放錄音，讓學生找出相同點。（教師總結(jié)：在這四個單詞中，字母組合 pl 的發(fā)音。5.教師讓學生翻到課本第九頁再次播放錄音。五年級下冊大集體備課 第 26 頁 共 291 頁First,just listen.Second,listen,point and follow.Third,read by yourselves鞏固操練1.教師鼓勵學生說出更多關(guān)于字母組合 cl,pl 音的單詞。2. 根據(jù)發(fā)音規(guī)律，讓學生自己造單詞并大聲讀出來，看哪個小組造出的單詞多。3.Bingo.讓學生聽音圈線。.Ss 說出更多關(guān)于字母組合cl,pl 音的單詞,例如：cloudy,uncle,people,player,clearSs 在符合發(fā)音規(guī)律的前提下造單詞利用學生好勝的心理挑戰(zhàn)，激發(fā)學生學習的積極性，鼓勵他們回憶已經(jīng)學過的關(guān)于字母組合cl,pl 的更多單詞。增加：1. 聽音辯音練習2. 補充類似 l 的發(fā)音3. 語音歸類五年級下冊大集體備課 第 27 頁 共 291 頁拓展應(yīng)用1.出示下面的單詞，讓學生在老師的幫助下嘗試著根據(jù)發(fā)音規(guī)律認讀 cl,pl 的發(fā)音。Class classroom cloudy unclePeople plate player clothes2.Choose,write and say. Ss 在老師的幫助下認讀。Ss 做相關(guān)練習。Ss 仿寫句子。通過讀新的單詞，達到學以致用的目的。讓學生在會聽、說、讀的基礎(chǔ)上，初步學習寫句子。增加：含有 cl-,pl的片段，讀一讀，圈一圈，寫寫并回答有關(guān)閱讀問題。五年級下冊大集體備課 第 28 頁 共 291 頁布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀單詞2.自制單詞卡，拼一拼，嘗試閱讀和書寫（至少三個新單詞）板書設(shè)計： Unit1 PA Lets spell clean clock class cleverplate eggplant please play教學反思及改進意見：本課是五下第一單元的語音課。經(jīng)過一個假期的遺忘，學生對以前所學的語音以幾乎沒有記憶，需要很好的進行復習鋪墊。本課的亮點：1. 在復習環(huán)節(jié)運用 Phonics 很好的喚醒了學生對 21 個福音和 5 個短元音的記憶；通過復習 I 的短元音，為本課的新授課做好了鋪墊。2. 本課的新知呈現(xiàn)采用整體呈現(xiàn)方式，有利于培養(yǎng)學生的五年級下冊大集體備課 第 29 頁 共 291 頁語音意識和語篇意識。3. 本科的活動設(shè)計層次分明，步步深入。本課的不足:拓展的閱讀活動進行的不是很到位，閱讀的材料有點難，學生讀起來很費勁，既浪費時間，有沒有達到預期的效果。本科的建議和改進措施：把拓展的材料的難度再降低點，使之適合學生目前的成都，這樣技能調(diào)動學生的積極性，又能達到預期的效果。