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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元五月五賽龍會(huì)教案 蘇少版課 題:小學(xué)音樂(lè) 五年級(jí)教材簡(jiǎn)解:女聲獨(dú)唱五月五賽龍會(huì)選自蘇州民歌姑蘇風(fēng)光(又名大九連環(huán))。姑蘇風(fēng)光由六首江南流行的時(shí)調(diào)連綴在一起,形成大型套曲的民歌形式,歌唱了蘇州十二個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情。五月五賽龍會(huì)是當(dāng)中的第三段,用“六花六節(jié)調(diào)”演唱,描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。歌曲為徵調(diào)式,用蘇州方言演唱,依字行腔,有低吟淺唱的感覺(jué),富有地方特色的襯詞,體現(xiàn)出濃濃的古意和書(shū)卷氣。在旋律上,以曲折的級(jí)進(jìn)為主,旋律骨干音以級(jí)進(jìn)進(jìn)行為主,潤(rùn)腔豐富,裝飾音較多且細(xì)密,曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉,清麗流暢,圓潤(rùn)而細(xì)膩。目標(biāo)預(yù)設(shè):1、 通過(guò)欣賞和演唱五月五賽龍會(huì),感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯。2、 通過(guò)欣賞,樂(lè)于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂(lè)。在欣賞與表演中體會(huì)音樂(lè)與生活的聯(lián)系,感受來(lái)自民間音樂(lè)的淳樸之風(fēng)。 重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味,感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場(chǎng)景。 跟著錄音模唱,感受用方言演唱的獨(dú)特韻味。設(shè)計(jì)理念:關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐參與和能力培養(yǎng),在欣賞中獲得體驗(yàn),在律動(dòng)中獲得體驗(yàn),在表現(xiàn)中獲得體驗(yàn)。一首簡(jiǎn)單的民歌,是一個(gè)流動(dòng)的、具有生命力的“民俗博物館”,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的主動(dòng)參與,從聽(tīng)、說(shuō)到唱、演,音樂(lè)的情緒就是學(xué)生的情緒。設(shè)計(jì)思路:鑼鼓聲聲,龍舟騰馳(創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入)尋音探訪,童趣盎然(歌曲欣賞與表現(xiàn))意猶未盡,尋繹吟玩(課堂的拓展與延伸)教學(xué)過(guò)程:一、鑼鼓聲聲,龍舟騰馳組織教學(xué)與導(dǎo)入(運(yùn)用看、說(shuō)、聽(tīng)、動(dòng)、唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入)1、 欣賞導(dǎo)入。多媒體播放劉和剛演唱的賽龍舟,學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。2、 說(shuō)說(shuō)龍舟習(xí)俗端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,結(jié)合多媒體畫(huà)面呈示。3、 復(fù)習(xí)歌曲包粽子。4、 律動(dòng):賽龍舟比賽。(背景音樂(lè)賽龍舟,分小組進(jìn)行。)(1) 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。(2) 創(chuàng)編劃槳?jiǎng)幼骱瓦汉嚷?。?) 生練習(xí): | | 嘿 劃 呀 (4) 生活動(dòng)。2、 尋音探訪,童趣盎然欣賞五月五賽龍會(huì)(通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的模式,讓學(xué)生在初步感知以后,進(jìn)行分樂(lè)段賞析,在賞析中進(jìn)行方言模唱,并在模唱中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間音樂(lè),想象音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),最終熱愛(ài)音樂(lè)。)(一)“閱龍”初步感受1、過(guò)渡,揭題。2、 聽(tīng)聽(tīng),想想。(初步感受全曲,結(jié)合賽龍舟說(shuō)說(shuō)速度和情緒的變化。)3、 想想,說(shuō)說(shuō)。(根據(jù)音樂(lè)想象畫(huà)面和情節(jié))4、 說(shuō)說(shuō),連連(根據(jù)音樂(lè)選擇合適的畫(huà)面)(二)“悅龍”完整感受1、歌曲分析:(1)方言演唱 (2)一字多音 (3)旋律級(jí)進(jìn)2、歌曲表現(xiàn):(1) 歌聲悠揚(yáng)感受主題旋律 學(xué)生聆聽(tīng)并模唱: 五月五是龍船會(huì),攬船搖放浜。(浜:小河) 端陽(yáng)鑼鼓輕輕搖,沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜,(打招:轉(zhuǎn)向) 再打個(gè)招呀搖進(jìn)山塘。(在聆聽(tīng)與模唱中體驗(yàn)旋律的變化與起落,感受江民族徵調(diào)。)(2)低吟淺唱為主題旋律配簡(jiǎn)單的合唱二聲部。(3)一唱一和表現(xiàn)兩個(gè)聲部。師現(xiàn)場(chǎng)指揮,學(xué)生分小組合作。(三)“躍龍”歌曲表現(xiàn)1、整體欣賞一遍(背景用賽龍舟動(dòng)畫(huà),用具有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶入情境。)生欣賞并思考:賽龍舟表現(xiàn)了勞動(dòng)人民怎樣的一種精神?堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、熱愛(ài)生活、勤勞等。2、 再聽(tīng)歌曲,提示學(xué)生想象畫(huà)面,并注意提示學(xué)生加入劃槳?jiǎng)幼?,老師做鼓手,小組長(zhǎng)當(dāng)旗手。3、 生律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。(通過(guò)生動(dòng)的律動(dòng)讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)情緒的同時(shí),更深刻地體會(huì)到音樂(lè)的社會(huì)性和生活性) 3、 意猶未盡,尋繹吟玩課堂小結(jié)1、 欣賞大九連環(huán),你能從中找出熟悉的旋律嗎?2、小結(jié)拓展一:媒體介紹姑蘇風(fēng)光(大九連環(huán)又名姑蘇風(fēng)光,民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時(shí)調(diào)連綴在一起,形成大型套曲的民歌形式,其中大九連環(huán)就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū),由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段,盡管較長(zhǎng),但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用,所以很耐聽(tīng),曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨(dú)唱的小曲唱段。五月五賽龍舟就取材于大九連環(huán)。)3、拓展二:端午節(jié)相關(guān)文化。端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國(guó)國(guó)家法定節(jié)假日之一,已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。端午節(jié)起源于中國(guó),最初是中國(guó)人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前,吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因詩(shī)人屈原在這一天死去,便成了中國(guó)漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說(shuō)法。端午節(jié)有吃粽子,喝雄黃酒,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,賽龍舟的習(xí)俗。4、下課,結(jié)束教學(xué)。附送:2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元彼得與狼教案 新人教版教材分析:彼得與狼故事大意:一天清早,彼得來(lái)到草地上,小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái),貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住,在彼得的提醒后,小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí),狼來(lái)了,它吞吃了小鴨子,又窺視著樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹(shù),在小鳥(niǎo)的協(xié)助下,把大灰狼的尾巴套住了,吊在大樹(shù)上。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。這個(gè)故事告訴了孩子們,任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕,只要團(tuán)結(jié)起來(lái),勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng),就一定能勝利。音樂(lè)欣賞彼得與狼是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征,以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà),來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑,富有很深的教育意義。教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)聽(tīng)賞交響童話彼得與狼,讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色,能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。 2、在活動(dòng)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題,說(shuō)出人物的性格特征,并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話的欣賞興趣,讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色,說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征,并且哼唱彼得的音樂(lè)主題。教學(xué)用具:多媒體課件 電子琴 節(jié)奏譜(彼得主題)教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣【聽(tīng)凱旋主題,想象】你覺(jué)得這段音樂(lè)是寫(xiě)什么樣的場(chǎng)景的?如果這是一隊(duì)人在行進(jìn),那么你覺(jué)得這是一支怎樣的隊(duì)伍?(知覺(jué)欣賞,感受音樂(lè)的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。)設(shè)疑:這支隊(duì)伍他們之前究竟又經(jīng)歷了什么?(提出疑問(wèn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)二、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂(lè)器【播放課件】師:親愛(ài)的小朋友們今天我們一起來(lái)欣賞一首有趣的音樂(lè)小故事,這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征,以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà),來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑,富有很深的教育意義。師:故事中有一個(gè)小男孩,他的名字叫彼得,還有一只狼,這個(gè)故事叫?對(duì)了,就是彼得與狼。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片)。這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè),你想完全明白這個(gè)故事,就一定要先知道這些音樂(lè)。而且,在這個(gè)故事里有許多樂(lè)器參加,我們一起來(lái)看看,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示:小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂(lè)器圖片:長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)-說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱(chēng)?三、欣賞音樂(lè)、探究新知1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊討論故事師引入故事:故事發(fā)生在冬天的清晨,彼得打開(kāi)了自家花園的大門(mén)跑到外面的大草地上面去玩耍,同學(xué)們,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生了一些什么事呢?讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧!【播放完整的音樂(lè)】邊聽(tīng)音樂(lè)邊討論,了解故事情節(jié)。2師:作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂(lè),我一下子分不清,到底哪種樂(lè)器是演奏哪個(gè)主人公的呢?請(qǐng)大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè)故事了,幫我選出來(lái)好嗎??。ㄟB一連)彼得 小提琴(弦樂(lè))小鳥(niǎo) 長(zhǎng)笛鴨子 雙簧管貓 單簧管老爺爺 大管狼 圓號(hào)獵人 木管組獵人的槍聲 定音鼓3【再次播放各樂(lè)器的主題音樂(lè)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè)器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。長(zhǎng)笛:音色甜美,高音輕快活潑,人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音。(在這首樂(lè)曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色,模仿小鳥(niǎo)的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè)段,表現(xiàn)靈活好動(dòng)。)小鳥(niǎo):輕快、活潑、跳躍雙簧管:音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。(由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴,同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。)鴨子 :搖搖擺擺、蹣跚步伐單簧管:音色光輝華麗,表現(xiàn)力極為豐滿,善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲。(用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫(xiě)小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。)懶貓:機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬 大管:低音樂(lè)器,音色渾厚又低粗,適合表現(xiàn)詼諧、滑稽,塑造丑角形象。(用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫(xiě)老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài),以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫(huà)了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。)老爺爺 :嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài),喋喋不休(嘮叨)圓號(hào):聲音柔和、豐滿。(用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果,造成陰林可怕的狼嚎聲,描寫(xiě)狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。)狼:陰險(xiǎn)、兇狠、可怕獵人:堅(jiān) 定定音鼓:(獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。)小提琴:明亮圓潤(rùn)、(用小提琴奏出了一種溫暖的情感,富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂(lè)演奏的,旋律代表的奏出了彼得的神情,描繪了彼得的機(jī)智勇敢。) 彼得 :善良、勇敢、機(jī)智4、 【出示彼得的主題旋律】跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律:師:同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確,不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物,也是根據(jù)樂(lè)器的表現(xiàn)效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢,于是把他的主題旋律記了下來(lái),讓我們一起來(lái)唱一唱吧。四、簡(jiǎn)介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫彼得與狼這是世界上第一部交響童話,交響童話就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家指揮家普羅柯菲耶夫。教師板書(shū): 交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫普羅柯菲耶夫(18911953),蘇聯(lián)作曲家鋼琴家指揮家。自幼學(xué)習(xí)音樂(lè),1904年考入圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院,1909年畢業(yè)于作曲班,1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班,因演奏自己創(chuàng)作的第一鋼琴協(xié)奏曲而獲安東魯賓斯坦獎(jiǎng)。彼得與狼是一部小型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品,寫(xiě)于1936年春天。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星?,在他的作品中,有不少是?zhuān)為兒童寫(xiě)的,像交響童話彼得與狼、童話劇對(duì)三個(gè)橘子的愛(ài)情、舞劇音樂(lè)灰姑娘、歌曲丑小鴨都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。5、 觀看視頻、感知音樂(lè)師:這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片,我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現(xiàn)這首樂(lè)曲的。1、 邊看邊聽(tīng)邊想!仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。2、 隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。3、 師:同學(xué)們,在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器去演奏不同的音樂(lè)主題,代表不同的人物。這些角色的形象都是通過(guò)音樂(lè)描繪出來(lái)的。我們可以體會(huì)到:通過(guò)音樂(lè)可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽(tīng)、去感受、去分析、理解、想象,到底是什么內(nèi)容,所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí),不斷提高我們的音樂(lè)欣賞水平。請(qǐng)大家欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的最后一段凱旋主題?!静シ殴芟覙?lè)隊(duì)視頻演奏】6、 課堂小結(jié)師:同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢?生:告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái),勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng),就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難,敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的,讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè),把大灰狼抬回動(dòng)物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙?lè)演奏的凱旋主題。)教學(xué)總結(jié)與反思:在學(xué)彼得與狼這一課是,我思考了這幾個(gè)問(wèn)題:1、 這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單,如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題;2、 這首樂(lè)曲篇幅較大,全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘,如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞3、 如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界,讓他們接受并喜愛(ài);4、 針對(duì)五年學(xué)生的心理,如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力,有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè),并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。 針對(duì)這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一條“聽(tīng)說(shuō)演想”相結(jié)合的教學(xué)思路,旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官,吸引學(xué)生的注意力,為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍,讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。

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