2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《搖籃曲》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元搖籃曲教案 蘇少版一、 教學課題：歌曲搖籃曲二、教學課型： 歌曲課三、教學目標：1、能力目標：學習歌曲搖籃曲，引導學生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。2、知識目標：指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。四、教學重、難點：1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏以及裝飾音的唱法，節(jié)拍的強弱處理；5、通過學習歌曲，讓學生體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。五、教學方法：講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法六、教學準備：課件 電子白板 電子琴七、教學課時：一課時教材分析:搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情-母親對孩子的愛。 搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 八、教學過程：（一）欣賞與感受：1、師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？2、學生欣賞古詩游子吟及圖片：師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲搖籃曲。（二）學習新課（展示課件）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。（三）欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學生受到美的熏陶聲樂曲：1、舒伯特搖籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同器樂：1、莫扎特搖籃曲2、聆聽兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。B、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。C、總結得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。（四）通過小故事讓學生自由討論（災難面前，母愛無疆）最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。（五）小結1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學生每人對媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。九、 本課在音樂中結束。十、十一、 附送：2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元三個和尚教案 新人教版小學音樂“活動課三個和尚教學案例一、對于二年級的學生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動而有序，活而不亂？二、如何培養(yǎng)小學二年級學生的創(chuàng)新精神？三、小學二年級的學生有評價能力嗎？怎樣調動學生之間的相互評價？案例描述1、背景藝術課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國已有的音樂、美術分科課程基礎上建構起來的一門綜合性的課程。藝術課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現手段，提出以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。通過藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學的鏈接，達到學生藝術能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術課程在教學方式上，向強調教學中的“雙主體”互動關系，以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程；藝術課的評價上，關注學生藝術學習過程的評價，強調評價主體的多元化，注意調動學生之間的相互評價。藝術課程不是各門藝術學科知識技能數量的相加，而是綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力；不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進人的主體發(fā)展。2、教材分析三個和尚是九年義務教育課程音樂（人民音樂出版社）一年級上冊第六單元愛勞動的聆聽部分，本課通過聆聽三個和尚感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題愛勞動。本課注重藝術與生活、藝術與情感的融合。三個和尚，讓學生通過聽、說、編、演、等活動，進行感受、鑒賞、表現和創(chuàng)造。使學生通過藝術體驗，初步感受樂曲描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動情景，學生可從中體會音樂所表達的不同情緒，想像所表現的不同內容，生動有趣。從而體會勞動的快樂，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。5、教學思路聽三個和尚：感受音樂形象。通過聆聽三個和尚，使學生感受三個和尚的音樂形象。（教學重點）火燒得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復了平靜，我七上八下的心總算放了下來。這時，多媒體課件出現了三個快樂的和尚，他們齊心協(xié)地撲滅了大火以后，再也不為挑水是事情而爭吵了，都很愉快地進行勞動，音樂在木魚聲中的結束。我高興地說：“小朋友們，這個音樂故事好聽嗎？”小朋友們異口同聲地說：“好聽”。