2019年(春季版)四年級(jí)語文下冊《樹上的鞋》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc

2019年(春季版)四年級(jí)語文下冊樹上的鞋導(dǎo)學(xué)案冀教版課前激趣：假如有一天，你在樹下睡醒，發(fā)現(xiàn)你的鞋子里有一只小鳥，你會(huì)做什么呢？是把它到回家？還是還給鳥媽媽？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)本課中的九個(gè)生字。2 了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話表述鞋子跑到樹上的原因及要點(diǎn)。3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事?！局亍㈦y點(diǎn)】重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道為什么鞋子會(huì)在樹上，體會(huì)“我”愛鳥、護(hù)鳥的情感。難點(diǎn)：給樹上的鞋起一個(gè)溫馨的名字，并續(xù)寫故事。【自主學(xué)習(xí)】 ju t x shui l hai ch （ ） （ ） （ ） （ ）鳥bng gn pn p y wi qn wn ( ) ( ) （ ） （ ） 1、 這篇課文主要講了一件什么事？ 2、 “我”在睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)鞋子里有一只雛鳥，“我”是怎么想的、怎么做的呢？（根據(jù)課文內(nèi)容回答）3、 在文中畫出作者愛鳥的句子。【合作探究】1、思考：一只鞋子為什么會(huì)跑到樹杈上呢？“我”為什么不直接把鳥送到鳥窩里呢？通過孩子的做法，你感受到作者是一個(gè)怎樣的孩子？ 課堂小練習(xí)：lju一、 一字多音我會(huì)寫。 挖（ ） （ ）察 （ ）定（ ）害 （ ）史 （ ）鼓二、 我會(huì)填。三（ ）蟋蟀 一（ ）大公雞 一( )樹 一( )腳 一（ ）小草 一( )樹葉三選詞填空。1. 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 就緒（1）王東（ ）三年被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。（2）上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)了教室。（3）一切準(zhǔn)備（ ），大會(huì)馬上就要開始了。（4）你一定要（ ）努力，爭取取得更好的成績。2. 依偎 依賴 依靠（1）孩子還小，任何方面都很 父母。（2）它們 在一起，呢呢喃喃的叫著。（3）這次能夠取得比賽的勝利完全是 了全班同學(xué)的幫助。四照樣子寫詞語（1）呢呢喃喃（AABB式） （2）一聲聲（ABB式） 2、 小組討論，為“樹上的鞋”換一個(gè)更有意義的名字。 【總結(jié)收獲】 【拓展延伸】“我放心了，只是我的鞋子要高高地放在樹上了”。當(dāng)作者光著腳回到家會(huì)發(fā)生什么事呢？發(fā)揮你的想象力，寫寫看！ 附送：2019年(春季版)四年級(jí)語文下冊江畔獨(dú)步尋花導(dǎo)學(xué)案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花，理解重點(diǎn)詞語，了解古詩大體意思。2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花，理解重點(diǎn)詞語，了解古詩大體意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人喜愛大自然的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)過程【自主學(xué)習(xí)】一、1江畔獨(dú)步尋花作者是 朝的 。 2談?wù)劧鸥Φ那闆r。 3寫出下列詞語的意思江畔： 獨(dú)步尋花 留連： 蹊： .4給下列的生字注音組詞畔 ( ) 嬌（ ） 恰（ ） 二、1、讀出古詩的韻味，體會(huì)這首詩的對仗美。 2、自由讀詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏. （抑揚(yáng)頓挫，有古詩的味道）【合作交流】一、試著理解古詩的意思。黃四娘家花滿蹊 千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼 二、回答問題：1.“什么地方的小路上，花開的怎么樣?這些花壓得枝條都怎么樣了?2.給下面加線的字選擇正確的解釋。自在：A 自由，不受拘束。 B 安閑舒適(1) 自在嬌鶯恰恰啼。（ ）（2）他們的日子過得很自在 。（ ）【展示激勵(lì)】一、 (1)詩中描寫的景物有哪三種？ (2) 這幅畫畫的是什么季節(jié)的景色？ （3）這個(gè)獨(dú)步尋花的人是誰？他的心情怎么樣？ 二、看拼音寫詞語：jio yng z zi jing pn lilin qia qia 三、.背誦并默寫古詩江畔獨(dú)步尋花 教師導(dǎo)學(xué)過程：一、1預(yù)習(xí)引導(dǎo)本單元以花為主題組合，從寫花，種華，贊花等幾個(gè)角度選編課文?；?，五顏六色；花，千姿百態(tài)；花 ，飄香千里-對于花的描寫有許多許多。本文兩首古詩都以花為題材來寫春天的。2課件出示杜甫的簡介及寫作背景二、播放錄音，讓同學(xué)們和自己的朗讀對比，找出差異。三、同學(xué)們先交流合作。之后課件出示理解詩句。小組合作交流，選代表匯報(bào)。小組合作交流，教師出示課件。解釋心情高興的原因。亦指寫作背景。教師指點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)情分析：這兩首詩大多數(shù)同學(xué)早已接觸過，所以并不陌生。對于四年級(jí)學(xué)生來說，在古詩上有了一定的積累，雖然年齡小，但是有一定的自學(xué)能力。小組的自學(xué)合作意識(shí)以及討論解決問題的能力都有發(fā)展。