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2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第15課 小小少年》教案 上??平贪?.doc

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2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第15課 小小少年》教案 上??平贪?.doc

2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)第15課 小小少年教案 上??平贪嬉?、教學(xué)目的:1、 知道小小少年是德國(guó)影片英俊少年的插曲。2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3 、有感情演唱歌曲。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏 三、課時(shí)安排:一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、電子琴五、教學(xué)方法:欣賞法、教唱法六、教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入:視頻 欣賞英俊少年中的插曲小小少年。 新授:2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國(guó)故事影片英俊少年中的插曲小小少年。3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下英俊少年的故事。4、 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)5 、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)6、視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒上比較平穩(wěn))7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱將第一部分連起來(lái)演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌9、進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)10、你發(fā)現(xiàn)了什么?(共有三句典型節(jié)奏,并且每一句中都有相同的部分,只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)11、結(jié)合歌詞看一看, 為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)12 、對(duì)照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:副歌13、 應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱14、 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析,歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。主歌:聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱副歌:聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他學(xué)生齊唱副歌16、女生齊唱主歌,男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結(jié):在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!7、 作品分析:歌曲小小少年是德國(guó)故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親,父親又遭陷害入獄的少年海因切,在女律師雷娜特的幫助下,以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公,最后外公和父親消釋前嫌,一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍,弱起節(jié)拍,歌曲為大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句,旋律變化重復(fù),在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn),旋律堅(jiān)定明朗,情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn),平行三度的和聲進(jìn)行,使音樂(lè)更為豐滿,與前形成了對(duì)比,旋律同樣是變化重復(fù),曲調(diào)舒展而又起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情,表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。8、9、 附送:2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)第15課 小小少年教案 上??平贪嬉弧⒔虒W(xué)目的:1、 知道小小少年是德國(guó)影片英俊少年的插曲。2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3 、有感情演唱歌曲。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏 三、課時(shí)安排:一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、電子琴五、教學(xué)方法:欣賞法、教唱法六、教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入:視頻 欣賞英俊少年中的插曲小小少年。 新授:2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國(guó)故事影片英俊少年中的插曲小小少年。3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下英俊少年的故事。4、 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)5 、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)6、視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒上比較平穩(wěn))7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱將第一部分連起來(lái)演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌9、進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)10、你發(fā)現(xiàn)了什么?(共有三句典型節(jié)奏,并且每一句中都有相同的部分,只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)11、結(jié)合歌詞看一看, 為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)12 、對(duì)照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:副歌13、 應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱14、 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析,歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。主歌:聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱副歌:聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他學(xué)生齊唱副歌16、女生齊唱主歌,男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結(jié):在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!10、 作品分析:歌曲小小少年是德國(guó)故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親,父親又遭陷害入獄的少年海因切,在女律師雷娜特的幫助下,以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公,最后外公和父親消釋前嫌,一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍,弱起節(jié)拍,歌曲為大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句,旋律變化重復(fù),在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn),旋律堅(jiān)定明朗,情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn),平行三度的和聲進(jìn)行,使音樂(lè)更為豐滿,與前形成了對(duì)比,旋律同樣是變化重復(fù),曲調(diào)舒展而又起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情,表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。

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