2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹(shù)謠教案1 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 2 小樹(shù)謠教案1 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。自主積累詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)課文,知道樹(shù)木可以美化我們的生活環(huán)境,給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.會(huì)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。4.學(xué)習(xí)課文,了解樹(shù)木能夠美化我們的生活環(huán)境。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 小樹(shù)謠小xio樹(shù)sh在zi春chn風(fēng)fn里li搖yo,綠l了le嫩nn芽y,綠l了le樹(shù)sh梢sho。句導(dǎo)讀:“綠”字,不僅寫(xiě)出小樹(shù)在春天的變化,還寫(xiě)出了小樹(shù)的生機(jī)勃勃。讀“搖、綠”時(shí)聲音放亮一點(diǎn)兒,讀出高興的心情。段導(dǎo)讀:春天小樹(shù)發(fā)芽了。小xio樹(shù)sh在zi春chn風(fēng)fn里li搖yo,紅hn了le花hu蕊ru,紅hn了le花hu苞bo。句導(dǎo)讀:從“紅”字我們可以感受到花蕊、花苞都紅了,小樹(shù)的花一定開(kāi)得很鮮艷,很美麗。讀“搖、紅”的時(shí)候宜重讀,讀出喜悅的心情。段導(dǎo)讀:春天小樹(shù)開(kāi)花了。 召喚:把人們喚來(lái)。這里是指把小鳥(niǎo)喚來(lái)?？耧L(fēng):很大的風(fēng)。筑:建造,修蓋。溫暖:暖和。它t召zho喚hun來(lái)li愛(ài)i唱chn歌的de小xio鳥(niǎo)nio,對(duì)du它t說(shuō)shu:“等dn我w長(zhǎng)zhn成chn大d樹(shù)sh,狂kun風(fēng)fn來(lái)li了le也y吹chu不b倒do。你n就ji在zi我w的de枝zh葉y間jin筑zh溫wn暖nun的de巢cho?！本鋵?dǎo)讀:第一個(gè)“它”是指小樹(shù),第二個(gè)“它”是指小鳥(niǎo)?！罢賳緛?lái)”是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái),小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,可見(jiàn)小樹(shù)很堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們要愛(ài)護(hù)小樹(shù),同時(shí)也要保護(hù)小鳥(niǎo)。讀這一節(jié)時(shí)要用一種自豪的語(yǔ)氣。段導(dǎo)讀:小樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒唱的歌。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.學(xué)習(xí)課文,了解樹(shù)木給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的變化。生字、新詞卡片,小樹(shù)的掛圖,春天美景的圖片。一出示圖片,談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,你們看是誰(shuí)?2.你能不能說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木能給我們的生活帶來(lái)哪些好處呢?3.是的,小樹(shù)可以美化我們的環(huán)境,抑制沙漠蔓延,還能給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文小樹(shù)謠,讓我們聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)在說(shuō)些什么。二初讀課文,自主識(shí)字1.請(qǐng)同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍,要把字音讀正確。2.對(duì)照課后的生字表在文中畫(huà)出生字,再多讀幾遍。3.同桌同學(xué)互相指讀生字,互相檢查,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。三老師反饋,指導(dǎo)識(shí)字1.老師出示生字、新詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,注意采用多種方式,如開(kāi)火車(chē)讀、“小老師”帶讀、指名讀等,注意初步引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思?！皳u”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“搖”是什么意思?你可以用動(dòng)作、手勢(shì)告訴老師。讀讀這句話(huà):小樹(shù)在春風(fēng)里搖?！把俊?“嫩芽”。“梢”,“樹(shù)梢”?！鞍?“花苞”。誰(shuí)知道什么是“嫩芽”“樹(shù)梢”“花苞”?到黑板上貼的圖畫(huà)中找一找,指給大家看一看?！罢賳尽?如果你想召喚同學(xué)們,可以怎樣說(shuō)?“等”,“等我長(zhǎng)成大樹(shù)”?！翱瘛?“狂風(fēng)”?！暗埂?“吹不倒”?！皽嘏?我們可以說(shuō)“溫暖”的什么?你喜歡溫暖的春天、溫暖的陽(yáng)光嗎?想一想這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀。誰(shuí)再試一試?2.讀課文,鞏固生字。把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀正確。四合作學(xué)習(xí),自主記憶1.這些生字你能用什么好方法記住它們呢?小組間互相交流記字方法,然后選出最簡(jiǎn)便、最有效的方法在全班交流。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生匯報(bào)自主記憶生字的情況?？梢圆捎枚喾N多樣的記字方法,如編順口溜、以舊代新、組詞記憶、數(shù)筆畫(huà)、在生活中記憶等多種方法,只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就可以。五指導(dǎo)朗讀,讀中悟情1.老師示范朗讀課文,請(qǐng)學(xué)生檢查老師是否把生字的讀音讀準(zhǔn)確了。2.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,邊讀邊想:春天來(lái)了,小樹(shù)在春風(fēng)里都有哪些變化呢?你是從哪兒看出來(lái)的?3.學(xué)生讀書(shū)交流。4.老師反饋,指導(dǎo)朗讀第1、2小節(jié)。(1)春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了什么?(2)出示句子。小樹(shù)/在春風(fēng)里搖,/綠了嫩芽,/綠了樹(shù)梢。小樹(shù)/在春風(fēng)里搖,/紅了花蕊,/紅了花苞。你能告訴大家小樹(shù)有哪些變化嗎?請(qǐng)你把這兩小節(jié)朗讀好。(3)反饋朗讀情況,老師給學(xué)生具體指導(dǎo)。(4)出示幾幅描繪春天美景的圖片?？吹竭@樣美麗的景象,你的心情是怎樣的?(5)帶著你的感受再來(lái)朗讀這兩小節(jié)詩(shī)。同桌互相讀。(6)指名朗讀,老師指導(dǎo)。5.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。(1)讀一讀第3小節(jié),小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(2)指名讀小樹(shù)說(shuō)的話(huà),想一想從小樹(shù)的話(huà)中你知道了什么。(3)交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小樹(shù)能擋住風(fēng)沙,為小鳥(niǎo)提供安全的生活環(huán)境。(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小節(jié),要讀出感受。6.互動(dòng)交流,角色轉(zhuǎn)換。(1)當(dāng)小鳥(niǎo)聽(tīng)到小樹(shù)說(shuō)的這些話(huà)時(shí),它會(huì)和小樹(shù)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真思考一下。(2)老師扮演小樹(shù),學(xué)生扮演小鳥(niǎo),進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,互動(dòng)交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)表示感謝,小鳥(niǎo)也要為小樹(shù)的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn),共同為美化大自然貢獻(xiàn)自己的力量。(3)請(qǐng)學(xué)生再讀一讀第3小節(jié),加深體會(huì)。六回顧全文,配樂(lè)朗讀1.老師配樂(lè)示范朗讀。2.學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。1.本課生字較多,要充分考慮學(xué)生的差異。出示生字后,可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生,哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了,怎樣認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒,提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字,如拆一拆、合一合、編順口溜等。2.在分析課文的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地表演,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,還能使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)了這課后,同學(xué)們都表示要從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)花草樹(shù)木的習(xí)慣,可見(jiàn)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表演是加深理解課文的一種好方法。1.練習(xí)朗讀課文。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。畫(huà)有田字格的小黑板,配樂(lè)錄音帶。一交流圖畫(huà),進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練1.請(qǐng)同學(xué)們把自己畫(huà)的圖畫(huà)展示出來(lái),同學(xué)之間相互交流,并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么,為什么畫(huà)它。2.小組中推薦一兩名同學(xué),向全班匯報(bào)。匯報(bào)的同學(xué)要說(shuō)清自己的圖上畫(huà)的是什么,為什么要畫(huà)它。3.匯報(bào)后,聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn),進(jìn)行交流。二朗讀課文1.同學(xué)們畫(huà)得非常好,相信你們也一定會(huì)把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課文,把你感受到的春天的美麗讀出來(lái)。2.指名朗讀,老師進(jìn)行指導(dǎo)。3.各小組選代表進(jìn)行朗讀比賽。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)新偏旁。(1)出示三個(gè)新偏旁:“又字旁”“絞絲旁”和“門(mén)字框”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)新偏旁的名稱(chēng)。(2)找一找哪些字有這三個(gè)偏旁。(3)讓學(xué)生觀(guān)察“對(duì)”“紅”“間”這三個(gè)字在田字格中的位置,老師指導(dǎo)有哪些筆畫(huà)在寫(xiě)法上需要同學(xué)們注意。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)”“紅”和“間”。(1)說(shuō)說(shuō)“又字旁”怎么寫(xiě),“絞絲旁”怎么寫(xiě),“門(mén)字框”怎樣寫(xiě)?！坝帧弊銎詴r(shí),第二筆變成一個(gè)大點(diǎn)?！版惫踩P,最后一筆是“提”?！伴T(mén)”的第三筆是“橫折鉤”,不要讀作“橫豎鉤”。(2)觀(guān)察三個(gè)字在田字格中的位置,描紅。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字。(1)描紅時(shí)注意重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。(2)學(xué)生提出難字,老師范寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)、展示、糾正。小樹(shù)謠1.學(xué)完課文之后,教師可采用繪畫(huà)的交流訓(xùn)練方式提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助學(xué)生將課文中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,并進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。讓學(xué)生充分交流,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象,強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.寫(xiě)字訓(xùn)練可讓學(xué)生自己找出難字,這樣教師講的時(shí)候?qū)W生的注意力就更加集中了,比教師自己提出難點(diǎn)再講的效果要好。1.小樹(shù)長(zhǎng)大后是什么樣的?小鳥(niǎo)是怎樣在大樹(shù)上生活的?把你想象的內(nèi)容畫(huà)成一幅畫(huà)。2.在生活中找一找?guī)в小坝肿峙浴薄敖g絲旁”和“門(mén)字框”的字,把它們寫(xiě)在自己的識(shí)字積累本里。一樹(shù)木的作用樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪,是人類(lèi)的好朋友。樹(shù)木是氧氣制造廠(chǎng)。1公頃闊葉林一天可以吸收1噸二氧化碳,釋放出0.73噸氧氣。樹(shù)木是粉塵過(guò)濾器。當(dāng)含塵量大的氣流通過(guò)樹(shù)林時(shí),隨著風(fēng)速的降低,空氣中顆粒較大的粉塵會(huì)迅速下降。另外,有些樹(shù)木的表皮長(zhǎng)有絨毛或者能夠分泌出油脂,它們能把粉塵粘在身上,從而使經(jīng)過(guò)樹(shù)林的氣流含塵量大大降低。樹(shù)木是殺菌能手。許多樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)分泌出殺菌素,殺死由粉塵帶來(lái)的各種病原菌。據(jù)調(diào)查,每立方米空氣中的含菌量,百貨大樓為400萬(wàn)個(gè),林蔭道上為58萬(wàn)個(gè),公園里為100個(gè),而林區(qū)只有55個(gè)。林區(qū)與百貨大樓空氣中的含菌量相差7萬(wàn)多倍。此外,樹(shù)木還是天然蓄水庫(kù)和天然空調(diào)。我們要保護(hù)森林,如少用一次性筷子、水杯、飯盒等制品,多用可重復(fù)使用的制品,減少森林資源的消耗。二古詩(shī)里溫暖的春風(fēng)“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?！?絕句)南宋志南和尚的詩(shī)句便從人的觸覺(jué)方面直言春風(fēng)和煦而無(wú)寒意。“卷簾亭館酣酣日,放杖溪山款款風(fēng)?！?南溪早春)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句也同樣寫(xiě)出了徐徐春風(fēng)的溫暖。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩教案1 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會(huì)寫(xiě)生字。4.學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian紡fn出ch的de線(xiàn)xin,輕qn輕qn地de灑s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導(dǎo)讀:寫(xiě)了春雨輕柔的特點(diǎn)。讀時(shí)要輕點(diǎn)兒,柔點(diǎn)兒。段導(dǎo)讀:春雨的聲音和形態(tài)。 爭(zhēng)論:爭(zhēng)辯討論;爭(zhēng)吵。到底:究竟。一y群qn小xio鳥(niǎo)nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t們men在zi爭(zhēng)zhn論ln一y個(gè)有yu趣q的de問(wèn)wn題t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me顏yn色s的de?句導(dǎo)讀:我們從中可以體會(huì)到小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)。段導(dǎo)讀:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論春雨的顏色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論春雨是什么顏色的。小xio燕yn子zi說(shuō)shu:“春chn雨y是sh綠l色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d綠l了le?！倍螌?dǎo)讀:小燕子說(shuō)春雨是綠色的。 灑:是水或其他東西分散地落下。小xio麻m雀qu說(shuō)shu:“不b對(duì)du,不b對(duì)du!句導(dǎo)讀:要讀出自信、著急的語(yǔ)氣。春chn雨y是sh紅hn色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y灑s在zi桃to樹(shù)sh上shn,桃to花hu紅hn了le?！倍螌?dǎo)讀:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。 落:掉下來(lái),往下降。小xio黃hun鶯yn說(shuō)shu:“不b對(duì)du,不b對(duì)du!春chn雨y是sh黃hun色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黃hun了le?！本鋵?dǎo)讀:用“下、灑、落”不同的詞寫(xiě)春雨,語(yǔ)言形象生動(dòng)。段導(dǎo)讀:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。第二部分(第35自然段):小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。春chn雨y聽(tīng)tn了le大d家ji的de爭(zhēng)zhn論ln,句導(dǎo)讀:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。 更歡:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n歡hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導(dǎo)讀:寫(xiě)春雨歡快、神奇的特點(diǎn)。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來(lái)五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了。“沙沙沙,沙沙沙”讀時(shí)語(yǔ)氣比較快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。1.認(rèn)識(shí)生字。2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。一討論揭題,引入新課我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音來(lái)區(qū)分。)板書(shū):春雨。今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的。二感悟課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。(1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么。(細(xì)而密。)(2)請(qǐng)你自己讀一讀第1自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀,讀后評(píng)價(jià)。(3)聽(tīng)老師讀,記住正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。2.抓住“爭(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí),體會(huì)其含義。(1)咦,小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà),自己讀一讀。(2)你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生讀,老師板書(shū):春雨的色彩小燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的(3)請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。(4)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。(5)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈。你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?(6)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。(7)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。(8)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思。老師隨機(jī)點(diǎn)撥。(9)聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,你們覺(jué)得它們誰(shuí)說(shuō)得有道理?(10)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法?請(qǐng)學(xué)生到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。如學(xué)生認(rèn)為小燕子說(shuō)得對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論。老師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。三春雨不停地下,小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其他的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi),如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)兒說(shuō)說(shuō)它眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說(shuō):“不對(duì),不對(duì)!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹(shù)上,梨花白了?！彼拇河瓴煌５叵?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的1.放錄音,聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了?3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。五回顧全文,朗讀課文1.在學(xué)習(xí)中,考慮到學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ),可以讓學(xué)生自讀課文。在大體認(rèn)識(shí)了生字的情況下讓學(xué)生自己通讀課文,進(jìn)一步加深對(duì)生字的印象。2.“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級(jí)教材中選文的又一個(gè)特點(diǎn),想象是智力活動(dòng)的翅膀,是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題之后,啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開(kāi)拓了學(xué)生的思維。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2.自主積累詞語(yǔ)。畫(huà)有田字格的小黑板。一鞏固生字、詞語(yǔ)1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)議。2.出示詞語(yǔ),在讀詞語(yǔ)中鞏固生字的讀音。二自主記字請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許不太科學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分類(lèi)指導(dǎo)。(1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察生字,有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。(2)選擇一個(gè)你認(rèn)為難寫(xiě)的字,認(rèn)真觀(guān)察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)反饋,糾正。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)觀(guān)察其他幾個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“色”,認(rèn)識(shí)新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫(xiě)成。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(4)反饋,糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察范字,通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫(xiě)字水平。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他生字。春雨的色彩小燕子綠色的草綠小麻雀紅色的桃花紅小黃鶯黃色的油菜花黃1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,可以讓同學(xué)們繼續(xù)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)春雨的特征,體會(huì)到春雨帶給大地生機(jī)勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容連在一起了。2.在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學(xué)生嘗試用熟字換偏旁和加一加的識(shí)字方法識(shí)字,不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,這樣學(xué)生們也會(huì)比較感興趣。1.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。門(mén):問(wèn)鬧間閃氵:澆灑沙油2.分角色演一演課本劇。一有關(guān)春雨的詩(shī)1.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。張志和漁歌子2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。志南和尚絕句3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧江南春5.好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨7.天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。韓愈早春呈水部張十八員外8.春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。韋應(yīng)物滁州西澗9.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。孟浩然春曉10.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明二讀出“爭(zhēng)論”來(lái)課文里的小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的顏色,可是怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,體會(huì)到“爭(zhēng)論”這個(gè)詞的意思呢?我們可以設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生明確小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的問(wèn)題。如:“這群小鳥(niǎo)在干什么呢?”(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)“你從哪里看出來(lái)的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?”結(jié)合日常生活體驗(yàn),學(xué)生們通過(guò)回憶與交流能基本感知“爭(zhēng)論”的意思,再次回到課文當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的詞語(yǔ),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,“爭(zhēng)論”的效果就出來(lái)了。