2019-2020年語文A版一年級下冊《春天來了》教學設計.doc

2019-2020年語文A版一年級下冊春天來了教學設計一、教學目標1.會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、教學重點1.會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。3.在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。三、教學難點1.正確書寫本課的會寫字。2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。四、教學準備1.準備生字、詞語卡片。2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。五、教學時數(shù)2課時。六、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入新課。1.同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲春天在哪里。）2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。（二）初讀課文，整體感知。1.聽老師配樂范讀,請同學們認真聽讀。2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？3.請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。4.為同學配樂自由朗讀。5.師生、生生賽讀。6.同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。（三）自主識字。1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。3.走進“聰明屋”自主識字活動。（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？（2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。（四）再次讀文。1.教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。2.教師配樂放畫面，同學自由讀文。（五）師生小結(jié)。小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學什么？（六）作業(yè)設計。1.正確書寫生字。2.熟讀課文。第二課時（一）復習檢查，導入新課。1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復習。2.自由讀課文。（二）自主積累。1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。）（三）精讀課文，體驗感悟。1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？2.師生對讀，回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？）生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？）生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。3.同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學生誦讀的興趣，激發(fā)學生對春天的熱愛。5.同學們，此時你想對春天說什么？6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）（二）拓展訓練，發(fā)散想象。1.想一想，春天還會來到哪里？2.教師提示：你能這樣練習說嗎？春天來了，春天來了。來到，。3.小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。4.小組匯報，反饋總結(jié)。（三）歌唱春天賽詩會。1.可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。2.準備3分鐘。3.以組為單位，開展擂臺賽。（四）總結(jié)、作業(yè)?？梢赃x一項作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。板書設計1、春天來了小溪歡快地流著田野草綠、花開鳥兒的家動聽的歌校園里歡聲笑語附送：2019-2020年語文A版一年級下冊狐貍列那教學設計一、教學目標1.感悟課文，了解故事內(nèi)容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識12個生字,學寫6個字。二、教學重點1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認識12個會認字，寫好6個字。三、教學難點感悟課文內(nèi)容，引導學生看待故事中的人物有自己的見解。四、教學準備朗讀音帶，投影儀。五、教學時數(shù)3課時。六、教學過程第一課時（一）接觸課文，激發(fā)興趣。聽配樂朗讀，激發(fā)學生讀文的興趣。引導學生自讀自悟。（二）在語言環(huán)境中，認讀會認字。1自讀課文把不認識的字詞用“”標畫出來，再練習讀一讀。2投影顯示有會認字的詞語或句子，讀一讀。（意圖：在句子中練習讀準字音。同時也為讀課文降低難度。）（1）天氣冷極了（2）忽然一陣風刮過來（3）列那使勁聞了聞（4）一輛賣魚的車（5）他閉著眼睛（6）舌頭拖在嘴外（7）車開到列那跟前，猛地停了下來（8）這張皮能賣多少錢呢（9）重新上路了（10）他用鋒利的牙齒咬開一個魚筐，大吃起來3要采用個人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。要求：借助拼音讀課文，要讀準字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。1自己讀12遍。2標出自然段。（5個自然段）（意圖：理清文章的脈絡，為學習課文做準備。）3同桌之間互相聽一聽，看誰讀得好。（四）展示自己練習讀書的成果。1自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽。2全班一起評讀：誰的哪一句或哪一段讀得好。3全班同學互動：與班里同學一同讀書。（如：我想請某某同學和我一起讀第N段。）4教師范讀，聲情并茂，讓學生直接感受讀書的快樂，揣摩自己的不足，為提高朗讀水平奠定基礎。第二課時（一）通讀課文，了解內(nèi)容。通過上一節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)對故事的內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這篇童話故事講的是一件什么事嗎？（二）品讀課文，感悟道理。1按自然段的順序整體讀文。（每個小組選擇一段，中間不間斷。訓練學生的小組合作意識，培養(yǎng)注意聽別人讀書的習慣。）2投影顯示要求。請你按下面的要求選讀課文：（1）列那為什么要在那么冷的天出去？（讀第一自然段的開頭部分）（2）出家門后列那發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段的中間）（3）列那的妙計是什么？先標畫出這些句子，再讀一讀。（第一自然段的最后兩句話）（4）賣魚人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的？（第二自然段）（5）在車上列那做了什么？（第三自然段）（6）這件事的結(jié)果是怎樣的呢？（讀第四自然段）（7）晚上列那又在做什么？（讀最后部分）3學生按照以上的7個要求，在小組中進行讀書的練習。（要給學生在課堂上充分讀書的時間，讓學生邊讀邊想。）4按照七個要求，全班進行交流。5你對課文中的人物有什么看法？為什么？例如：我喜歡列那，因為他很聰明。我是從課文的第幾自然段感覺到的。讀這一段。我認為賣魚的人很貪心。請大家聽我讀一讀6.問：從這個故事中你得到了什么啟示？（答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明；賣魚的人不能看清狐貍的真正面目；不能貪便宜學生的回答是多元性的，教師要適時進行點撥。）（三）朗讀課文，整體把握。1每個小組推選出自己小組中讀書最優(yōu)秀的同學，每人讀一段，進行讀書展示。2評選本節(jié)課的讀書小博士。第三課時（一）繼續(xù)鞏固字音。1.讀課文，再次在課文中熟悉會認字。2.認讀本課要寫的6個字，掌握字音。冷、家、死、賣、咬、做。（二）引導學生分析字形。1學生說出哪些字比較易記；哪些字容易寫錯,再根據(jù)不同情況分別處理。2根據(jù)學生的回答分類學字。（1）易寫錯的字：“冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”?！百u”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。（2）左右結(jié)構(gòu)的字：“咬”字要引導學生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。（3）左中右結(jié)構(gòu)的字：“做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。（4）上下結(jié)構(gòu)的字：“家”要與大象的“象”進行比較，最好讓學生自創(chuàng)辦法進行記憶。（5）筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。（四）指導學生寫好字。1.在寫字本上進行描寫。2.用實物投影儀展示學生的寫字，評價優(yōu)劣，指出不足。3.教師進行行間巡視，隨時用紅筆把寫得好的字標上“”。4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫。