2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《白樺林好地方》教案 人音版.doc

2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課白樺林好地方教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、演唱、表演歌曲白樺林好地方，編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。 2、感受加拿大兒童的童年生活與風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲白樺林好地方，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過(guò)程中感受加拿大兒童的童年生活，體會(huì)加拿大獨(dú)特的風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲教唱； 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌詞創(chuàng)編； 2、打擊樂(lè)伴奏； 3、漸弱的處理。 教具準(zhǔn)備： 1、多媒體教學(xué)課件； 2、鋼琴； 3、課堂打擊樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、師生問(wèn)好。 1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？ 2、課件展示。 教師多媒體演示我們的家鄉(xiāng)課件。（寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市）學(xué)生們討論、交流。二、情景導(dǎo)入。 在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)度，她的名字叫加拿大，你們對(duì)她有多少了解？ 多媒體演示白樺林好地方課件，伴隨課件演示，教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。（附后）。 白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動(dòng)物、迷人的植物，你們想聽一聽關(guān)于白樺林的歌曲嗎？ 三、寓教于樂(lè) 1、初步感受。 教師播放白樺林好地方歌曲，師生共同欣賞。 提問(wèn)：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林的贊美？ 2、教唱歌曲。 1、教師彈奏旋律，范唱。 2、彈奏旋律，教唱曲譜。 3、播放白樺林好地方歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。 4、提問(wèn)：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放白樺林好地方歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。 學(xué)生交流、討論。 教師總結(jié)。 5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。 6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。 教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。 7、完整演唱。 教師彈奏，學(xué)生隨伴奏有感情地演唱全歌。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。 1、力度表現(xiàn)。 解釋力度記號(hào)“f”、“漸弱”，指導(dǎo)學(xué)生演唱（開始用“f”表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲）。 2、打擊樂(lè)伴奏。 師：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的話就一定會(huì)更有表現(xiàn)力！下面請(qǐng)同學(xué)自己選擇課堂打擊樂(lè)器為我們的歌曲伴奏。 首先加強(qiáng)每個(gè)獨(dú)立聲部的演奏，逐一加入。順序?yàn)椋衡徆?、響板、木魚、三角鐵。 五、拓展延伸 歌詞創(chuàng)編。 1、歌曲理解。 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了白樺林好地方這首歌，這首歌曲主要表現(xiàn)了什么？ 2、遷移導(dǎo)入。 你們能夠用這首歌的曲調(diào)，自己填上歌詞，創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎？ 3、歌詞創(chuàng)編。 再次演示白樺林好地方課件，學(xué)生分組思考、討論。 請(qǐng)各小組選一位或幾位代表上臺(tái)演唱。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用課堂打擊樂(lè)器伴奏。 綜合各小組匯報(bào)成果，歸納較為合理的歌詞，全班有感情的演唱、表現(xiàn)。 六、完美結(jié)課 課后作業(yè)。 師：同學(xué)們真聰明！用自己的歌詞唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是一個(gè)幽靜而美麗的山村。多媒體展示好山好水好山村課件（清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民）。 你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎？ 教后記： 附：白樺林好地方課件教師配圖解說(shuō)詞 1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國(guó)上方、紅色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一個(gè)氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)家。 2、加拿大國(guó)旗上的這個(gè)圖案是什么？為什么要把楓葉圖案放在國(guó)旗上呢？ 3、對(duì)了，在加拿大，楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。 4、每年秋天，漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。 5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。 6、而在加拿大廣袤的國(guó)土中，除了楓樹，還有一種富有特色的樹種，就是白樺樹。 7、白樺樹主要生長(zhǎng)在加拿大北部，大片大片的白樺樹連接在一起，組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。 8、富饒的自然條件讓白樺林成了動(dòng)物們的樂(lè)園！大家認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？ 9、它的名字叫做海貍，是一種善于游泳的鼠類動(dòng)物。 10、除了海貍，麋鹿也是這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里的主人。 11、它們是一種性情溫順的動(dòng)物，喜歡群居，人們常?？梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊(duì)地在白樺林里自由自在地游蕩。 12、白樺林的附近，還有一些讓人留戀忘返的景物，我們看看它們是什么？ 湖水、巖石、草原、峭壁 13、這就是白樺林，白樺林里迷人的景物還有很多很多！小朋友們，歡迎你親自到這里來(lái)看一看！附送：2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課紅蜻蜓教案 人音版教材分析： 紅蜻蜓是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂(lè)曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn)，解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)具“紅蜻蜓”來(lái)幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲，以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)唱紅蜻蜓感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。 教學(xué)重點(diǎn): 歌曲紅蜻蜓第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲兩聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 【激興導(dǎo)入】 導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)?lái)的這個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來(lái)就由我講給大家聽 【寓教于樂(lè)】學(xué)唱歌曲(第二聲部) 1、教師深情地演唱歌曲紅蜻蜓,并揭示課題。 2、聽賞錄音版本的歌曲紅蜻蜓 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? 3、出示歌譜： 提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。 4、復(fù)聽(錄音)歌曲紅蜻蜓， 提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。 5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞 6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞，要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) B 學(xué)生分聲部練習(xí): 設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。 【創(chuàng)造表現(xiàn)】 1、換氣處理 師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號(hào)？拿出小蜻蜓，讓它來(lái)提醒我們換氣。 生：尋找換氣記號(hào) 拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣 2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào) 師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來(lái)吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。 3、完整演唱歌曲 4、師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號(hào)來(lái)表示。我們按照音樂(lè)記號(hào)的提示來(lái)完整的演唱歌曲。 5、師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來(lái)演唱這首歌。 生：找出適合表現(xiàn)歌曲紅蜻蜓的演唱形式。 1、獨(dú)唱（男、女） 2、齊唱 【完美結(jié)課】 教師小結(jié)，提出表?yè)P(yáng)。 【教后反思】 歌曲紅蜻蜓的主旋律起伏較大，音域從“- ”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美