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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第28課《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

  • 資源ID:5605962       資源大?。?span id="tj2vi8x" class="font-tahoma">23KB        全文頁(yè)數(shù):7頁(yè)
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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第28課《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第28課丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 課件課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事,下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。(聽(tīng)錄音機(jī)讀課文)這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,(板書:丑小鴨)齊讀。二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。1.借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:“伸、悶”的韻母都是前鼻音?!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過(guò)讓學(xué)生找近義詞、反義詞來(lái)理解。近義詞:嘲笑( ) 傷心( ) 欺侮( ) 美麗( )反義詞:丑( ) 討厭( ) 仔細(xì)( )瘦( ) 幸福( ) 耐心( )4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?5.自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng),一起解決問(wèn)題。過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才大家所讀的,所說(shuō)的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問(wèn)題,大家沒(méi)讀懂,提出來(lái)了,說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。三、講讀13自然段。指名讀13自然段。1.思考:丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?你從哪里讀懂的?2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。4.輕聲讀13自然段,說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、有感情地朗讀第13自然段。過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨的命運(yùn)怎樣?二、學(xué)習(xí)第4自然段。1.丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?2.讀讀課文,說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?4.丑小鴨被迫離開(kāi)了家,你們有什么感想?小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨離開(kāi)家以后,它又遇到了哪些事情?三、學(xué)習(xí)第5自然段。1.自由讀一讀第5自然段問(wèn):丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難?2.體會(huì)詞語(yǔ)。3.用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢?四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好?著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥(niǎo);它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。2.伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過(guò)冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)1.天氣暖了,丑小鴨出來(lái)散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?3.通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開(kāi)始,要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來(lái),并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運(yùn)如何變化。七、總結(jié)、擴(kuò)展。學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:悶:“門”字框。夫:和“天”比較字形。 “鵝”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。漂:與“飄”比較字形。鉆:與“沾”比較識(shí)記。二、出示練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。疼愛(ài):關(guān)心,喜愛(ài)。孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)??鄲溃和纯?、煩惱。出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開(kāi)家庭或住所。譏笑:譏諷和嘲笑。羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。幸虧:多虧。2把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語(yǔ)。例:惱(煩惱) 烈( ) 雞( )腦(腦袋) ( ) ( )飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟(jì)( )三、布置作業(yè)。1.認(rèn)真寫生字。2.課后練習(xí)2。附送:2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第29課童年的記憶教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教材分析:這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳童話人生第一章。通過(guò)對(duì)童年生活場(chǎng)景的回憶,展現(xiàn)了作者小時(shí)家庭生活的艱辛,父母的樂(lè)觀以及對(duì)作者深摯的愛(ài)。安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語(yǔ)言,描繪了他的童年時(shí)光,字里行間處處洋溢著樂(lè)觀與自信,親情與關(guān)愛(ài)。他們的生活是艱辛的,住所“窄小破舊”,“整個(gè)空間幾乎都被作坊和我睡覺(jué)的床占據(jù)了”;父親盡管很聰明,并有著詩(shī)歌天分,但生活所迫,只能做個(gè)修鞋匠;“母親就穿上只有去領(lǐng)圣餐時(shí)才穿的那身褐色印花棉布衣服,這是那些年她最好的一件長(zhǎng)服”。但父母親卻仍然樂(lè)觀自信的生活著,墻上、門的鑲板上滿是畫,“猶如一個(gè)畫廊”,既包含了對(duì)孩子的愛(ài),又見(jiàn)父親、母親對(duì)美的追求與向往?!拔覀兣c鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子,里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”,寥寥數(shù)字,母親的雅趣、對(duì)生活的向往立時(shí)呈現(xiàn)?!案赣H的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō):“這也是我應(yīng)該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計(jì),但心中的渴望仍在。而父母在堅(jiān)強(qiáng)的承受著生活艱辛的同時(shí),充滿了對(duì)孩子的摯愛(ài)。“她是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上,父親給我讀書,做玩具;夏天,幾乎每個(gè)星期天,他都帶我去林間散步”、 媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里,用它們的生命來(lái)標(biāo)記我們生命的生長(zhǎng)”。他們的生活沒(méi)有物質(zhì)上的豐厚,但卻讓人感覺(jué)到家庭的溫馨,感覺(jué)到安徒生小時(shí)的幸福。正是父母高潔的愛(ài),給與他快樂(lè)的童年。安徒生的童話洋溢著強(qiáng)烈的生活情感,充溢著對(duì)真善美的追求與向往,使任何時(shí)代的兒童都能從中獲得勇氣和愛(ài)心??梢哉f(shuō),他小時(shí)候拮據(jù)而快樂(lè)的時(shí)光,父母的向往與追求,深深的影響著他的創(chuàng)作。知識(shí)與技能目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)正確書寫10個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解文本的內(nèi)容,體會(huì)文本表達(dá)的思想感情,積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo):1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié),感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛,但樂(lè)觀的父母讓家中充滿了溫馨,充盈著愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言,體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。策略與方法: 合作交流,讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 1、師:同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品,你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件:(安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子)2、同學(xué)們請(qǐng)看,安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里,這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!3、導(dǎo)入新課,出示題目。二、初讀課文,自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。2.用課件出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車讀。3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。如:地名-歐塞登,人名-漢斯克里斯蒂安安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和天方夜譚這本書可略做介紹。三、再讀課文,感悟作品。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象?2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如:窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。四、品讀課文,感悟理解。找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象? (有些句子一帶而過(guò),有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言,感悟形象)可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句:涉及到父親的:1.好在墻上掛滿了畫,抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,現(xiàn)在想想,那對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫廊。(抓住“畫廊”這個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想,想象那間破舊的小屋的另一番情景,讓學(xué)生描述。)腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰(shuí)的杰作?2.父親漢斯。安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日-星期天,他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上,他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和天方夜譚里的故事。在我的記憶里,只有這時(shí)候才能見(jiàn)到父親的笑容。(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)3.我可憐的父親,美夢(mèng)從沒(méi)成真,可也從未忘記過(guò)去。記得有一次,一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí),父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō):“這也是我應(yīng)該走的路!”那個(gè)晚上,父親再?zèng)]有說(shuō)什么。(這句話可抓住“我可憐的父親,美夢(mèng)從未成真,可也從未忘記過(guò)去?!边@句話拓展:父親有一個(gè)夢(mèng),-來(lái)感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛(ài),(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀)涉及到母親的:1.我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子,里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫?,感悟媽媽的心境。?.媽媽總跟我說(shuō),我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的。(讓學(xué)生深刻理解這句話的含義,安徒生的父母給了他那些財(cái)富?)找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛(ài),(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀)美讀全文。五、拓展、練筆。像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá):童話是童年的夢(mèng),他的童年-(學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳我的童話人生六、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

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