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2019年(秋)二年級語文上冊《故事大王的故事》教案 湘教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊《故事大王的故事》教案 湘教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊故事大王的故事教案 湘教版教學(xué)目標(biāo):知識與技能1、認(rèn)識16個生字,其中會寫7個生字,會認(rèn)9個生字。2、朗讀課文,復(fù)述故事。3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。過程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點理解帥帥的想法時,可從反面體驗,從而感知帥帥美好心靈。情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護殘疾的孩子。重點:掌握生字的音、形、義。難點:揣摩帥帥講故事突然停住時內(nèi)心活動。教學(xué)步驟:第一課時一、課前導(dǎo)語 故事大王應(yīng)該特別會講故事,可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了,想知道這是咋回事嗎?今天我們學(xué)習(xí)第10課。二、初步感知課文內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音讀課文,注意課文中的生字。2、畫出本課生字生詞,多讀幾遍。三、出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字1、歸納學(xué)習(xí)生字字音找出翹舌音的生字:事、帥、智平舌音:詞找出后鼻音的生字:驚、忘、應(yīng)前鼻音:津2、討論交流識記字形加偏旁方法:故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司重點指導(dǎo):“忘”:不能多一點。 “味”:右邊“未”上面一橫短。四、通讀課文,讀通讀順1、分小組分段互查讀課文情況。2、指名分段讀課文,師生側(cè)重評價字音是否讀順,句子是否流暢。五、鞏固練習(xí)1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí) 點讀容易讀錯的字詞:津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整體入手,感知內(nèi)容1、指名讀課文。2、課文中“故事大王”指的誰?3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事,用書上的話慨括出來。書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容,請畫出來。(為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟)三、深入理解課文,體會帥帥的思想感情讓我們一起來聽故事大王講故事吧1、讀第3自然段,從哪看出來故事大王講故事精彩。相機體會“津津有味”。2、津津有味地讀一讀第3自然段。3、正當(dāng)帥帥講得津津有味時,突然發(fā)生了什么事?帥帥講故事時為什么忽然停住了?(啟發(fā)想象,猜想原因)讀后文,在文中找到答案。(為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。)4、此時,如果你是帥帥,看到殘疾的寧寧,你會怎么想?帥帥怎么想。(如果說駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會傷害小寧寧的自尊心,我該換一個詞。)5、我們一起來夸夸小帥帥。引導(dǎo)學(xué)生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質(zhì)。 (1)駝背的蝦將軍掄起大刀,6、出示:(2)威武的蝦將軍掄起大刀,帶領(lǐng)身著盔甲的帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙?從中你體會到了什么?(帥帥聰明,機智)多美好的心靈啊,指導(dǎo)朗讀第8自然段。四、課文拓展如果帥帥講故事沒有改動詞兒,結(jié)果會怎么樣?(帥帥會多么傷心,多么難受?。。┪?、總結(jié)全文,復(fù)述故事1、有感情的朗讀課文。2、把這個故事講給大家聽。附送:2019年(秋)二年級語文上冊最后一片樹葉教案 冀教版教學(xué)要求:1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課九個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識類文章的興趣。4、續(xù)編故事,發(fā)展想象力和表達能力。教學(xué)設(shè)計:一、激趣引入。師:同學(xué)們,現(xiàn)在的天氣越來越冷了,在你們的上學(xué)路上,周圍環(huán)境都發(fā)生了哪些變化?生:樹葉變黃了;樹葉落了師:是呀,天氣冷了,樹葉也變黃了,一片一片都落了,當(dāng)樹上只剩下最后一片樹葉時,這片樹葉的心情會怎樣?生:傷心、難過、孤單師:讓我們來看一段動畫,看看這最后一片樹葉究竟發(fā)生了什么樣的故事?生:看動畫。師:誰知道這個故事講了一件什么事?生:樹葉快死了,不快樂,后來又快樂了二、初讀課文。師:你們想自己讀讀這個故事嗎?請同學(xué)們打開書,自己來讀一讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字可以問問周圍的同學(xué),也可以問老師,爭取做到把字音度準(zhǔn)確,把句子讀通順,一會我們比比看誰讀的最準(zhǔn)確。生:讀課文。師:現(xiàn)在我找同學(xué)來讀讀課文。生:分段開火車讀。師:同學(xué)們課文讀得很流利,生字你們都認(rèn)識了嗎?一會呀,一片片樹葉會給我們帶來一個個詞語,請你來讀,如果誰讀的準(zhǔn),這片小樹葉就歸你了,我看看誰是最精神的,就請他先來說。生:嘆息:什么意思?你能表現(xiàn)一下這個詞嗎?發(fā)愁:發(fā)愁時是什么樣子的?雖然你們也有發(fā)愁的事,但老師也希望你做一個快樂的人。罷了:你們聽他讀得多準(zhǔn)呀!師:同學(xué)們下面出現(xiàn)的可是多音字,你能讀準(zhǔn)嗎?生:一場、廣場:真不錯你都能把它們讀準(zhǔn)確,這片小樹葉非你莫屬了。師:接下來這組詞語,是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯的,看看誰能把它們讀準(zhǔn)確。生:哪里、那里:你真棒,一個也沒有讀錯。是個細心的孩子。師:大家來看,下面出示的這一組詞語有一個共同的特點,是什么?生:都有一個“一”字。師:誰來讀讀這組詞語?!耙弧弊衷谶@些詞語中讀音相同嗎?有什么規(guī)律嗎?生:“一”后面的字是四聲時,“一”讀二聲;“一”后面的字是其他聲調(diào)時,“一”讀四聲。師:同學(xué)們生字詞讀得可真棒,不僅能夠把多音字、容易讀錯的字讀準(zhǔn)確,還能發(fā)現(xiàn)“一”在不同情況下的變調(diào)規(guī)律。鳥兒也替你們高興,看鳥兒給我們帶來了什么?生:句子師:這些句子都很長,小鳥說了如果誰能準(zhǔn)確、流利的讀出來,就送給它一只快樂的小鳥。(你們說這只快樂的小鳥該送給誰?)生:讀句子,注意標(biāo)點符號的語氣。秋風(fēng)緊了:緊了怎么讀飄落:請同學(xué)們閉上眼睛想一想樹葉飄落時什么樣子?用手做一做這個動作。有趣、捉迷藏:你們玩過捉迷藏嗎?有趣嗎?怎么讀呢?輕輕地:怎么樣讀出“輕輕地”感覺?三、理解課文師:誰還想讀,這么多同學(xué)都愿意讀呀,那我們一起來讀課文吧,你可以讀小鳥的話,也可以讀樹葉的話。生:找出對話,有感情朗讀。我快要“死”了:什么心情?痛苦、無奈嘆息:為自己的命運惋惜。爛掉:為什么他會認(rèn)為是爛掉了?同伴的遭遇出了神:為什么出了神?完全相信小鳥的話嗎?鳥兒笑著說:樹葉聽了心情如何?師:同學(xué)能把樹葉的心情和鳥兒的心情讀出來,現(xiàn)在我來找兩個同學(xué)和我一起分角色讀課文。生:小組交流。師:你們認(rèn)為誰表演的好呢?同學(xué)們先在小組里練習(xí),可以加上動作來表演。生:分角色表演四、小結(jié)鞏固。師:學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了哪些知識?生:談感受。師:最后一片樹葉落了下來,和他的同伴一起等著,等到春天一來,再長出來,第二年春天會發(fā)生什么事?請同學(xué)們下節(jié)課帶上水彩筆、小本本、或者自己制作的頭飾,我們來續(xù)編這個故事。

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