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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版.doc

2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版一、教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江“。(2)正確朗讀課文、流利讀文。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,了解字義、詞義正確朗讀課文、讀順課文。體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。一、激情導(dǎo)入新課1、同學(xué)們看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖,一張是中華人民共和國(guó)地圖)。師:中國(guó)地圖像什么?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(報(bào)曉的大公雞)板書(shū):“地圖”兩個(gè)字,學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?!皥D”:加一加,一口吃個(gè)大冬西瓜。2、同學(xué)你在地圖上看到了什么?生:找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師:通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海,哪是陸地、平原、高山,還能看到世界上所有的國(guó)家,你們覺(jué)得看地圖有趣嗎?下面,就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課,教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。二、初讀課文,在文中感知生字的讀音。1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把書(shū)翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課,端好書(shū)請(qǐng)坐直。聽(tīng)老師讀課文,注意預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的生字詞正確的讀音。2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音,或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生:練習(xí)讀課文3 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文,爭(zhēng)取讀通順。生:練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)生字1、感知認(rèn)讀,在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。(1)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師相信大家一定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。(課件出示詞語(yǔ)帶拼音)同學(xué)們,你們先自己試著讀一讀。(開(kāi)火車讀.齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開(kāi)火車讀)(指五彩):誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)五彩還可以用哪些詞來(lái)表示?(五顏六色五彩繽紛)在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說(shuō)話。(平原)指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。(高山)誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞?有高山就要有平原,指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高低(所有)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?(意大利):誰(shuí)能讀這個(gè)詞?意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字,甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成,意思是能割莊稼的刀,由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀(北京):誰(shuí)能讀這個(gè)詞?北京是我國(guó)的什么?(我國(guó)的首都)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)說(shuō):北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)?(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧?。▽殟u):指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方?(我國(guó)的臺(tái)灣)同學(xué)們請(qǐng)看地圖,這就是臺(tái)灣,臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,總有一天,它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。(舉世聞名)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?名是由哪兩個(gè)字組成的?(夕和口組成)聞名的近義詞是什么?(著名)誰(shuí)能用聞名這個(gè)詞說(shuō)句話?指名說(shuō)話(家鄉(xiāng)):學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)??我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方,教師指中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置,告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話?指中等生說(shuō)一說(shuō)教師引導(dǎo)說(shuō);我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。(喜歡)。誰(shuí)能讀這個(gè)詞?你喜歡什么或者喜歡誰(shuí)?(許許多多)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎?指名說(shuō)一說(shuō)并及時(shí)給予肯定學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)2、理解識(shí)記生字。(字詞句聯(lián)系,以字為主)同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好,現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了,你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶(1)老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來(lái)記住它們吧,自己用心記一記,把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(記比說(shuō)兼用,以記為主)學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡加一加:彩、利、寶、名、許形聲字:彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書(shū)寫(xiě))。誰(shuí)還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個(gè)五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛(ài)吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。利:利是會(huì)意字,甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成,意思是能割莊稼的刀,由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友?講故事;“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎?一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?猜字謎:老師出謎學(xué)生猜名:(一口咬去多半拉)島:一只鳥(niǎo)落在山上。高:一點(diǎn)一橫口,同字橫沒(méi)有。許:言午許。寶:家中有玉就為“寶“京:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,小字下面有。順口溜許:言午許找朋友擴(kuò)詞生活中識(shí)字:喜、所數(shù)筆畫(huà):平鄉(xiāng)平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎?區(qū)別平與蘋(píng)。鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡左右結(jié)構(gòu):彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍:圖半包圍:島(4)整理后學(xué)生搶讀生字3、反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一,以形為主)(1)聽(tīng)音舉卡游戲。教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍,邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)(2)教師摘字卡:要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè),(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求:舉高的大聲讀,舉低的小聲讀(4)字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?出示34頁(yè)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀一讀4、送回課文,復(fù)習(xí)鞏固生字,讀課文。同學(xué)們,你們把生字認(rèn)得這么好,相信課文不但能讀得正確,還能讀得更流利。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(一看二寫(xiě)三反饋)你們字認(rèn)得這么好,課文讀得這么流利,相信字也能寫(xiě)得更棒,我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)利、請(qǐng)同學(xué)們看“利”字,在寫(xiě)字之前,老師先教你們一個(gè)新的部首:(立刀旁兒)齊讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,利字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?利是正方形的字,禾占左半格,捺變點(diǎn),立刀旁占右半格,左右一樣高。教師范寫(xiě)學(xué)生仿寫(xiě)(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字,有什么地方要提醒大家注意的?江字從結(jié)構(gòu)來(lái)看左小右大,三點(diǎn)水兒是弧形的工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn),第二橫起筆在下一線左一線起筆,到右二線收筆。豎要短。(1)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐,姿執(zhí)筆方法。(2)展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫(xiě)一寫(xiě)五總結(jié):同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),這么多的生字真了不起,并把字寫(xiě)得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣)說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么?附送:2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題6雨后教師課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教材分析本文描寫(xiě)的是雨后孩子們?cè)谒斜M情嬉戲的情景,雨后的廣場(chǎng)成了孩子們快樂(lè)的天堂,作者通過(guò)對(duì)他們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),將這種快樂(lè)傳遞出來(lái),尤其是對(duì)小兄妹的描寫(xiě),使得全文如一條歡唱的溪流,在讀者心中流淌,使人讀后不自覺(jué)地跟著快樂(lè)起來(lái)。學(xué)情分析二年級(jí)孩子已具備一定的認(rèn)字能力,應(yīng)放手讓他們自學(xué)自悟。體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的結(jié)構(gòu)美,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中再次創(chuàng)造美。設(shè)計(jì)理念讀中思考,體會(huì)文章主要內(nèi)容和所蘊(yùn)含的情感。提高說(shuō)話能力,加深了對(duì)課文的理解通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。由課內(nèi)延伸到課外,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì)文章的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)親近自然,享受用愛(ài)營(yíng)造的和諧。教學(xué)重難點(diǎn) 本課生字較多,用多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)別。l體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集冰心的資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字三、整體感知課文第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文二、深入理解,與文本、人物對(duì)話三、練習(xí)背誦課文四、口語(yǔ)交際練習(xí)。五、了解作者五分鐘十分鐘二十十分鐘二十分二十分鐘引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)雨中的快樂(lè)。 提出不懂的詞語(yǔ),利用各種形式班內(nèi)交流解決。再次誦讀課文,思考。在朗讀中,想象文中所描寫(xiě)的畫(huà)面,感受文本。體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。在朗讀中,想象文中所描寫(xiě)的畫(huà)面,感受文本。思考并回答:體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)?;叵胝n文內(nèi)容,練習(xí)背誦。把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。做好充分準(zhǔn)備,回家把課文背給父母聽(tīng),請(qǐng)父母給予評(píng)價(jià)。1、同學(xué)們喜歡下雨嗎?夏天的雨后你都干什么?2、教師課件出示本課的生字新詞,指名讀一讀,其他同學(xué)幫其正音。3、課件出示學(xué)習(xí)提示:1課文主要寫(xiě)了什么?2這是一群怎樣的孩子?3在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒?4、 老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。思考并回答:1、 雨后是什么樣的?出示課件。2、 小哥哥做了什么?說(shuō)了什么?表情是什么樣的?出示課件。3、 小妹妹的動(dòng)作有哪些?她怎么想的?為什么這樣想?出示課件。體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。1、 這是一位怎樣的小哥哥?說(shuō)說(shuō)你的理由。2、 你覺(jué)得這個(gè)小妹妹可愛(ài)嗎?為什么?雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開(kāi)心啊,雨給你帶來(lái)過(guò)什么呢?把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字的筆順。實(shí)物投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,全班校正交流。課件出示冰心老人的有關(guān)資料,讓學(xué)生從更深層次了解作者。學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)雨中的快樂(lè)。畫(huà)出本課的生字新詞。借助拼音,把課文讀準(zhǔn)確,深入理解,與文本、人物對(duì)話同桌之間互相背誦。全班交流背誦情況。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南:1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì)文章的情感。問(wèn)題導(dǎo)讀(內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等)給下面的生字注音滑 跤 褲 射 驕 傲 看拼音寫(xiě)漢字c sn chng ling txn yang da hai( )心大意 ( )短 ( )吊膽 汪( )我的問(wèn)題:我的收獲:6雨后學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名 使用時(shí)間:_學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì)文章的情感?;締?wèn)題問(wèn)題一: 給下面的加點(diǎn)字加上偏旁變成新字再組詞-( )羊 -( ), -( )且 -( )重點(diǎn)問(wèn)題選詞填空希望 盼望1、小妹妹( )自己也摔這么痛快的一跤! 2、冬天,大家都( )著第一場(chǎng)雪的到來(lái)。自我評(píng)價(jià):_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià):_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià):_ 教師評(píng)價(jià):_6雨后拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名 使用時(shí)間:_學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì)文章的情感。本課基礎(chǔ)測(cè)試、拓展延伸訓(xùn)練根據(jù)“驕傲”的兩個(gè)不同意思寫(xiě)句子。1、 表示自豪的:2、 表示自滿的:自我評(píng)價(jià):_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià):_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià):_ 教師評(píng)價(jià):_

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