2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鬼是一棵矮杉樹(shù)》教案1 北師大版.doc

2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鬼是一棵矮杉樹(shù)教案1 北師大版一、教學(xué)建議（北師大版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)、第九單元拓展閱讀D1的內(nèi)容）（一）、教材解讀鬼是一棵矮杉樹(shù)這篇課文出自北師大版教材第十冊(cè)“破除迷信”中，作者張品成是我國(guó)著名作家，從九十年代開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出了多部著名的文學(xué)作品，而本文就是選自他的獲獎(jiǎng)中短篇小說(shuō)集永遠(yuǎn)的哨兵。文章通過(guò)寫(xiě)少年來(lái)頭從第一次值夜哨時(shí)，因?yàn)楹ε露蛄搜澴樱降诙沃鲃?dòng)申請(qǐng)到墳地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷，刻畫(huà)了一個(gè)從害怕鬼到勇于克服膽怯心理，不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚(yáng)了小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。來(lái)頭的經(jīng)歷也告訴了我們：世界上根本沒(méi)有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。（二）、學(xué)情分析：本單元，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴和活見(jiàn)鬼兩篇課文，學(xué)生已經(jīng)受到了一些感染和教育，但這兩篇主體課文中的故事，時(shí)間距今久遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)受到教育，但這必定會(huì)讓他們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)認(rèn)為這是古時(shí)候的事。而鬼是一棵矮杉樹(shù)的編排，恰恰解決了這一問(wèn)題。同時(shí)，由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，文章中又運(yùn)用了插敘、心理刻畫(huà)、對(duì)比等多種寫(xiě)法，對(duì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高各方面的能力有重要的作用?？梢?jiàn)這篇文章的安排體現(xiàn)了編者的獨(dú)到匠心。（三）、遠(yuǎn)程教育資源的種類、內(nèi)容、形式：幻燈片、聲音、圖片。（四）、重難點(diǎn)突破建議:鬼是一棵矮杉樹(shù)篇幅比較長(zhǎng)，語(yǔ)言和心理描寫(xiě)較多，在學(xué)習(xí)時(shí)，朗讀就顯得特別重要。通過(guò)朗讀可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理、行為變化特點(diǎn)，揣摩人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文的朗讀指導(dǎo)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。1.心理活動(dòng)（1）他想：我睜眼了放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫(xiě)的第一句，表現(xiàn)了來(lái)頭因?yàn)楹ε拢氤鲩]眼的好辦法，朗讀時(shí)可用喜悅的語(yǔ)氣讀。第二句表現(xiàn)了來(lái)頭的思想斗爭(zhēng)，可用平緩稍慢的語(yǔ)氣朗讀，讀后進(jìn)行停頓，體現(xiàn)他的思想斗爭(zhēng)。第三句來(lái)頭經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后，認(rèn)識(shí)到睜開(kāi)眼睛對(duì)于值夜哨的重要性，應(yīng)該用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。（2）來(lái)頭捏著那桿槍，心里想：天黑些倒好.看不見(jiàn)就當(dāng)什么也沒(méi)有（第15自然段）。這段話表現(xiàn)了來(lái)頭因?yàn)楹ε?，而期望天變黑這種幼稚的想法，所以在朗讀時(shí)要讀地輕快些，讀出來(lái)頭這種特有的、符合他年齡特點(diǎn)的韻味。（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒(méi)辦法了。“不行！來(lái)頭不怕鬼！”他跟自己說(shuō)（第19自然段）。這次的心理活動(dòng)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)激烈思想斗爭(zhēng)后作出的感悟，朗讀時(shí)可用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，緩慢的語(yǔ)速去讀。緊接著的語(yǔ)言是來(lái)頭為自己壯膽、鼓勁的話語(yǔ)，因而要用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)速可適當(dāng)放快。（4）來(lái)頭心想：人還是要硬氣.敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動(dòng)描寫(xiě)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)一系列思想斗爭(zhēng)后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，所以要用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣去讀。2.語(yǔ)言描寫(xiě)（1）班長(zhǎng)說(shuō)：“來(lái)頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長(zhǎng)看到來(lái)頭夾著腿，走路有點(diǎn)別扭，關(guān)切地在詢問(wèn)，可以用柔和的語(yǔ)氣，舒緩的語(yǔ)速朗讀。（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪.它就嚇得沒(méi)影了?！保ǖ?1自然段）來(lái)頭8歲時(shí)和廚子老寬在地主家生活，聽(tīng)他講了許多鬼的故事，這對(duì)來(lái)頭影響很大，所以老寬說(shuō)的這句話，對(duì)來(lái)頭來(lái)說(shuō)有一定的幫助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時(shí)候可以用平緩的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這種情景。（3）“你別怕，來(lái)頭！”.“從此你就不會(huì)再有尿褲子丟丑的事情了.”（第16、17、18自然段），這三個(gè)自然段寫(xiě)出了來(lái)頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣，因此在讀地時(shí)候可用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)逐段加重去讀。（4）“來(lái)呦來(lái)呦，你敢動(dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼.”他嘀咕著。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩(wěn)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，讀出來(lái)頭勇敢的韻味。（5）他說(shuō)：“哈哈，原來(lái)沒(méi)有鬼，鬼是一棵矮杉樹(shù)?！保ǖ?8自然段），這一句要用興奮、喜悅的語(yǔ)氣讀，讀出來(lái)頭知道放夜哨時(shí)嚇自己、被自己捅的原來(lái)是一棵矮杉樹(shù)后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒(méi)有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。（五）、應(yīng)注意的方面：1、吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平這是有效應(yīng)用多媒體教學(xué)的首要條件。上課前教師必須花大量的時(shí)間和精力對(duì)教材進(jìn)行分析理解，準(zhǔn)確把握好教材的重難點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特征、心理狀況進(jìn)行認(rèn)真的了解分析，為有的放矢的選擇、應(yīng)用資源做好鋪墊，否則盲目使用，會(huì)達(dá)不到光盤(pán)教學(xué)的目的。小學(xué)生直觀能力強(qiáng),在吃透教材的同時(shí)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課件,以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).2、搜集、了解、分析教學(xué)資源。在有第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，下一步教師的任務(wù)就是對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的搜集、整理和分析。會(huì)操作使用電腦、VCD，會(huì)下載網(wǎng)上資源；在選擇中教師可以根據(jù)自己教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際有效的對(duì)你搜集到的資源進(jìn)行篩選整理；最后，教師對(duì)自己選擇錄用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，這個(gè)過(guò)程教師必須會(huì)制作課件，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的整合。3、依據(jù)重難點(diǎn)及資源情況有效地編寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅僅考慮的是自己怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，還要重點(diǎn)分析考慮多媒體課件資源應(yīng)用的這幾個(gè)問(wèn)題：什么地方應(yīng)用什么資源？應(yīng)用的意圖是什么？想借此解決什么問(wèn)題？什么時(shí)候播放？什么時(shí)候暫停？等等一系列的問(wèn)題都要在這一環(huán)節(jié)中充分考慮，否則將會(huì)在課堂上搞得手忙腳亂、一塌糊涂。二、教學(xué)案例（一）、教學(xué)背景分析新課標(biāo)指出通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的技能、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)，而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依然存在，一些歪門(mén)邪教紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信和科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”，這無(wú)疑是對(duì)科學(xué)技術(shù)的莫大欺辱，更為可恨的是這些歪門(mén)邪教利用此伎倆去蒙騙人們，毒害人們的思想，甚至殘害人民的生命。（二）、整合思路借助多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，展示生活情境，使學(xué)生感受到迷信對(duì)人們的傷害、生命的摧殘。從而極大的激發(fā)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀，堅(jiān)決破除迷信的決心。（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)： （1）.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒(méi)有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭(zhēng)。（2）.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。（3）.正確、流利、有感情的朗讀課文。2、重點(diǎn)難點(diǎn)（1）.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。（2）.了解來(lái)頭是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。（3）.懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。3、教法選擇教無(wú)定法，妙在得法，貴在授法。針對(duì)本課的教材，依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定激趣誘導(dǎo)，重點(diǎn)突破，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)作為課堂的主線，將課堂還給學(xué)生，課堂時(shí)間由學(xué)生支配。4、學(xué)法指導(dǎo)（1）.整體感知：帶著課后重點(diǎn)問(wèn)題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）.自主學(xué)習(xí)：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識(shí)觀點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。（3）.合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，討論交流，梳理自己的知識(shí)點(diǎn)。（4）.集體完善：將本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，集體交流進(jìn)行不斷完善。（5）.朗讀體會(huì)：在朗讀中進(jìn)一步感悟，體會(huì)來(lái)頭的語(yǔ)言、心理變化，用發(fā)展的眼光對(duì)來(lái)頭做出全方位的評(píng)價(jià)。5、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用與分析一、談話激趣 導(dǎo)入新課1、你還記得第一次走夜路,或者第一次睡覺(jué)時(shí)的情景嗎?能談?wù)勛约旱母惺軉幔?、說(shuō)說(shuō)你為什么怕?3、板書(shū):鬼是一棵矮杉樹(shù)談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤?、第一次?dú)自睡覺(jué)時(shí)的情景。學(xué)生回憶第一次走夜路或睡覺(jué)的情景。二、初讀課文 理清思路 過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，文中有一個(gè)小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。默讀課文,回答問(wèn)題.課文一共寫(xiě)了幾件事?(兩件事)找出文中一個(gè)用來(lái)隔開(kāi)兩件事的表明時(shí)間的詞語(yǔ).（“過(guò)了沒(méi)幾天”）三、再讀課文 深刻領(lǐng)悟過(guò)渡：來(lái)頭第一次值夜哨竟驚嚇得尿褲子，這又是為什么呢？1、思考：（1）來(lái)頭為什么 “從小怕鬼”？（2）那一次來(lái)頭嚇得尿褲子是在什么情況下？再讀課文，在課文中找出答案，并做好標(biāo)記。讓生活再現(xiàn)課堂，入情入境，激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。2、交流：（1）、因?yàn)閬?lái)頭小時(shí)候在財(cái)主家放牛時(shí)，廚子老寬總是在夜里對(duì)來(lái)頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽(tīng)得直起雞皮疙瘩，所以來(lái)頭從小怕鬼。（2）、是一個(gè)人在夜里獨(dú)自站崗放哨時(shí)尿褲子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)周?chē)泄?，所以嚇的。小組交流全班匯報(bào)3、教師小結(jié)：來(lái)頭怕鬼也是事出有因。課文插敘了來(lái)頭八歲時(shí)候廚子老寬講鬼故事的事。由于聽(tīng)了老寬講的鬼故事，從此他便不敢一個(gè)人在黑地里呆了，在心里蒙上了一層陰影，產(chǎn)生膽怯心理，所以在第一次值夜哨，鬧出了嚇得尿褲子的笑話。這也從側(cè)面能看出他的膽小。評(píng)價(jià)：互評(píng)師評(píng)4、自讀課文第12段到最后，想想這部分主要寫(xiě)什么？（申請(qǐng)?jiān)趬灥刂狄股冢┳宰x課文交流心得課件出示朗讀要求，(運(yùn)用問(wèn)題閱讀法)讓學(xué)生有的放矢，以此提高閱讀效率。四、細(xì)讀品味 揣摩人物突破難點(diǎn)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。1、自由讀文，劃出文中描寫(xiě)來(lái)頭心理活動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。1、學(xué)生自由讀文，劃出文中描寫(xiě)來(lái)頭心理活動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。2、交流匯報(bào)，仔細(xì)品味心理活動(dòng)（1）他想：我不睜眼了放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫(xiě)的第一句，表現(xiàn)了來(lái)頭因?yàn)楹ε?，而想出閉眼的好辦法，（2）來(lái)頭捏著那桿槍，心里想：天黑些倒好.看不見(jiàn)就當(dāng)什么也沒(méi)有（第15自然段）。這段話表現(xiàn)了來(lái)頭因?yàn)楹ε?，而期望天變黑這種幼稚的想法。（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒(méi)辦法了?！安恍?！來(lái)頭不怕鬼！”他跟自己說(shuō)（第19自然段）。這次的心理活動(dòng)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)激烈思想斗爭(zhēng)后作出的感悟。緊接著的語(yǔ)言是來(lái)頭為自己壯膽、鼓勁的話語(yǔ)。 （4）來(lái)頭心想：人還是要硬氣.敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動(dòng)描寫(xiě)是在來(lái)頭經(jīng)過(guò)一系列思想斗爭(zhēng)后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我。語(yǔ)言描寫(xiě)（1）班長(zhǎng)說(shuō)：“來(lái)頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長(zhǎng)看到來(lái)頭夾著腿，走路有點(diǎn)別扭，關(guān)切地在詢問(wèn)。（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪.它就嚇得沒(méi)影了。”（第11自然段）來(lái)頭8歲時(shí)和廚子老寬在地主家生活，聽(tīng)他講了許多鬼的故事，這對(duì)來(lái)頭影響很大，所以老寬說(shuō)的這句話，對(duì)來(lái)頭來(lái)說(shuō)有一定的幫助作用，但更多還是疑慮。 （3）、“你別怕，來(lái)頭！”.“從此你就不會(huì)再有尿褲子丟丑的事情了.”（第16、17、18自然段），這三個(gè)自然段寫(xiě)出了來(lái)頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣。（4）“來(lái)呦來(lái)呦，你敢動(dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼.”他嘀咕著。（第22自然段）這一段應(yīng)讀出來(lái)頭勇敢的韻味。（5）他說(shuō)：“哈哈，原來(lái)沒(méi)有鬼，鬼是一棵矮杉樹(shù)。”（第28自然段），這一句要讀出來(lái)頭知道夜哨時(shí)嚇自己、被自己捅的原來(lái)是一棵矮杉樹(shù)后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒(méi)有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。2、仔細(xì)揣摩 感情朗讀輕快愉快語(yǔ)速稍快低聲朗讀用堅(jiān)定的語(yǔ)氣,緩慢的語(yǔ)速去讀，緊接著用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)速可適當(dāng)放快。用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣去讀。柔和的語(yǔ)氣，舒緩的語(yǔ)速朗讀。用平緩的語(yǔ)氣用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)逐段加重去讀。響亮、沉穩(wěn)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀 興奮、喜悅的語(yǔ)氣小組交流課件出示文中描寫(xiě)來(lái)頭心理活動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句段，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，揣摩人物心理活動(dòng)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體將文中描寫(xiě)主人公來(lái)頭的心理活動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句、段羅列出來(lái)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中會(huì)有更深刻的理解，為突破本文的難點(diǎn)起到重要作用。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把課文再現(xiàn)給學(xué)生，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能學(xué)以致用。3、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時(shí)是你在墳地的話，你會(huì)怎么樣？回顧全文教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語(yǔ)言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來(lái)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)中充分再現(xiàn)生活、換位活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中生活化，加深對(duì)人物心理的分析。五、體會(huì)文章中寫(xiě)得妙的其他語(yǔ)句、詞語(yǔ)1、根據(jù)學(xué)生找句來(lái)進(jìn)行交流匯報(bào)。2、你喜歡來(lái)頭嗎？他是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？說(shuō)說(shuō)理由。梳理知識(shí)課件出示課后題，回顧全文、梳理知識(shí)。六、指導(dǎo)改變順序來(lái)改寫(xiě)故事1、出示課后問(wèn)題2。2、討論3、指導(dǎo)改寫(xiě)。(簡(jiǎn)單介紹:順序、倒敘、插敘的知識(shí))指導(dǎo)改寫(xiě)七、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)。談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。1、面對(duì)生活中和迷信有關(guān)的人和事，談?wù)勀愕目捶ā?、觀看有關(guān)迷信害人害己的圖片資料。匯報(bào)交流結(jié)果、談收獲。運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)生活中關(guān)于迷信的人和事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相信科學(xué)、破除迷信的重要性。6、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鬼是一棵矮衫樹(shù) 原因：八歲時(shí)常聽(tīng)鬼故事 從小怕鬼 事例：第一次值夜哨 嚇得尿褲子 申請(qǐng)?jiān)趬灥刂狄股?戰(zhàn)勝膽怯 啟發(fā)：世上沒(méi)有鬼 相信科學(xué)，破除迷信附送：2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)魯本的秘密教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。 3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯本關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)父母的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，從思想深處受到感染。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章、詩(shī)歌和名人回報(bào)父母的故事；教師制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑。1. 同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“秘密”這個(gè)詞是什么意思？你們心中有秘密嗎？2. 有一個(gè)叫魯本的美國(guó)小男孩，他的心中有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密中藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的魯本的秘密。3. 看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：由解釋詞語(yǔ)入手，質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二 初讀課文，整體感知1. 用自己喜歡的方式讀課文，想：魯本的秘密是什么？2. 讀課前導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：a. 魯本為了給母親買(mǎi)胸針用了多長(zhǎng)時(shí)間，做了多少努力才攢夠了錢(qián)？他為什么要給母親買(mǎi)禮物？b. 課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開(kāi)的？（設(shè)計(jì)意圖：整體入手，感知課文內(nèi)容）三 自主學(xué)習(xí)，合作探究1. 自讀課文，思考2. 小組合作，討論交流，教師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有目的地再讀課文，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。）四 全班交流匯報(bào)1. 魯本為實(shí)現(xiàn)愿望用了多長(zhǎng)時(shí)間，付出怎樣的努力？（引導(dǎo)：抓住表示時(shí)間的詞句“轉(zhuǎn)眼夏季來(lái)臨”、“明媚的春天終于來(lái)了”；結(jié)合文中的有關(guān)語(yǔ)句：“魯本一直跑了兩公里”、“每天放學(xué)，做完家務(wù)后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋”、“他又累又餓”）2. 魯本為什么要為母親買(mǎi)禮物呢？讓我們走進(jìn)魯本的內(nèi)心世界。指名朗讀課文第九、十自然段，想：母親在魯本心中是怎樣的？3. 小結(jié)：母親在魯本眼中是美麗的，她是全家的粘合劑，一天到晚為家人忙碌，最大的期盼就是全家人健康、幸福。魯本深深地感受到了母親的愛(ài)，他為了回報(bào)母親，用了差不多一年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，為母親買(mǎi)禮物。4. 作者是怎樣把魯本的秘密揭開(kāi)的？（作者是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)心愿的萌發(fā)，再寫(xiě)秘密攢錢(qián)，最后寫(xiě)心愿的實(shí)現(xiàn)。）（設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序）五 指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1. 多么感人的故事，把自己最受感動(dòng)的地方多讀幾遍。2. 指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么使自己感動(dòng)。3. 評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)，分角色朗讀魯本與工人對(duì)話的部分。4. 師范讀“魯本把禮物送給母親”的部分，生評(píng)價(jià)、練習(xí)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的朗讀、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）六 拓展延伸，升華情感1. 交流課前搜集的資料。2. 總結(jié)全文，出示板書(shū)。3. 你知道母親節(jié)在哪一天嗎？你知道父母的生日嗎？你為父母做過(guò)什么？今后打算怎么做？4. 課件出示，師生合作配樂(lè)誦讀：師：讓我們都記住一個(gè)節(jié)日生：母親節(jié)，五月的第二個(gè)星期天師：讓我們齊聲祝愿生：愿天下的母親都幸福師：讓我們對(duì)自己說(shuō)生：愿天下的兒女都孝順(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，了解名人回報(bào)父母的故事，聯(lián)系自己實(shí)際，激發(fā)愛(ài)父母、回報(bào)父母的情感。)七、作業(yè)超市（任選兩題）1 把這個(gè)感人的故事講給別人聽(tīng)。2. 積累文中的好詞佳句。3. 讀一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章，背一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，學(xué)唱一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲。4. 學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一件發(fā)生在你和父母之間的事。（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，分層作業(yè)，兼顧學(xué)生的差異性）板書(shū)設(shè)計(jì)：魯本的秘密愛(ài)魯本 母親大約一年100條麻袋辛苦勞累