2019年(秋)三年級語文上冊《聽聽秋的聲音》教案1 魯教版.doc

2019年(秋)三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案1 魯教版教學目的：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好，并和同學交流讀后的體會。 3.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。教學重點、難點： 1.從秋天的聲音中，想象秋天景色的美好。 2.有感情的朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學過程：一：復習導入、激發(fā)興趣. 師：上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美景，你能用一個詞組來概括秋天 嗎？出示 填空： （ ）的秋天 師：是??！秋天不僅為我們描繪了衣服五彩繽紛的圖畫，而且還給我們帶來了美妙的聲音，有一位詩人就把在秋天里聽到的聲音記錄下來，寫成了一首小詩，你們想聽嗎？ 師：這節(jié)課我們就來一起聽聽秋的聲音。（板書課題:聽聽秋天的聲音） 師：出示課件:聽朗讀錄音二：初讀課文、整體感知 1 . 檢查預習作業(yè) 師：通過昨天的預習，你對本課有什么了解？ 生：匯報。 師：這是一篇略讀課文，請同學們按要求自學課文。三：品讀想像、體會交流1. 出示自學小提示：（1）。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。（2）。詩中從哪幾方面寫出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜歡的符號標記出來。（3）。讀到秋的聲音時，展開想象，把讀后的體會和同學交流。（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒有我們寫作中值得應用的修辭方法？ 師：請同學們以小組為單位學習匯報。2. 匯報自學情況（1）。生匯報。（2）根據學習情況品讀詩歌，交流體會。A：第一節(jié) 師：請喜歡聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運用了什么修辭方法？ 師：這節(jié)運用了擬人的修辭方法，生動地展現(xiàn)了風搖樹枝的傳神動態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會說那些告別的話呢？ 生:匯報B：第二節(jié) 師：在秋天里、草叢中、樹葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來傾聽，誰能把優(yōu)美動聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們？ 生：讀 師：蛐蛐會唱些什么？展開你的想像，誰來說一說？C：第三節(jié) 師：在美麗的秋天里，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，想送大雁的同學來讀一讀。 師：請同學們找出兩個動詞，這樣寫好在哪里？ 師：大雁會撒下什么叮囑呢？D：學習4、5、6節(jié) 師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了遼闊的音樂廳，這音樂廳就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的聲音無處不在，我們再去聽一聽，感受一下秋天的聲音還在哪里？板書： 葉子里 小花上 萬物中 汗水里 谷粒里 師：這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些可以聽到的聲音不同，這部分是用心去感受的無聲的聲音。 師：秋天美好的音樂來也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？ 生：齊讀課文。四：仿寫詩歌、積淀語言 師：這首詩語言精煉優(yōu)美，富有韻味，描寫秋天聲音時采用了擬人化的手法，表達了詩人怎樣的感情？師：你們喜歡秋天嗎？匯報一下收集的秋天的聲音，仿照1、2節(jié)的形式，自己仿寫一節(jié)。 生;展示自己寫的詩歌。五：作業(yè)超市 1.給自己寫的詩配上畫。 2.收集有關秋的詩歌。 3。帶著你對秋天的喜愛，選擇本單元任一篇文章讀一讀。附：板書設計; 黃葉 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 感悟的聲音 音樂廳 美妙聲音 大雁 叮囑 秋風 歌吟聽聽秋天的聲音 葉子里 小花上 無聲的聲音 萬物中 來去匆匆 汗水里 谷粒里附送：2019年(秋)三年級語文上冊吹泡泡（或飛紙飛機）教學設計 滬教版教學目標：1、 通過參加吹泡泡的活動，體驗吹泡泡的樂趣。2、 能以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景寫清楚；字數在100字左右。教學重點難點： 以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動的經過一步一步寫清楚。教學準備：肥皂水及吸管。教學過程：一、談話激趣，導入課題。同學們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是吹泡泡，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？ 二、參與實踐，引導觀察（一）游戲前提出觀察要求：（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；（2）、觀察自己和周圍的幾名同學，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？（二）吹泡泡，體驗樂趣1、 配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學是怎么吹泡泡的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？2、 學生交流。（三）梳理，指導說話1、 我或同學是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先接著最后”把吹泡泡的過程講清楚。自由說，指名說一說，評議。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹）（3）連起來說說吹泡泡的過程指名說一說，評議。2、泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像有的像還有的像”練習說話。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠）同桌互相說一說，指名說一說，并評議。（2）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美?。。?）把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說，評議。 （這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？ 四、課堂寫作1、先說后寫以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據自己班級學生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）出示：吹泡泡開始了。我_。同學們_。小組練說，指名練說，再寫下來。 2、評析，嘗試修改4、賞析習作五、學習小結師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學再交流交流。練習設計：1、用上“先接著最后”把我或同學吹泡泡的過程講清楚。我先_，接著_，最后_。2、 這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？這些泡泡有的像_，有的像_，還有的像_。3、寫一段話吹泡泡開始了。我_。同學們_。