2019-2020年北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》word教案4.doc

2019-2020年北師大版二年級下冊鉛筆有多長word教案4教學目標1 通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2 通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3 通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生的估算能力。教學準備教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學具：學生用尺、長約1分米、1毫米的物品。切入舉偶謎語引入。身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要他幫忙。同學們開動小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長。（板書課題）對話平臺玩中學一、 認識分米。1估一估。先利用已有經驗估一估，發(fā)展學生的估測能力。a) 課前老師在每個學習小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請同學們睜大眼睛，結合已有的測量經驗估測一下，這支鉛筆有多長，填在書中表格中。b) 交流、匯報。說說你是怎么估出來的。2量一量。在估一估的基礎上進行實際測量，驗證估測結果。（1） 看來同學們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據的好辦法嗎？（用尺子量）（2） 動手實踐。親自用尺測量鉛筆的長度，并把結果填在書中的表格里。（3） 匯報結果。驗證于估測的差距。3說一說。通過交流，熟練掌握1分米的實際長度以及分米與米、厘米之間的關系。（1） 你們知道10厘米是多長嗎？用手表示出長度來。板書：10厘米就是1分米。（2） 介紹分米。分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號表示出來，誰給大家講一講。（指名介紹）分米、厘米之間的關系你們會用符號表示出來嗎？指名上前寫，其他同學在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3） 活動。a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是1分米？b. 再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？c. 指名匯報。（4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關系。匯報、板書、齊讀。二認識毫米。1 量一量。引導操作，設下疑問。每個人的書桌上都有橡皮，請你用直尺量一量橡皮的長度是多少？用厘米做單位量出物體的長度，有時不是整厘米數，因而得不到準確的結果。要想比較準確地量出物體的長度，你們有什么辦法？那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？2.議一議。讓學生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認知結構，形成表象。（1） 1毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。（2） 觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關系。（3） 指名匯報。3說一說。進一步加深對毫米的認識。請大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長？估計一下桌面上的學具，哪一個厚度大約是1毫米？再動手量一量，檢驗一下你的判斷準確嗎？2 量一量。解決疑問，讓學生真正感受毫米的作用。大家已經認識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。這次量的結果與開始比，哪一個數據更準確呢？學中做1 完成練一練的第1題。請同學們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？2 完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W生獨立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當提示：畫線段時勿忘記畫出兩個端點。3.在（ ）里填上合適的數。4在（ ）里填上合適的長度單位。3 判斷4 請為同一種物體選擇不同的單位。56 附送：2019-2020年北師大版二年級下冊長方形與正方形word教案1教學目標：1. 通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3. 通過“推一推”、“拉一拉”等活動，了解長方形和正方形的關系。 教學重、難點：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，了解長方形和正方形的關系。教學過程：教學環(huán)節(jié)主 導 活 動主 體 活 動一、創(chuàng)設情境激趣揭題復習引入：（出示圖形）你們能說出幾號是長方形，幾號是正方形嗎？根據已有經驗進行判斷，說出長方形和正方形。二、扶放結合探究新知1. 指導學生利用學具在小組內討論：用什么方法能研究長方形和正方形的特點。根據學生的匯報板書：對邊相等，四條邊相等，四個角都是直角。2. 組織完成“填一填”。讓學生拿著手里的長方形和正方形，說說它們的特征。3. 組織游戲：猜信紙。1. 小組進行討論、匯報，說出方法。2. 獨立填寫，然后說一說。3. 認真觀察，猜出圖形。三、反饋矯正落實雙基1. 完成練一練的第1至4題。2. 巡視、輔導。3. 展示學生畫的、折的長方形和正方形。獨立畫、折長方形和正方形，然后小組內交流、匯報。四、小結評價布置預習1. 總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2. 布置作業(yè)：回家后，找一找生活中的長方形和正方形。認真聽，同桌交流、討論。