2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白兔請(qǐng)客說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白兔請(qǐng)客說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版一、說(shuō)教材鴨子和白兔請(qǐng)客是語(yǔ)文出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請(qǐng)客的事。首先寫白兔請(qǐng)鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來(lái)招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣；再寫鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)除了識(shí)字和練習(xí)分角色朗讀之外，就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個(gè)道理。全文共五個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯易懂，因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，我制定了如下教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及會(huì)寫7個(gè)生字；2、正確流利有感情地朗讀課文；3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；4、學(xué)生的認(rèn)知和思維能力；這篇課文分為二課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，并指導(dǎo)書寫五個(gè)生字。這里我就單說(shuō)第二課時(shí)：完成教學(xué)目標(biāo)的2、3、4條。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則。1、討論教學(xué)法。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，能根據(jù)情境，讓學(xué)生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，從而提高學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)展開討論：（1）、看圖說(shuō)說(shuō)鴨子和白兔互相請(qǐng)對(duì)方吃了什么？他們喜歡嗎？（2）、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。（3）、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)“過(guò)些日子鴨子請(qǐng)白兔吃飯會(huì)吃些什么？”等幾個(gè)問(wèn)題。2、情感朗讀教學(xué)法：大綱指出：“各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用?！北菊n采用的是擬人的修辭手法，語(yǔ)句淺顯易懂。所以，我沒(méi)作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，掌握規(guī)范的書面語(yǔ)言，從而養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如：同桌合作朗讀，互相指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個(gè)性朗讀訓(xùn)練。這樣，學(xué)生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)?！白h一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開討論，“說(shuō)一說(shuō)” 說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么？他們?cè)诟墒裁?？“讀一讀 ”找出課文中對(duì)應(yīng)的自然段，進(jìn)行不同方式的朗讀。這樣，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。四、說(shuō)教學(xué)程序優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效率，教學(xué)程序安排得科學(xué)合理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)思路：（）復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入：1、出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字認(rèn)識(shí)了，哪些字不認(rèn)識(shí)。不認(rèn)識(shí)的再加以鞏固，然后給予組詞。2、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（三）結(jié)合插圖，、展開討論：1、鴨子到白兔家做客，白兔請(qǐng)鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？看插圖1討論并說(shuō)一說(shuō)。2、白兔到鴨子家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？結(jié)合圖2討論并說(shuō)一說(shuō)。（四）仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，朗讀感悟找出跟插圖對(duì)應(yīng)的自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀，有個(gè)別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點(diǎn)段讀，重點(diǎn)句讀，通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后，我還給學(xué)生提出了這樣一個(gè)朗讀的任務(wù)：1、你找出一句最難讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀得最好的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？3、找出一句課文中你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)你不明白在哪里？這樣學(xué)生對(duì)課文理解就更深入了。（五）歸納全文，進(jìn)行課外延伸。說(shuō)一說(shuō)鴨子和白兔互相請(qǐng)客后明白了什么？并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)善于理解他人的道理。附板書設(shè)計(jì)：19、鴨子和白兔請(qǐng)客 鴨子 白兔田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一定喜歡）附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19.鴨子和白兔請(qǐng)客教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“兔、請(qǐng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、沒(méi)”等6個(gè)生字。2.正確、流利地分角色朗讀課文。3.知道鴨子和白兔分別愛吃什么，懂得“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)從他人的角度去思考問(wèn)題、理解他人。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)理解他人，明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的道理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事導(dǎo)入一天，鴨子在戶外找食物，當(dāng)它走到小河邊時(shí)，遇到了它的好朋友白兔。于是，白兔很熱情地邀請(qǐng)鴨子到家里做客它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起去課文中看看吧。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字1.選擇自己喜歡的方式讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍。2.同桌之間互相指讀，正音。3.教師反饋?zhàn)R字。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。兔 請(qǐng) 客 碰 做 端 盤 準(zhǔn) 備 泥 留 原怪（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）將生字寶寶放入課文中，再讀課文，讀通、讀順，做到不錯(cuò)字、不漏字。4.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫田字格中的生字。（2）學(xué)生根據(jù)觀察的字形，仿寫。老師巡視指導(dǎo)。1.詞語(yǔ)拼寫我最棒。=D2( =D2(=D2(zi=D2(=三、初讀感知，學(xué)習(xí)第1、2自然段1.通過(guò)讀課文，你知道了什么。鴨子去白兔家做客為什么不高興？2.學(xué)生自由讀第1、2自然段。（1）第1自然段主要講的是什么？出示：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧?。◤摹罢?qǐng)”看出了白兔是很有禮貌，熱情好客的。）插話：小朋友，你平時(shí)是個(gè)懂禮貌的好孩子嗎？（2）鴨子應(yīng)該感到高興，可是鴨子卻很不高興，為什么呢？（白兔準(zhǔn)備了鮮嫩的青草和菜葉，可鴨子不愛吃。還認(rèn)為白兔小氣，所以它很生氣。）（3）指名有感情地朗讀第1、2自然段。2.查字典填空?！皼](méi)”是多音字，在本課讀音為()，組詞()。3.填一填。鮮嫩的()()第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)述白兔請(qǐng)客的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)，你從中知道了什么？（鴨子不喜歡吃青草和菜葉）2.想象發(fā)言：過(guò)了幾天，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，它會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？白兔又是怎么說(shuō)的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，相互交流）4.從白兔請(qǐng)客的過(guò)程中，我知道。二、深入探究，學(xué)習(xí)第3、4自然段1.鴨子請(qǐng)白兔吃了什么？（田螺、泥鰍）2.白兔喜歡吃這些東西嗎？為什么？出示句子：我只愛吃青草、菜葉。3.討論：為什么白兔請(qǐng)鴨子吃自己最愛吃的東西，鴨子卻不高興，而鴨子請(qǐng)白兔吃自己最愛吃的東西，白兔也不吃呢？（教師可通過(guò)介紹白兔、鴨子的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解）師小結(jié)：雖然它們都為對(duì)方準(zhǔn)備了自己最喜歡的食物，但對(duì)方卻不喜歡，不愛吃。但鴨子一開始明白嗎？現(xiàn)在明白了嗎？4.理解“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的含義。（白兔和鴨子都是從自身考慮，認(rèn)為自己最愛吃的東西別人也一定非常喜歡吃，結(jié)果卻恰恰相反。因此“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。）5.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。（如：有的同學(xué)喜歡踢足球，有的同學(xué)喜歡打籃球）5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）白兔請(qǐng)鴨子吃飯，端出一大盤，鴨子想：“?！保?）鴨子請(qǐng)白兔吃飯，準(zhǔn)備了，白兔說(shuō)：“！” 三、延伸拓展，鞏固提升1.說(shuō)一說(shuō)自己最愛吃什么？爸爸媽媽最愛吃什么？2.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（生自主交流）3.師小結(jié)：在與他人的交往中，我們不要光從自己的立場(chǎng)出發(fā)，要多站在別人的角度想問(wèn)題，這樣才能避免誤會(huì)，廣交朋友。教學(xué)板書鴨子和白兔請(qǐng)客白兔青草、菜葉請(qǐng)鴨子（認(rèn)為白兔小氣）鴨子田螺、泥鰍請(qǐng)白兔（搖搖頭）教學(xué)反思童話故事是學(xué)生都喜于樂(lè)讀的。我以故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知這是一篇關(guān)于鴨子和白兔互相請(qǐng)客吃飯的故事。隨后，根據(jù)課文插圖內(nèi)容“ 白兔請(qǐng)鴨子吃青草、菜葉”“鴨子請(qǐng)白兔吃田螺、泥鰍”將內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)槭枪适骂惖恼n文，想到學(xué)生們可能更喜歡聽故事，講故事，所以識(shí)字鞏固的部分比較少。