2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 5 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)教案2 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 5 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)教案2 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得要關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，做個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.體會(huì)小作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物，照顧弱小的情感。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎語(yǔ)，揭示課題導(dǎo)入：一個(gè)尖尖嘴，兩個(gè)小翅膀，飛到東來(lái)飛到西，嘰嘰喳喳叫不停。打一動(dòng)物1.同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（小鳥(niǎo)）真聰明，對(duì)，就是小鳥(niǎo)。2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙細(xì)雨，一只小鳥(niǎo)迷了路，落在了“我”家的陽(yáng)臺(tái)上。（板書(shū)：陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)）3.看到陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)，“我”是怎么做的呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗(yàn)，掃清字詞障礙1.學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先用筆圈出來(lái)。2.同桌之間互讀生字，認(rèn)讀易錯(cuò)或不會(huì)的生字。3.小組合作讀文識(shí)字。4.教師檢查識(shí)字情況。（1）全班齊讀生字兩遍。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。（3）做“送小鳥(niǎo)回家”游戲，鞏固識(shí)記。（黑板上貼有帶拼音的小屋，指名學(xué)生將對(duì)應(yīng)生字的小鳥(niǎo)卡片貼在小屋上）（4）說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記憶這些生字的。加一加：習(xí)+習(xí)=羽王+里=理巧記生字：左耳（阝）掛日，為陽(yáng)。1.把下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。梳 d定 d躲 己濕l連 2.一字組兩詞。陽(yáng)() ()毛() ()三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順。2.出示“陽(yáng)、它、己”生字卡片，認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。陽(yáng)：偏旁“阝”，要先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“丨”。它：筆順為。己：注意與“已”進(jìn)行區(qū)分。3.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確。4.作品展評(píng)，找出不足，并改正。3.我會(huì)數(shù)，我會(huì)寫(xiě)。（1）“陽(yáng)”共()畫(huà)，筆順為()。（2）“它”共()畫(huà)，筆順為()。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景導(dǎo)入，體會(huì)小鳥(niǎo)想“飛”的情感1.（課件播放小鳥(niǎo)在空中飛翔的畫(huà)面）看到這些，你想說(shuō)些什么？2.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)想“飛”的情感。二、通讀課文，整體感悟1.掃除了字詞障礙，誰(shuí)能把課文流利地讀一遍呢？（指名讀）2.學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題。（1）這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢？（2）小鳥(niǎo)為什么停在陽(yáng)臺(tái)上呢？（3）“我”是怎樣做的呢？3.老師領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情。4.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的羽毛()的小嘴()地叫三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)1.讀讀課文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鳥(niǎo)是什么樣的？“我”的心里又是怎么想的？（1）出示句子：它用尖尖的小嘴，梳理著身上濕漉漉的羽毛。我悄悄地在一旁看著它：“啊，可憐的小鳥(niǎo)！它肯定是迷了路，找不到自己的家了?！保?）看到濕漉漉的小鳥(niǎo)，這個(gè)小朋友是什么心情？你是從哪里看出來(lái)的？2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。出示句子：我連忙拉住媽媽，用手指了指陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)，輕輕地說(shuō)：“媽媽，小鳥(niǎo)在躲雨，別嚇著它?！崩斫狻斑B忙”“輕輕地”，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。（從“連忙”可以看出“我”非常著急，怕萬(wàn)一媽媽驚動(dòng)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就會(huì)飛走被雨淋著?！拜p輕地”說(shuō)明“我”很小心、輕聲地說(shuō)話，生怕驚走了這只小鳥(niǎo)，體現(xiàn)出“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。）3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。想一想，小鳥(niǎo)歡快地叫了幾聲，它和“我”說(shuō)了什么？讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)。小朋友，謝謝你。再見(jiàn)了，我會(huì)經(jīng)?；貋?lái)看你的。5.“我”看見(jiàn)小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，心里是怎樣想的？用“”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。6.結(jié)合課文內(nèi)容，完成練習(xí)。我連忙拉住媽媽，用手指了指陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)，輕輕地說(shuō)：“媽媽，小鳥(niǎo)在躲雨，別嚇著它?！保?）“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。（2）用“連忙”寫(xiě)一句話。四、總結(jié)全文，回歸整體1.有感情地朗讀課文。2.小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們。請(qǐng)你寫(xiě)一條愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。（如：同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共一家。）教學(xué)板書(shū)陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)：迷路躲雨（可憐）“我”悄悄地看連忙拉住媽媽輕輕地說(shuō)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)關(guān)心弱小教學(xué)反思興趣是最好的老師，而游戲往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)本課生字時(shí)，我充分利用“送小鳥(niǎo)回家”“開(kāi)火車(chē)”等游戲的形式，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我在“樂(lè)中教”，學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，其樂(lè)融融，提高了識(shí)字效率。本課篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言還存在一定難度。在教學(xué)時(shí)，我主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。從而教育學(xué)生要懂得要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做個(gè)有愛(ài)心的人。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 6 演一棵大樹(shù)教案2 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“演”“阿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“認(rèn)”“讓”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，知道大家都說(shuō)阿海演得好的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個(gè)真誠(chéng)善良、做事認(rèn)真的人。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，能正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文，從阿海的言行中體會(huì)其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們讀過(guò)小紅帽的故事嗎？今天老師想請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個(gè)角色“小紅帽、大灰狼、大樹(shù)”。你愿意演哪個(gè)角色呢？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.那么，誰(shuí)愿意演一棵大樹(shù)呢？3.有一個(gè)小朋友，他本來(lái)可以演大灰狼，可是他卻主動(dòng)提出來(lái)演一棵沒(méi)有臺(tái)詞、只作為一個(gè)布景的大樹(shù)，你想知道這是為什么嗎？4.板書(shū)課題，齊讀課題。1.說(shuō)一說(shuō)：如果是你，你愿意演哪個(gè)角色？為什么？二、自主識(shí)字，識(shí)記生字1.學(xué)生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字，同桌間互相指認(rèn)、糾錯(cuò)。3.出示生字卡片，開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和“找朋友”的游戲，認(rèn)讀生字。4.課件出示“詞語(yǔ)積累”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富詞匯。5.交流識(shí)字方法。左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓）太陽(yáng)升在“京”頭上。（景）“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。=D2( =D2(=D2( =C（=景三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生自己認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。2.匯報(bào)書(shū)寫(xiě)情況，提出難寫(xiě)的字。3.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，學(xué)生仔細(xì)看，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生自由在田字本上書(shū)寫(xiě)。5.反饋、糾正、評(píng)議。3.比一比，再組詞。直()真()人()認(rèn)()第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了真誠(chéng)善良，對(duì)待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句話夸夸他吧。二、抓住重點(diǎn)，品讀悟情1.指名讀第1、2自然段。（1）說(shuō)說(shuō)老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？（云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹(shù)）（2）阿海為什么主動(dòng)提出要演大樹(shù)？出示句子：我搖了搖頭。（3）“我”為什么不想演大樹(shù)？學(xué)生討論，體會(huì)阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。2.朗讀課文第3、4自然段。（1）思考：阿海演的大樹(shù)不過(guò)是個(gè)布景，可為什么大家都說(shuō)他演得真好呢？畫(huà)出文中描寫(xiě)阿海演大樹(shù)的句子。（2）出示句子：表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹(shù)。他直直地站在臺(tái)上，手中舉著帶葉子的樹(shù)枝，還輕輕地左右搖擺。（3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認(rèn)真呢？（老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“直直地”“輕輕地”等詞語(yǔ)，體會(huì)到阿海的認(rèn)真。）（4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）生甲：我愿意演大灰狼，因?yàn)榇蠡依呛軆疵?、威風(fēng)。生乙：我愿意演小紅帽，因?yàn)樾〖t帽善良、可愛(ài)。生丙：我愿意演大樹(shù)，因?yàn)槲蚁胂癜⒑Ｒ粯影汛髽?shù)演得更逼真一些。4.阿海主動(dòng)提出要演大樹(shù)，表現(xiàn)了他()喜歡演大灰狼。心地善良，顧全大局。5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹(shù)，直直地()在臺(tái)上，手中()著帶葉子的樹(shù)枝，還輕輕地()。(1)選擇正確的字詞填空。站穿裝扮舉左右搖擺(2)阿海的動(dòng)作表現(xiàn)了他()（填序號(hào)）演大樹(shù)很辛苦。做事非常認(rèn)真。三、總結(jié)回顧你喜歡阿海嗎？為什么呢？學(xué)生可以從多角度進(jìn)行回答，如：1.阿海辦事認(rèn)真，發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。2.他能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，為別人著想。四、實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)組織排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)演得最好。教學(xué)板書(shū)演一棵大樹(shù)“我”不愿演一棵大樹(shù)阿海與“我”交換認(rèn)真演大樹(shù)顧全大局做事認(rèn)真教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)中，我注重把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，必定會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，才能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽”這個(gè)故事大家基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。