2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《第一單元我愛我的班集體》全單元教學設計.doc

2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊第一單元我愛我的班集體全單元教學設計活動目標1.相互交流在集體中生活的感受，體會班集體的溫暖。 2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛，互相幫助。 活動準備（一）學情分析1.班里大部分的學生為獨生子，在家里是小皇帝，無論在生活還是學習上習慣于接受幫助，把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中，大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅持為班級做好事只集中在個別人的身上，多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學，但往往只是三分鐘熱情，不能堅持始終。 （二）物質(zhì)資料準備1.教師準備。（1）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。（2）“問題小屋”、紙張。 2.學生準備彩筆?；顒訒r間約12課時?；顒舆^程（一）活動導入：人間真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆?師：為什么？ 生：因為他們是救死扶傷的醫(yī)務人員。 師：還有什么想說的？ 生：抗洪救災真危險。 師：既然這么危險，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？ 生：那些獻血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 師：此時你想對叔叔、阿姨們說什么？生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：謝謝你們。 生3：我長大了也要像你們那樣幫助別人。3.教師小結(jié)：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。（二）溫暖的回憶：班集體是我家 師：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？ 將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。學習上：不會做題，得到了同學的幫助 。 忘帶用具，同學借給他用。 生病了，同學和老師幫助補習功課。 生活上：不會系鞋帶、腰帶，得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時，主動借給他。 流鼻血、生病時，得到老師同學的關(guān)心。 教師適時追問：1.當時你心里怎么想的？ 2.對幫助你的同學說了些什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 （三）記錄溫暖 師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。 （四） 問題小屋1.出示問題小屋。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。（五）有事您說話 1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使 2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作） 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？ 4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙?？梢越o自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼（放音樂愛的奉獻） 。 （六）活動延伸希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 教學反思本活動是整個主題的一個亮點，是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒，學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設計，都反映出學生極大的興趣，就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致，實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足：學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學，而沒有想到生活上的幫助；學生只喜歡自己單獨幫某個同學，而不是幾個人一起幫助，全班一起的就更沒有了。我想，學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣，在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。由此我感到，在平日的教學和生活中，應多關(guān)注學生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然，活動后學生能不能堅持落實自己的計劃，實現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。 主題二 人人有長處 合作力量大活動目標1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。2.能與同學合作，共同做事?；顒訙蕚洌ㄒ唬W情分析 班上的學生都來自城市，活潑、可愛，興趣廣泛，求知欲強，樂于與人交往，能夠團結(jié)同學，個個樂于展示自我，熱愛班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好，讓學生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動，并且支持學校組織的各項活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學生中獨生子女多數(shù)以自己為中心，認為自己是最棒的，不了解其他同學的優(yōu)點和長處，缺乏合作精神。（二）物質(zhì)資料準備教師準備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學生準備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；你我手拉手音樂課件?；顒訒r間1課時。活動過程（一）讓你了解我?guī)煟和瑢W們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？生：想！師：那好，你們想了解什么，盡管提問！生：老師，您叫什么名字？師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？生：（齊聲）愿意！教師走向?qū)W生，握手問好。生：姚老師，您幾歲了？師：幾歲？我給你們出道數(shù)學計算題，再過2年我30歲。生L搶著回答)28歲!師:你們腦子真靈!師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來？生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學校合唱隊。師：那咱倆有共同愛好，握握手。生2：大家好！我叫，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？師：我發(fā)現(xiàn)同學們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？學生積極性高漲，個個躍躍欲試。（二）“為同學喝彩”才藝展示會師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！學生進行交流。生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學介紹另一個同學的特點，讓大家來猜猜他講述的同學是誰。生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。學生自由組合成各展示小方陣，進行準備。學生展示才藝。第一組小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面）師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？許多學生都舉起了手。師：那好，你們自己來安排！生1：大家好！我是大風車劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞喜洋洋。生3：我會吹笛子。師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。學生表演。生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品賣拐。生1：沒問題，掌聲歡迎！第二組“猜猜他是誰”（電腦顯示主題）師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題）師：最后剩“我之最”星星卡隊了，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！師生模擬打乒乓球的動作。師：（走近一沒有舉手的學生）那你呢？學生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。師：告訴老師，怎么沒寫？生：我沒有什么特長。師：說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒？?：她的字寫得好！生2：她愛幫助人。師：你看，同學們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？學生點點頭。師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說?生1：我設計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結(jié)同學，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。師：你是一個有勇氣的同學，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌挘@才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。學生開始活動。師：有哪一對好朋友想說說?生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。（四）我們來游戲，我們來合作師：同學們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？生1：我最想跟朋友一起游戲。生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！學生游戲。師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結(jié)獎”，第二組的同學取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。師：老師要采訪一下獲勝的同學，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻可?：因為我們大家心很齊。生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個位置，他最賣力。生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！師：對，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。生1：事先分工。生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。師：在平時的生活、學習中，我們應該怎樣做呢？生1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務小組等,大家只要齊心合力,就能勝利!生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞!師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎?生：有!師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕?，也可自我推薦。師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！你我手拉手音樂響起，學生在音樂聲中開始活動。課后反思：主題三 合作真愉快活動目標1.體驗、認識合作,學習合作。 2.學習與人合作的方法，共同做事。 3.喜歡學校集體生活，對班級生活抱有積極的態(tài)度。 活動準備（一）學情分析現(xiàn)在的學生多為獨生子女，做事情多考慮自己，不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時，自己跳過后不為后面的同學考慮，影響后面同學的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學生認識到為他人著想、與人合作的重要性，我設計了幾個學生喜愛的活動。（二）物質(zhì)資料準備1.事先與體育老師打好招呼，借來拔河繩、排球與籃球，考慮活動項目的合作要點。 2.為了不影響正常的教學秩序，便于學生在活動中體驗，保證學生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學課時間，并請高年級同學協(xié)助。 3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子，準備10個連有細線的彩球。 4.準備10張能立起的紙、彩筆等?；顒訒r間2課時?；顒舆^程（一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒訋煟捍蠹铱?，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們在瓶子里拿不出來，好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎？ 生：（爭先恐后）我來！ 師：別急，有兩個瓶子，老師找兩組小朋友到前面來，我說開始后再行動，要求越快越好。老師給你們記時，看哪組動作最快！每組找四五位同學，教師說開始后，一組急于抽出彩球，都在同一時間抽繩，結(jié)果一個也沒有拿出來，互相埋怨；另一組一開始也一樣，后來一位同學說“一個個來吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。 師：抽出的彩球就送給你們啦！采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書“合作”。讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。 （二）“我眼中的合作” 師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。學生分小組議論。 生：我放學后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔家務。 師：是呀，我們都有一個溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。 生：我們每天看的報紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師：說得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙？師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項都不行。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：學校里教我們知識的老師也是分工合作的。 師：你們認識的老師們都是怎樣合作的？ 師生共同討論，談到教師們分工教不同的學科，分擔學校安全、衛(wèi)生等工作。 （三）體驗合作的快樂 1.成立合作小團隊。 師：大家回想一下，我校趣味運動會上，有哪些項目特別需要合作？ 生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球 師：喜歡同一項活動的同學可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場上，在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導學生參加每種活動，保證活動的開展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動的區(qū)域，提出需注意的安全事項。學生開始活動，教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師：大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？ 生：我們在玩趕“豬”游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學把著前面同學的腰部，這樣“小豬”才能順利通過。師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示，教師鼓勵。 生：拔河時，一個隊的隊員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學最好蹲下身子。 師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師：大家在活動中知道了合作的竅門，你們在活動時有什么感受？ 生：只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動。師：合作得好，就會贏得勝利，大家在親身體驗中都有感而發(fā)，合作得真愉快！教師板書：合作真愉快?。ㄋ模皟?yōu)化組合”建立班務管理小分隊 師：同學們，我們共同生活在班集體這個大家庭中，你們就是班級的小主人，有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學定期辦板報，課間有同學監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動時間有同學組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學代表班級表演節(jié)目在上次活動中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢，自己結(jié)對子找合作小伙伴，共同參與班務管理，好嗎？ 師：我們首先要確定分出哪些小分隊。師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：下面，請同學們自愿組合到你感興趣的小組里吧！大部分學生立即找準位置，對于個別特長不明顯的同學，教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動小組同學邀請他們參加。 （五）引申與總結(jié) 師：很高興看到大家這么熱心班級工作，都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書，請大家互相配合認真填寫。學生討論填寫，教師深入各組指導。 師：各組經(jīng)過認真討論，基本有了結(jié)果，請各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務并促進你們的合作。聽的同學可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問。各組學生依次匯報，全班共同完善各隊合作協(xié)議書。 師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！課后反思：附送：2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊第三單元紙和環(huán)保全單元教學設計活動目標1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會我們的生活離不開紙。2.發(fā)展調(diào)查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣。3.增強與同伴合作、交流、溝通的能力。活動準備（一）學情分析學校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學條件一般。學生以農(nóng)村來的和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學文化，個別為初中文化，有的甚至不識字），大部分沒有固定職業(yè)，整天為生計而奔波，不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設良好的受教育環(huán)境。所以，學生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學生相比差距較大。經(jīng)過一年半的學習，學生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達能力。（二）物質(zhì)資料準備1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。2.調(diào)查用的統(tǒng)計表、收集的資料和信息等?；顒訒r間12課時?；顒舆^程師：通過這段時間對紙的調(diào)查，同學們一定有所收獲吧。看同學們信心十足的樣子，就知道對紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？（一）小組交流師：首先，請你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報，開始吧！學生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學生一起交流。（二）全班交流師：聽同學們說得挺熱鬧的，哪個小組愿意先來把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學聽？在聽其他組匯報時，同學們要認真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。A組生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個學生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。生3：圖書館、報社、書店都離不開紙。生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？B組生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個同學每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表）生2：我調(diào)查了咱們學校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。（投影出示調(diào)查圖）生3：我調(diào)查了咱們學校18個班級每天用多少紙。我請付老師幫我計算了一下，我校18個班級一天大約要用500張紙，那么一個月要用1?5萬張，一年要用18萬張紙。生4：我和苗在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個班一天大約用紙1千克左右，18個班一天用紙18千克，一個月就是540千克，一年用的紙就是6 480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹，咱們學校一年用的紙就要砍掉100多棵樹，要是在全國、全世界，不知要砍掉多少棵樹呢！師：同學們應該怎么做呢？生：節(jié)約用紙，不浪費紙。保護樹木，多植樹。師：你們小組調(diào)查得真認真。還有哪個小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？C組主持人：同學們好，百花園節(jié)目又與大家見面了。我是主持人金，這幾位是我們欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問題，在這里向大家介紹一下，誰先來呢？記者1：我來說，我認為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認為應分為常見的和不常見的、特殊用途的紙。比如常見的，像上面夏介紹的。不常見的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。師：你怎么知道這么多呀？記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。師：非常好。值得同學們學習。記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說一下：衛(wèi)生紙：柔軟，吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒，800攝氏度高溫燒5分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等）師：你們小組了解得真不少，也非常詳細。同學們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。學生們鼓掌祝賀。D組師：剛才我聽簡小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。主持人：大家好，中華故事電臺開始廣播了。今天，請我們的小采訪員把這些日子采訪的情況和大家說一說。采訪員1：我先說。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國的四大發(fā)明之一。東漢時期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）采訪員2：我采訪了品德與社會課的郭老師，他給了我一份材料造紙術(shù)的發(fā)明。（讀材料）采訪員3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。（投影出示圖片）師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導。生1：我說一段順口溜沒有紙。 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。沒有紙，爸爸就沒法設計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。師：想得真全面，生活中的確離不開紙。生2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇當沒有紙的時候。生3：我們倆給大家講段相聲，題目是缺紙。生4：我倆給大家演一個啞劇怎么辦。學生表演。師：同學們表演得真不錯?。ㄈ┗顒咏Y(jié)束師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？生：我更加覺得我們的生活離不開紙。師：前面的同學說了，造一噸紙大約需要18棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。課后反思：主題二 保護森林 節(jié)約用紙活動目標1.學習使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。2.知道愛護資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行動。3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。活動準備（一）學情分析二年級的小學生對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學校、家庭的生活或?qū)W習情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。 （二）物質(zhì)資料準備紙與環(huán)保的數(shù)字資料。展示造紙過程的影視或圖片資料。造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機等。計算器?；顒訒r間2課時?；顒舆^程（一）回憶蔡倫的故事師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？生1：動物的骨頭、石頭、竹片。生2：還有一些金屬。師：是誰發(fā)明了紙？生：東漢的蔡倫。師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？學生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。（二）小組之間交流調(diào)查到的內(nèi)容師：上節(jié)課同學們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。師：在交流之前，請小組同學互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？生：是周三的。學生利用實物展臺展示。小組同學用紙情況調(diào)查表姓名做作業(yè)畫畫其他小計程xx4228王xx5139李xx4318呂xx5421生：我覺得呂畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了?？梢杂孟鹌げ恋糁匦庐?，這樣就可以省幾張紙。師：呂，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進行了匯報，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學生展示報紙的大?。?。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進行了很好的調(diào)查，希望同學們能像他們一樣認真地去做事情。生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學們聽一聽我們采訪王老師的錄音。播放錄音。生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？王老師：好的，很高興。生：請問，我們學校的打印室一天大約會用多少張紙？王老師：打印室一天大約要使用400張復印紙，800張新聞紙。生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。生：謝謝王老師。師：看得出來，大家調(diào)查得非常認真，而且動腦筋思考了。（三）計算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。學生使用計算器得到結(jié)果500張。師：這500張紙大約有2千克。師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？生：120千克。師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？生：2棵。出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？生：730棵。出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？學生進行簡單交流。教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。師：作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？生1：愛護書和本子。生2：多用再生紙。生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。生4：在過年的時候少用賀年卡。生5：我們可以設計一個倡議書，或者號召其他年級的同學也來成立一個回收廢紙的小隊。生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100200萬噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。（四）制作再生紙師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？生：報紙、一次性的飯盒。師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 學生討論再生紙的制造過程。生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。師：把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。教師用大屏幕出示制作提示，并強調(diào)注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學分工合作。學生分小組制作再生紙。（五）總結(jié)師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。課后反思：