2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第一課教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第一課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師讓學(xué)生通過對前面的故事的回顧和表演自然引入新課時的學(xué)習(xí)。教師把教具鐘和掛圖結(jié)合起來進行運用，讓學(xué)生更直觀地了解新知識。教師在較活潑的活動中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師讓學(xué)生畫鐘表，通過學(xué)生間的相互問答，讓學(xué)生進一步運用和鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥模簃usic class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。（二）能力1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。2. 能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its . Its time for.3. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast. Drink some milk.（三）情感培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是對新句型：“What time is it? Its . Its time for.”的理解和運用。四、教學(xué)媒體1教師準(zhǔn)備一個教具鐘和Lets learn 部分的掛圖。 2教師準(zhǔn)備六個單詞和詞組的單詞卡片。3教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶。 4教師準(zhǔn)備本課時的課件（見“優(yōu)秀課件”） 五、教學(xué)過程1導(dǎo)入教師讓學(xué)生回顧第一單元Story time中的故事，然后讓學(xué)生表演。教師在學(xué)生表演后提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。2呈現(xiàn)新課（1）教師把Lets learn部分的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? 學(xué)生回答。教師撥動表盤上的時針，接著向?qū)W生提問：Whats the time? 教師回答：Its nine oclock. Its time for class.教師示范讓學(xué)生跟讀。教師操練幾次后，把句型：What time is it? Its . Its time for.寫到黑板上。教師領(lǐng)讀句型。（2）教師向戴著手表的學(xué)生詢問時間：What time is it?學(xué)生回答：Its.（3）教師繼續(xù)撥動表盤上的指針，讓指針分別指到表盤上的圖的位置。比如：指針指向九點時，教師首先示范：What time is it? Its nine oclock. Its time for English class.其它的類似。（4）教師播放錄音，學(xué)生先聽錄音再跟讀。 （5）教師出示Lets do 部分的圖片，教師示范邊說邊示范動作。學(xué)生和教師一起表演。（6）教師播放Lets do 部分的錄音，學(xué)生聽錄音表演單詞。教師挑選學(xué)生發(fā)出口令，其他的學(xué)生做作動作。3操練（1）考考你的記憶力教師把學(xué)生分成四個小組。小組代號分別為A，B，C，D。然后教師出示Lets learn 部分的掛圖，給學(xué)生兩分鐘進行記憶什么時間做什么事。教師提問，學(xué)生回答。比如：T: Its twelve oclock. S: Its time for lunch. 最先給出正確答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。 最后積分最高的小組獲勝。（2）看看誰的反應(yīng)快根據(jù)Lets do部分的內(nèi)容，教師和學(xué)生一起做游戲。教師首先發(fā)出指令，最先做出正確動作的學(xué)生獲勝。同時獲勝的學(xué)生獲得發(fā)指令的機會，其他的學(xué)生做動作。 （3）哪張圖片不見了教師手里拿著Lets learn 部分的圖片。開始時拿三至四張，首先讓學(xué)生進行記憶，然后教師把其中的一張拿掉，向?qū)W生提問：Which one is missing？學(xué)生回答，最先給出答案的學(xué)生獲得小獎品。4課堂評價教師在教學(xué)活動過程中鼓勵學(xué)生，做出鼓勵性的評價。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價學(xué)生對知識的掌握。5學(xué)以致用教師讓學(xué)生每人畫一個時鐘，畫出不同的時間所做的事情。運用所學(xué)的句型，學(xué)生間進行問答練習(xí)。 附送：2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師以數(shù)字歌引入新知識的講解，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生自然進入新知識的學(xué)習(xí)中。教師結(jié)合課本，掛圖，磁帶，教具鐘等，盡量讓整個教學(xué)活動活潑有趣，同時也保證整個教學(xué)活動的連貫和流暢。教師通過“多變的鐘表”和“反應(yīng)力大考驗”的游戲，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。最后的學(xué)以致用幫助學(xué)生進一步建立自信。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識1. 數(shù)詞110（四會）2. 句型:What time is it? Its two oclock.（二）能力1. 四會掌握數(shù)詞110以及句型What time is it? Its two oclock.2. 能夠看懂并閱讀對話。 （三）情感讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！三、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是在四線三格中正確書寫數(shù)字110以及句型What time is it? Its two oclock.四、教學(xué)媒體1教師準(zhǔn)備掛圖。 2教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶。 3教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 4教師準(zhǔn)備Read and write 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”）5. 教師準(zhǔn)備一個教具鐘。6. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。7. 教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師播放歌曲“Number Song”（見 “優(yōu)秀課件”）,學(xué)生欣賞并跟唱。（2）教師向?qū)W生提問：How many numbers are there in the song, what are they? 學(xué)生回答。（3）教師撥動教具鐘的指針，通過指針?biāo)肝恢玫淖兓瘉盹@示不同的時間，同時向?qū)W生提問：What time is it？學(xué)生回答：Its .2呈現(xiàn)新課（1）教師把Read and write 部分的掛圖掛到黑板上，教師先讓學(xué)生觀察掛圖，然后提問：What can you see in the picture? 學(xué)生回答。 （2）教師播放Read and write 部分的錄音，播放第一遍時讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時，讓學(xué)生跟讀。 (3)教師借助課件展示 Read and write 部分的重點知識。（4）教師讓學(xué)生進行角色表演。（5）教師借助世界地圖，向?qū)W生介紹不同的地區(qū)時間的差異。教師介紹幾個大家耳熟能詳?shù)膰一虻貐^(qū)，并告訴學(xué)生這幾個地方時間的差異。3操練（1）多變的鐘表。教師在黑板上寫下幾個國家的名稱，并介紹這幾個國家的時間和北京時間的差異。教師選出幾名學(xué)生，告訴他們各自代表的國家，然后讓他們準(zhǔn)備好白紙和筆。教師隨意說出一個北京時間，讓學(xué)生分別畫出自己所代表的國家的時間。最先給出正確答案的學(xué)生獲勝，獲得小獎品。 （2）反應(yīng)力大考驗教師把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生們，數(shù)字卡片的數(shù)量保證人手一張。教師讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，游戲開始。教師隨意說數(shù)字的英文單詞，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的學(xué)生要快速將其舉起，最先給出正確答案的學(xué)生其所在的小組獲得加分。最后積分最高的小組獲勝。4課堂評價教師以游戲的方式檢驗學(xué)生掌握知識的程度，并對學(xué)生做出較客觀的評價。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相對練習(xí)。5學(xué)以致用回家后把學(xué)到的時區(qū)的知識告訴家人。