2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)（一）掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序。（二）用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。（三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。難點：用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1板演262538= 701826=指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計算，并用簡便方法書寫。2口算其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程，復(fù)習(xí)加減混合運算順序。12820=50306= 42830=78406= 52（128）= 70（188）=訂正板演，由學(xué)生講解計算過程。（二）學(xué)習(xí)新知1復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡練的語言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算連加、連減兩步式題，老師這里有一道題，看看同學(xué)們會做嗎？出示例3 682951=啟發(fā)提問：（1）這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計算？學(xué)生動筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里。小結(jié)性提問：（1）加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？（2）用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨立計算“做一做”的兩道題。（1） 562430=（2） 673439=指名學(xué)生講解計算過程，對第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚。2出示例4 72（4716）=啟發(fā)性提問：（1）這道題有什么特點？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看。由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法。獨立計算“做一做”中的兩道題。（1） 32（5546）= （2） 76（1342）=（三）鞏固反饋1基本練習(xí)，可在書上填數(shù)。2對比練習(xí)。（1）用豎式計算下面兩題815248 70（2335）在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運算順序上有什么不同。（2）口算下面各題55308 563942（834） 8177035（106） 74（806）由學(xué)生直接在書上填得數(shù)。3判斷下面計算是否正確，把不對的改正過來。4課后練習(xí)。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 應(yīng)用題 1教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：教材67頁例5、例6及做一做，練習(xí)二中13題。素質(zhì)教育目標(biāo)：(一)知識教學(xué)點1使學(xué)生知道連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。2初步學(xué)會分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。(二)能力訓(xùn)練點1理解連續(xù)兩問應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特點。2能夠列式解答比較容易的連續(xù)兩問應(yīng)用題。(三)德育滲透點引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析每道題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，初步學(xué)會分析題中數(shù)量關(guān)系，能夠列式解答。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析，找出第二問中沒出現(xiàn)的條件進(jìn)行列式計算。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1計算(投影出示)一組： 38256 54(735)二組： 30(7754) 825049方法：讓一半學(xué)生做第一組題，另一半學(xué)生做第二組題，做完后全班訂正。2幻燈出示應(yīng)用題(1) 小華有4張紅紙，5張黃紙，她一共有多少張彩色紙？(2) 小華一共有9張彩色紙，用了4張，還剩多少張？學(xué)生口述列式并解答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前一道題的問題恰好是第二題的第一個條件。3填條件練習(xí)。(投影出示)(1)_，用了4張，還剩多少？(2)_，又跑來5只，一共有多少只兔？教師引導(dǎo)：橫線上填條件，為什么填這個條件，說明自己是怎么想的？(1) 因為題中讓求還剩多少張，就一定要知道原來有多少張？(2) 因為題目讓求一共有多少只，就一定要知道原來有多少只？(3) 教師小結(jié)：進(jìn)行應(yīng)用題的計算，一定要抓住問題，想想要什么條件，再聯(lián)系題中的條件去想，哪些條件是所求問題必須的，然后列式解答。(4) 學(xué)生列式解答，教師板書在幻燈片上。二、探究新知1教學(xué)例5：(1) 教師出示例5的前半部分題目：學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？(2) 學(xué)生獨立列式解答，訂正時請學(xué)生口述，教師板書：157=22(只)答：一共有22只兔。(3) 教師再出示后半題目：又生了8只小兔，學(xué)?，F(xiàn)在有多少只兔？(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考：這道題現(xiàn)在如何解答，你是怎樣想的？(5) 學(xué)生討論，教師巡視。(6) 引導(dǎo)學(xué)生回答出：要求出學(xué)?，F(xiàn)在有多少只兔子，必須知道學(xué)校原來有多少只兔和又生了多少兔。題中在第二問里給的條件是“又生了8只小兔”，這個條件在第一問的后邊，就是說在有了22只小兔之后又生了8只小兔，也就是說又增加了8只小兔。實際上，第一問求出的22只兔相當(dāng)于學(xué)校原來有的兔子只數(shù)。學(xué)生口述列式，教師板書：228=30（只）答：學(xué)校現(xiàn)在有30只免。(7) 教師小結(jié)：(指例5說明)這道應(yīng)用題有兩問，兩問的聯(lián)系又非常緊密，我們把這樣的應(yīng)用題叫做“連續(xù)兩問的應(yīng)用題”。(板書課題)這樣的應(yīng)用題解答第二問時一定與前邊的內(nèi)容聯(lián)系起來，要把求得的結(jié)果作為一個已知條件，然后連起來想一想，再列式解答。2教學(xué)例6(1) 出示例6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？(2) 學(xué)生分組討論：從這道題中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：這道題是連續(xù)兩問的應(yīng)用題，第一問求車上還剩多少人，由車上原有人數(shù)去掉下車人數(shù)，第二問又上來9人后，求車上有多少人，是指下去7人后，又上來9人，把剩下的人再添上9人就是車上人數(shù)。(3) 學(xué)生獨立填寫。(4) 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答過程和思維過程，重點理清解答第二問的思路。(因為第二問是讓求現(xiàn)在車上有多少人，題中告訴了一個條件“又上來9人，”還應(yīng)該知道車上原來有多少人，這個條件實際上就是第一問求出的“車上還剩下多少人”。所以，用第一步求出的23人，再加上9人，就得出現(xiàn)在車上有多少人了。)教師在學(xué)生回答過程中完成板書：307=23(人)239=32(人)答：車上還剩下23人。 答：現(xiàn)在車上有32人。3總結(jié)題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法：連續(xù)兩問的應(yīng)用題與以前學(xué)的應(yīng)用題有什么不同的地方？(跟同桌說一說)引導(dǎo)學(xué)生匯報：(1) 題中問題多了，解答步驟也多了。(2) 解答時要先解答第一問，然后解答第二問。(3) 解答第二問時，要利用前邊計算出的結(jié)果作為一個條件來列式。(4) 兩問都要寫答話。三、鞏固發(fā)展1做一做兩名同學(xué)做在投影片上，其余學(xué)生均做在書上，做完后訂正，訂正時讓學(xué)生說出自己的列式理由。2填條件或問題，然后解答(1) 小紅家養(yǎng)15只黑兔，7只白兔，_？賣了8只兔，_？(2) 我校三年級有男生17人，_，三年級有多少人？四年級有34人，_？學(xué)生列式解答后再附上以下幻燈片。 一共有多少只兔？ 現(xiàn)在還有多少只兔？列式_口答：一共有_只兔？列式_口答：現(xiàn)在還剩_只兔。 女生有20人， 三、四年級共有多少人？列式_口答：三年級有_人。列式_口答：三、四年級共有學(xué)生_人。3看一看，想一想，列式和結(jié)果對不對，不對的改正過來(投影出示)幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還有多少件？6435=29(件) 口答：剩下29件。2918=47(件) 口答：現(xiàn)在還有47件。引導(dǎo)學(xué)生分辨出哪步有錯，應(yīng)該如何做，為什么？4獨立完成P7“做一做”2，教師巡視，個別指導(dǎo)。5口算比賽。(以書練習(xí)二中第3題為主，再增加4道。)以搶答形式出現(xiàn)：265=5030= 689=6320= 728= 3042=9680= 457= 7870=4530= 3212= 4420=四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問應(yīng)用題，同學(xué)們知道了這種應(yīng)用題有兩個問題，要一個一個的解答，還知道了解答第二問時要把第一問求出的結(jié)果當(dāng)作已知條件來用，列式解答時要解答一問寫一次答案。