2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《雷鳴電閃波爾卡》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《雷鳴電閃波爾卡》教案 新人教版.doc
2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元雷鳴電閃波爾卡教案 新人教版一:教學(xué)任務(wù):以審美為核心讓學(xué)生聆聽、感受、賞析管弦樂作品雷鳴電閃波爾卡,初步了解波爾卡的相關(guān)文化。二:教學(xué)目標(biāo):1、 初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。2、 賞析雷鳴閃電波爾卡,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。3、 初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。三:教學(xué)重點(diǎn):1:通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2:通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。四:教學(xué)難點(diǎn):1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。五:教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、誘導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、合作。六:教學(xué)程序:(一)導(dǎo)入新課:謎語(yǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)。師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了輕歌曼舞這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲難忘今宵,這節(jié)課呢老師會(huì)給大家介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個(gè)謎語(yǔ)?!竞凉馔黄?,瞬息千里, 一鳴驚人,帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象) 】生:雷電、閃電師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是雷鳴閃電波爾卡(二)新課教學(xué):1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:在欣賞這首作品之前,讓我們一起先來了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。1) 介紹波爾卡:波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。2) 介紹作曲家約翰施特勞斯(Johann Strauss,18251899)奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有藍(lán)色多瑙河圓舞曲、春之聲圓舞曲、 雷鳴電閃波爾卡等。3) 介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景,給我們刻畫出一個(gè)無比生動(dòng)、形象的震撼畫面2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。師:通過剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?生:想!師:讓我們完整地聆聽音樂,請(qǐng)思考幾個(gè)問題:1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?2) 樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的? 3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用? 播放作品的音樂會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?生:管弦樂、交響樂師:對(duì)!這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?生:熱烈地、歡快地師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?生:大鼓、镲、定音鼓師:我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂器。)師:這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?生:師:烘托音樂氣氛 ;刻畫音樂形象。 (作品大致可分成幾個(gè)部分?它們有什么關(guān)系?)請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),老師隨后引出曲式結(jié)構(gòu)的分析講解,借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。師:這首樂曲大致可分為幾個(gè)部分呢?生:三個(gè)、四師:作品的最后一個(gè)部分和第一部分是相似的,而中間的內(nèi)容和前后不一樣,這種結(jié)構(gòu)形式在音樂術(shù)語(yǔ)里稱為?生:再現(xiàn)三段式師:具體到這首作品,每個(gè)部分又是由幾個(gè)音樂主題組成的。(展示結(jié)構(gòu)圖)3:再次聆聽音樂,分部深入探究。師:同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí),不過這還很膚淺,下面讓我們?cè)俅务雎犚魳?,進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請(qǐng)邊聆聽邊思考兩個(gè)問題:(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間有什么關(guān)系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題? )再次播放音樂會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?生:師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)生:再現(xiàn)三段式師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?生:有!師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂主題。在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題。聆聽感受A-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)聆聽感受A-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。聆聽感受B-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地 舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。4:接龍游戲。師:同學(xué)們我們一起來做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。5:最后一次完整聆聽全曲。師:同學(xué)們剛才通過對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來,建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說明。6:探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點(diǎn)。師:通過局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié)全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。師:糾正總結(jié)7:知識(shí)拓展;音樂實(shí)踐。教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?生:想師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。跳步雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。點(diǎn)地跳步雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。疊加跳步雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。8:創(chuàng)編表演活動(dòng)。讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。9:教學(xué)總結(jié)。附送:2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元拉德茨基進(jìn)行曲說課稿 新人教版尊敬的各位老師,大家好!今天我說課的題目是拉德茨基進(jìn)行曲一、 說教材首先,我想談?wù)剬?duì)這節(jié)教材的理解和認(rèn)識(shí),拉德茨基進(jìn)行曲是人民音樂出版社初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第4單元行進(jìn)中的歌中的內(nèi)容。拉德茨基進(jìn)行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的。全曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧。從音樂形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容來講,本課屬于“感受與鑒賞”這一教學(xué)領(lǐng)域,是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)。通過欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,基于這節(jié)教材在新課標(biāo)地位和作用,因此在本堂課當(dāng)中有2個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生掌握。 1、 聆聽管弦樂曲拉德茨基進(jìn)行曲2、 學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等音樂要素方面進(jìn)行作品的賞析,了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)與表現(xiàn)力。在這2個(gè)教材內(nèi)容的基本要求之下,考慮到初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解及鑒賞有一定的能力,在教師的引導(dǎo)下,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強(qiáng),因此,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要有以下三個(gè)方面:二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能:能認(rèn)真聽賞管弦樂拉德茨基進(jìn)行曲,能夠聽辨樂曲的主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品、旋律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。2、 過程與方法:能專注聆聽歌曲,利用圖形譜、律動(dòng)、體驗(yàn)、探究等方法,欣賞音樂。3、 情感目標(biāo)與價(jià)值觀:感受拉德茨基進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),想象樂曲描繪的場(chǎng)景,從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,提高審美的品位和修養(yǎng)。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)通過以上三維目標(biāo)的確立,突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)真聆聽管弦樂曲拉德茨基進(jìn)行曲,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn);在了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)后,能分辨樂曲的主題形象,在此基礎(chǔ)上通過形象、生動(dòng)地教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)作品的情感,突破教學(xué)難點(diǎn)。四、 說教法初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和生活范圍不斷拓展,他們的體驗(yàn)感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強(qiáng),對(duì)想象力和音樂形象思維能力都提出了一定的要求,另外,初一年級(jí)的學(xué)生性格活潑外向,對(duì)事物充滿新奇感,因此在教學(xué)過程中我試圖運(yùn)用討論法、圖譜法、律動(dòng)法、對(duì)比法和體驗(yàn)法來輔以教授、引導(dǎo)、欣賞等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,營(yíng)造一個(gè)有氣氛的音樂課堂。接下來我和大家說說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),通過欣賞法、多形式體驗(yàn)法還有對(duì)比法等形式來培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,使學(xué)生享受到音樂的熏陶。五、 教學(xué)過程下面我和大家介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。音樂教育應(yīng)以審美為核心,是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與音樂活動(dòng),提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我將圍繞以下四大部分進(jìn)行闡述 1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣老師哼唱一段旋律,問學(xué)生對(duì)旋律熟悉不熟悉?(師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段a主題)(這首歌曲的旋律學(xué)生們很熟悉,經(jīng)常會(huì)在一些大型音樂會(huì)或者是一些慶典活動(dòng)上聽到,上課一開始就由老師哼唱樂曲的旋律,既可以拉近師生之間的談話距離,也激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解這個(gè)作品的興趣)2、隨樂律動(dòng),感受音樂音樂播放拉德茨基進(jìn)行曲的A段a主題,讓學(xué)生跟著老師隨音樂進(jìn)行律動(dòng),并體驗(yàn)音樂的情緒是怎么樣的?這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠投入到音樂中,感受音樂的情緒,繼而引出課題,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)音樂情緒有了體驗(yàn)以后,出示課題拉德茨基進(jìn)行曲,并簡(jiǎn)單介紹樂曲。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受了樂曲熱烈、熱鬧的音樂情緒之后對(duì)樂曲有一個(gè)了解,拉德茨基進(jìn)行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的,這一環(huán)節(jié)作品背景的了解,為接下去聽賞樂曲風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。)3、聽賞樂曲,激情倒趣賞析拉德茨基進(jìn)行曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合作品的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情,我將分三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。聽賞A主題: 完整聽拉德茨基進(jìn)行曲A主題,跟隨老師邊聽邊畫樂曲的圖形譜。(在學(xué)生對(duì)作品有了一些了解以后,進(jìn)行細(xì)聽,通過圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對(duì)音樂的聆聽,幫助學(xué)生加深對(duì)A主題的印象。)每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么拉德斯基進(jìn)行曲也有讓人們一下就記住的旋律,在學(xué)生對(duì)A主題加深印象之后,讓學(xué)生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂曲的A段主題旋律,邊唱邊加上剛才的圖形譜。(在學(xué)生熟悉A段主題旋律之后,再次通過自己對(duì)音樂的實(shí)踐進(jìn)行感受。) 聽賞B主題:跟著老師隨著圖形譜聆聽B段主題旋律,感受B段音樂,并與剛才聽到的A段音樂形成對(duì)比。(結(jié)合圖形譜,讓學(xué)生在感受B段音樂的同時(shí),發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化,與A段形成對(duì)比,并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來自于a主題。)完整聆聽:總體聆聽一遍拉德茨基進(jìn)行曲,學(xué)生自己跟著音樂結(jié)合圖形譜,思考一下樂曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲的風(fēng)格。課件出示,以連線的方式標(biāo)出A段與B段音樂的意境。B段音樂 戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜A段音樂 騎在馬上檢閱部隊(duì),嚴(yán)肅而輕松這個(gè)環(huán)節(jié)通過前面課堂的引導(dǎo)與交流,讓學(xué)生通過剛才的哼唱、圖譜學(xué)習(xí)結(jié)合全曲聆聽,自主體驗(yàn),去了解樂曲的結(jié)構(gòu)(復(fù)三部曲式A+B+A),感受樂曲的風(fēng)格(輕松,詼諧的音樂風(fēng)格,塑造了英雄威武的形象),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在整體感受樂曲之后,讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn),分辨A、B段的音樂意境。 4、知識(shí)拓展,參與實(shí)踐 知識(shí)拓展:結(jié)合拉德茨基進(jìn)行曲,讓學(xué)生說說進(jìn)行曲的特點(diǎn)。并且教師總結(jié),課件出示: 進(jìn)行曲:原為軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。 進(jìn)行曲特點(diǎn):節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。 進(jìn)行曲類型:“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)拉德茨基進(jìn)行曲之后對(duì)進(jìn)行曲這一體裁通過自己的理解與教師的引導(dǎo),有了一個(gè)認(rèn)知。拓展實(shí)踐:進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用,不同類型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn),適合不同的場(chǎng)合。 這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)同學(xué)們聆聽三首進(jìn)行曲片段,將它所適宜的演出場(chǎng)合填入( )中。 第一首( ) 第二首( ) 第三首( ) A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會(huì)開幕式E、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式 F國(guó)家慶典活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及自己已有的生活認(rèn)知體驗(yàn),對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)以及功能進(jìn)一步的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力,體驗(yàn)音樂的功能美感。最后,在合唱版拉德茨基進(jìn)行曲中結(jié)束本課。這就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為主,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。依托音樂本身的魅力,通過師生之間,學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無止境,我相信沒有最好,只有更好。