2019年(春)二年級語文下冊《囫圇吞棗》教案 冀教版.doc

2019年(春)二年級語文下冊囫圇吞棗教案 冀教版一、導(dǎo)入孩子們，大家好，你們看，老師給你們帶來了什么？（犁和棗）黃黃的犁，紅紅的棗，一看就使我垂涎三尺。你們想不想也品嘗以下？（想）（學(xué)生品嘗）怎么樣？味道如何啊？（生自由發(fā)言）同學(xué)們都有了吃棗和犁的體會，可是，古代有個人卻因為吃犁和棗鬧出了笑話。還流傳出一個成語叫“囫圇吞棗”。（板書：囫圇吞棗）你想知道這個故事嗎？（想）那好，我們一起來看一看囫圇吞棗的故事吧？（出示課件囫圇吞棗）二、講授課文（一）、初步讀課文，認(rèn)識生字，讀通課文。孩子們，看完了故事，你們想說點什么嗎？把你最想說的話講給大家聽聽。（生各抒己見）。課文向我們講述了怎樣的一個故事呢，請同學(xué)們打開書第16課囫圇吞棗，請同學(xué)們自由讀課文，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（生自由回答）你們的小腦袋瓜里的點子可真多。那好，我們趕快了解一下課文吧！讀課文的時候一定要注意坐姿和拿書的姿勢。（師示范）開始讀吧，孩子們！（生自由讀課文）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，而且坐姿、拿書的姿勢也非常正確。那么現(xiàn)在我們請幾名同學(xué)來讀讀課文，比比看誰讀的好？（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽后評議，師邊讀邊指導(dǎo)）。剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯，在這么多老師面前你們都這么勇敢，我要表揚你們；而且第一次讀，就能把課文讀下來，還有的同學(xué)讀的不錯呢，看來，你們可真是一群可塑之材啊。（二）、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。聰明的孩子們，讓我們再讀一讀課文，邊讀邊想，看你讀懂了什么？用筆勾畫出你讀懂的地方。讀完后，舉手示意老師，或者點點頭，微笑一下都可以。（生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方）老師在巡視的過程中，看到了好多同學(xué)都在書上勾勾畫畫的，那我們一起來交流一下，你都讀懂了什么？（或者你有什么想說的）。（生暢所欲言，交流讀后的感受）（師板書：吃犁 傷脾胃 吃棗 傷牙齒）你們可真了不起啊，老師還沒有講，你們就已經(jīng)讀懂了這么多，老師可真佩服你們?。ㄈ?、有感情讀課文，理解文章重點。孩子們，你們能不能有感情地讀一讀課文??？（能）那好，請大家再次有感情地讀一讀課文，找出文中年輕人和主人對話的內(nèi)容來。（生有感情地讀課文）誰能有感情地來讀一讀課文第二自然段。（指名讀，師范讀）同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以走下座位選擇你喜歡的小伙伴和他一起讀一讀主人和年輕人的對話，呆會，咱們要看一看哪組小朋友讀得最有感情。（生自由換座位有感情地讀課文）（師指名幾組同學(xué)讀課文、并出示幻燈片：顯示他們的對話內(nèi)容）年輕人的想法和做法有什么問題，會有什么樣的結(jié)果呢？在你的小組里和小伙伴們討論一下。（生在小組里探討）誰來回答一下呢？（生暢所欲言）是啊，吃犁只嚼不咽還不難做到，如果吃棗只咽不嚼，肚子可就受不了了。（板書：只嚼不咽 只咽不嚼）（四）、學(xué)習(xí)默讀課文，理解“囫圇吞棗”的意思及喻意。 那“囫圇吞棗”到底是什么意思呢？請同學(xué)默讀課文，找找看“囫圇吞棗”是什么意思？默讀就是要求大家不出聲音地讀課文，還要做到不指讀，邊讀邊思考。（師師范什么是默讀）（生學(xué)習(xí)默讀課文） 什么是“囫圇吞棗”呢？（生自由回答） 囫圇吞棗本意就是把整個兒棗吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。 如果老師就是那個年輕人，你想對我說點什么？（生自由訴說） 謝謝大家，今后不論是讀書還是學(xué)習(xí)，我一定不會這樣了，不理解、不分析，籠統(tǒng)接受，將會食而不化的。（板書：不理解、不分析、食而不化）。老師那么誠懇地承認(rèn)錯誤，你們難道不鼓勵一下我嗎？（生鼓掌）三、總結(jié)。孩子們，你們今天表現(xiàn)也很棒，不但理解了“囫圇吞棗”的意思，還向年輕人提出了合理化的建議。老師也要表揚你們呢！想一想，你學(xué)習(xí)了這個成語故事最大的收獲是什么？（生聯(lián)系實際談?wù)勈斋@）四、拓展練習(xí)這篇課文雖然短小，但讀起來瑯瑯上口，請同學(xué)課下再讀課文，并找出文中的成語，把它積累到你的“小本本”上。成語是我國幾千年來流傳下來的具有深刻含義和道理的詞語，囫圇吞棗僅是其中之一，孩子們課下，你們可以采集更多的成語故事來豐富你的采蜜集。板書設(shè)計16、囫圇吞棗吃犁 傷脾胃 只嚼不咽 不理解、不分析食而不化吃棗 傷牙齒 只咽不嚼附送：2019年(春)二年級語文下冊在家里也該是個好孩子教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、識記“跌、扶、欺、淚、整、置、箱、搞、覆、嘆”10個生字；認(rèn)識“欠字旁”；積累“跌倒、欺負(fù)、整齊”等8個詞語。書寫“欺、跌、扶、淚、搞”5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解詩歌中的孩子在學(xué)校和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)重點：采用各種形式進行朗讀的訓(xùn)練，讀出詩歌所表達(dá)的感情。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的興趣，仿照課文的樣子，說說自己在家或在學(xué)校的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、課文錄音。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，揭示課題。1、 出示課題，齊讀。2、 小朋友，如果把課題換成“在家里是個好孩子”行不行？3、 課文中寫的孩子在家里會是一個怎樣的孩子呢？我們來看看他在學(xué)校和在家里都有哪些表現(xiàn)吧！【設(shè)計意圖：通過對課題中“也該”一詞的理解，激發(fā)學(xué)生想像文中的孩子在家中會是一個怎樣的孩子，從而調(diào)動學(xué)生讀文、學(xué)文的興趣。】二、初讀課文，整體感知。1、提出自讀要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：文中哪幾節(jié)寫了“我”在學(xué)校的表現(xiàn)，哪幾節(jié)寫了“我”在家的表現(xiàn)？2、學(xué)習(xí)生字。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀跌倒 扶起來 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞 地覆天翻 嘆氣（2）交流記字辦法：A、找一找形聲字：扶 置 箱 搞B、指導(dǎo)識記：整 覆（理解“地覆天翻”）C、學(xué)習(xí)新部首“欠字旁”，指導(dǎo)給“欺”換部首。3、交流：哪幾節(jié)寫了“我”在學(xué)校的表現(xiàn)，哪幾節(jié)寫了“我”在家的表現(xiàn)？4、指名讀一讀“我”在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)。【設(shè)計意圖：在初讀課文中讓學(xué)生找一找課文哪幾節(jié)寫了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪幾節(jié)寫了孩子在家的表現(xiàn)，可以幫助學(xué)生在比較中初步了解孩子在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)是不同的，從而整體認(rèn)知到“在家里也該是個好孩子”?！咳⒃僮x課文，深入感悟1、自由讀讀“我”在學(xué)校的表現(xiàn)，說說“我”在學(xué)校是個怎樣的孩子。2、“我”在學(xué)校都做了哪些事，讓你覺得他是一個好孩子呢？ 用句式說話：“我”在學(xué)校里，_，真是個好孩子。3、你還發(fā)現(xiàn)班級中的哪些小朋友也做過這些關(guān)心集體、幫助他人的事呢？請你也來夸夸他。 交流說話：他在學(xué)校里，_，真是個好孩子。4、“我”做了這么多關(guān)心集體、幫助他人的事，他的心情一定很（激動、高興、自豪）。我們來讀一讀“我”在學(xué)校的表現(xiàn)。（1）師引讀，生讀“我”的話。（2）同桌合作讀（3）指名同桌交流讀。5、我們再來讀一讀“我”在家的表現(xiàn)。指名分角讀。6、交流：“我”在家里，_，不是個好孩子。7、想像“我”在家里把臥室搞得地覆天翻的情景。8、指導(dǎo)讀“我”在家里的表現(xiàn)。9、“我”在學(xué)校里是個地道的好學(xué)生，在家里，用媽媽的話說：“真要命！” 看到了“我”在學(xué)校里和在家里兩種截然不同的表現(xiàn)，小朋友，你有什么話要對他說？ 出示：我想對他說：“_?！?0、出示句子，齊讀：既然他是老師的好學(xué)生，也該是媽媽的好兒子?！驹O(shè)計意圖：通過朗讀課文，用句式交流說話，從而讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上學(xué)會邊讀課文邊思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！咳⒄n外拓展1、小朋友，你們在學(xué)校里和在家里各是什么樣的表現(xiàn)呢？出示句式，說一說。 我在學(xué)校里，_，是個_。 我在家里，_，是個_。2、根據(jù)學(xué)生的交流，仿照課文說幾句話?！驹O(shè)計意圖：從小朋友自身學(xué)習(xí)生活入手，幫助學(xué)生進行語言轉(zhuǎn)換和說話訓(xùn)練，在讀與說中更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)課文、內(nèi)化語言的目的?！克?、總結(jié)課文1、讀了課文，你知道怎么樣的孩子才是好學(xué)生？不僅在學(xué)校表現(xiàn)好，在家也應(yīng)該是個好孩子。2、一個真正的好孩子，不僅在學(xué)校表現(xiàn)好，在家也應(yīng)該是個好孩子。板書設(shè)計：15、在家也該是個好孩子 學(xué)校里：愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)家里：不愛勞動、不愿助人、不講文明、不懂禮貌