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2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 魚兒的秘密教案 大象版.doc

  • 資源ID:5603108       資源大?。?span id="2gmuiiw" class="font-tahoma">32.50KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 魚兒的秘密教案 大象版.doc

2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 魚兒的秘密教案 大象版要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生自主探究魚類的共同特征,放手讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)劃與組織,商議活動(dòng)規(guī)則。目標(biāo)(1) 繼續(xù)培養(yǎng)“計(jì)劃與組織”里的“能小組商議,明確活動(dòng)規(guī)則”的目標(biāo)。(2) 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物魚類,知道魚類的共同特征。(3) 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,積極提出問(wèn)題,樂(lè)于探究。怎樣進(jìn)行本活動(dòng)可以從組織觀看各種各樣的魚的錄像開(kāi)始。然后通過(guò)對(duì)鯽魚、鯉魚等常見(jiàn)魚的研究,認(rèn)識(shí)這些魚的外形、運(yùn)動(dòng)、呼吸及繁殖方面的特征,通過(guò)比較知道其他魚也有這些特征,從而歸納、概括、推想出魚的共同特征,并根據(jù)魚的共同特征判斷生活在水中的一些動(dòng)物是不是屬于魚類,培養(yǎng)學(xué)生的概括和演繹推理能力。1、課前可以布置學(xué)生收集有關(guān)魚的圖片、文字資料也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些活魚放養(yǎng)在魚缸里讓學(xué)生觀察,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魚的興趣,積累感性認(rèn)識(shí)。2、看完錄象后,本課用兩個(gè)人物的對(duì)話引入課題,這會(huì)使學(xué)生感到親切自然。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,喚醒其生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生“由魚能聯(lián)想到什么?”教師要組織好這一活動(dòng)。也可以讓學(xué)生漫淡有關(guān)魚的趣事,或者展示“魚”的一些圖片引入活動(dòng)。3、圍繞探究過(guò)程能力培養(yǎng)要項(xiàng)的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容,接下來(lái)組織小組商議確定研究方向、探究思路、需要材料和活動(dòng)規(guī)則。教材中對(duì)此做出提示,但教師不要局限書本上的提示內(nèi)容。這一教學(xué)環(huán)節(jié)既關(guān)系到“計(jì)劃與組織”能力的訓(xùn)練效果,也直接影響到后面自主探究活動(dòng)的有效進(jìn)行,老師們一定要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)。4、在研究過(guò)程中,教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主地活動(dòng),這比要求各組的學(xué)生一定按統(tǒng)一的程序,先觀察什么,再研究什么“一二一齊步走”要好。要給學(xué)生充分的時(shí)間和寬松的空間,他們想研究什么魚就取什么魚,想研究什么問(wèn)題就研究什么問(wèn)題,想怎么研究就怎么研究,并認(rèn)真進(jìn)行觀察記錄。在學(xué)生分組觀察時(shí),應(yīng)允許學(xué)生走偏,其實(shí)魚的秘密決不只書上那幾條,而最關(guān)鍵的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。教師是活動(dòng)的組織者、調(diào)控者,更是積極的參與者和學(xué)生的伙伴。應(yīng)深入到小組中和學(xué)生一起研究,適當(dāng)時(shí)可作啟發(fā)、指導(dǎo)和點(diǎn)拔。“用手去抓水中游動(dòng)的鯽魚時(shí),有什么感覺(jué)?”“為什么魚總是不停的喝水?”等等。要注意引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題去深入研究,讓學(xué)生玩?zhèn)€夠。就某個(gè)小組而言,不要求面面俱到,可以就12個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的研究。學(xué)生研究得越深入,發(fā)現(xiàn)的秘密就越多,在匯報(bào)交流時(shí),就會(huì)越生動(dòng)、具體,收集的事實(shí)也就越豐富。在歸納魚的共同特征時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生主要抓住它的外形、運(yùn)動(dòng)、繁殖等方面進(jìn)行歸納,教師不要和盤托出。然后,再由此聯(lián)想其他的魚是否也有這些特征,最后推想出魚的共同特征。5、概念形成了并不意味著學(xué)生一定掌握了,為此,教材最后安排了“打撲克”游戲活動(dòng),旨在引導(dǎo)兒童通過(guò)經(jīng)歷他們喜歡的游戲活動(dòng),鞏固和應(yīng)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。教材中說(shuō)明了游戲方法,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己商議游戲規(guī)則,只要學(xué)生愿意,課后還可以繼續(xù)玩這個(gè)游戲。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵要抓住“為什么?” 讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)魚的共同特征這一概念去判斷,哪些動(dòng)物是魚,哪些動(dòng)物不是魚。從而,鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。附送:2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 一天的食物教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康;食物可以分成不同的類別。過(guò)程與方法:使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類,并通過(guò)記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述;通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分,將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個(gè)食物種類;在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與集體的研究討論活動(dòng),并表述自己的想法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)記錄一天的食物,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行食物記錄的卡片紙(每人20張)教師準(zhǔn)備:食物分類記錄單(每組1份)【教學(xué)過(guò)程】一、引入俗話說(shuō):“民以食為天”,食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān),可是我們真的了解食物嗎?從這個(gè)單元我們將集中研究食物,了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來(lái)開(kāi)始對(duì)食物的研究吧! (板書:一天的食物)二、探究過(guò)程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例:我們都吃些什么?學(xué)生匯報(bào)。(1)討論活動(dòng):這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢?討論記錄的一些方法:如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等討論記錄過(guò)程中要注意的問(wèn)題:如“炒三絲”算幾種食物?零食是否要記錄?喝過(guò)的水要不要記錄等;(2)小組記錄:要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意: 把每種食物的名稱寫在卡片上,每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張,每一個(gè)人有自己的編號(hào),便于區(qū)分)。小組匯報(bào),師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。(3)思考:從這些匯報(bào)中,我們可以看出些什么?一天中,我們要吃多少種食物?吃的最多的是什么食物?每餐都吃的食物有哪些?學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流,然后全班同學(xué)匯總。談話:看了我們的統(tǒng)計(jì),你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物) 2、給食物分類把小組內(nèi)的記錄卡片混合,看看可以分成幾類食物,分別是什么。要求:(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置,用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對(duì)于這樣的分類,你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3) 你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類;按味道分類;按生活習(xí)慣分類;按食物結(jié)構(gòu)分類;按食物來(lái)源分類; 講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物,以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種?三、小結(jié)在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn),我們一天中吃的食物是很豐富的,這里面有著不同類別的食物,攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后,食物會(huì)給我們提供些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料,解答這個(gè)問(wèn)題?!景鍟O(shè)計(jì)】1 一天的食物 早餐: 午餐: 晚餐: 其他: 植物類:動(dòng)物類:主食:副食:【教學(xué)反思】

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