八年級上冊語文《走進(jìn)紐約》教案

八年級上冊語文走進(jìn)紐約教案教學(xué)目標(biāo)與要求：1、學(xué)習(xí)作者獨特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。2、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位3、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫方法重點：掌握本文富有特色的語言風(fēng)格難點：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題教具：準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。教程：一、導(dǎo)入課文1 .師：大家對于紐約的認(rèn)識有多少呢？2 .師：一個生于黃土高坡，聆聽著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交錯的溝溝壑壑的人，有一天置身于地球另一邊，置身于美國的第一大城市一一紐約的摩天大樓之中，看著這座商業(yè)帝國，高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的感想呢？帶著這種好奇，讓我們“走進(jìn)紐約”，走進(jìn)劉成章感受到的紐約。二、朗讀課文，初步感受作者的語言魅力1 .師：紐約是美國第一大城市，世界金融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一，聯(lián)合國總部所在地，位于美國東北部哈得孫河注入大西洋的河口。作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿生機(jī)和活力，生活節(jié)奏快速異常，同時也存在競爭激烈、生活壓力大的一面。（播放幻燈）請大家朗誦課文，感受作者的語言魅力。2 .請學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初步感受，提醒學(xué)生要注意物質(zhì)文明的兩面性。三、分析作者觀察的角度，掌握其描寫景物的不同方法1 .師：作者分別從仰視、俯視、平視三個角度對景物進(jìn)行了描寫，請大家閱讀課文，在文中找出相關(guān)語句2 .師：這樣安排有什么作用呢？提示：便于全方位、立體地層示紐約市的面貌。3 .師：作者描寫景物時采用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩種方法，如第1段中寫紐約的高樓大廈，''人走在陰森森的峽谷中也映照出朵朵白云''是靜態(tài)描寫。第4段寫紐約市的交通狀況，''乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓，盡可以坐在街心島上享受免費按摩''則是動態(tài)描寫。請在文中找出其他例句，并分析其作用。4.總結(jié)。靜態(tài)描寫作用：勾勒出紐約景物的輪廓，使讀者較清晰而完整地看到紐約市的真實面貌。動態(tài)描寫作用：將景物寫活，充分表現(xiàn)出城市的活力和快速的生活節(jié)奏。四、字詞積累指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語，并釋義、造句。（見板書設(shè)計）板書設(shè)計字詞積累烙印偉岸喧囂倏地超塵脫凡柳暗花明橫空出世摩天分道揚鎮(zhèn)風(fēng)風(fēng)火火第二課時教程：一、深入研討課文，教師點撥疑難詞句1、范讀課文，閱讀時，讓學(xué)生標(biāo)出語言節(jié)奏急促的句子，體會它們的表達(dá)效果。2.分析其特點及表達(dá)效果。特點：語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。作用：反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及四通八達(dá)的交通狀況。3,指導(dǎo)學(xué)生分析文中的疊詞、疊句及修辭手法，體會它們的作用。（見板書設(shè)。）二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態(tài)1 .讓學(xué)生熟讀課文第三段，結(jié)合課后練習(xí)題三，分析作者的思想感情。2 .引導(dǎo)學(xué)生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之中，想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后，深感調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國愛家情感。雖身處他鄉(xiāng)，人在旅途，卻依然心系祖國，眷戀故園，希望我們的國家能夠加快現(xiàn)代化建設(shè)腳步，更加繁榮富強(qiáng)。三、課堂討論1 .師：人類社會進(jìn)步了，科技給我們的生活帶來極大的便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出現(xiàn)在我們的周圍。同學(xué)們，或許你們的爸爸媽媽已經(jīng)有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個星期沒和父母共進(jìn)晚餐了，這是為什么呢？請大家談一下自己的想法。2 .引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)向以下主題，即“現(xiàn)代物質(zhì)文明有利也有弊，熱愛生活，關(guān)注身心健康”（由于學(xué)生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學(xué)生會陷入茫然。）板書設(shè)計1 .疊詞、疊句“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！碧攸c：汪洋恣肆，不拘一格，增強(qiáng)了語勢和力量。作用：表現(xiàn)出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。2 .修辭手法（以比喻為例）將帝國大廈和世貿(mào)中c比作“三棵擎天的椰子樹”和“三只啃食月中桂葉的長頸鹿”。將萬里長風(fēng)比作“長大巨龍”。特點：想象奇?zhèn)?，意境雄渾。作用：逼真地刻畫了紐約的城市形象，使讀者如同身臨其境后記：本課的教學(xué)應(yīng)牢牢把握三點：一是引導(dǎo)學(xué)生了解作者觀察的角度；二是培養(yǎng)學(xué)生容納世界多元文化的開放心態(tài)；三是讓學(xué)生仔細(xì)品味作者獨特的語言風(fēng)格。把握住這三點，教學(xué)目標(biāo)基本可以實現(xiàn)走進(jìn)紐約復(fù)習(xí)資料一、文學(xué)常識本文選自中華百年游記精華。作者：劉成章，當(dāng)代作家。二、字詞拼音沼（zh澤擎（qin。天倏（sh中地烙（1B）印皚皚（雜沓（t。撅（ju®頭白熾（chi）喉（chm）巖喧囂（xumxiao）赫（h（|然蒿（h草螺（lu。旋浸淫（yin）寒氣良（bim）骨容光煥（hu時發(fā)分道揚鍍（bi超塵脫凡：超出塵世，脫離凡俗。橫空出世：形容高大，橫在空中，浮出人間。分道揚鍍：各走各的道路。三、文章思想內(nèi)容本文描寫了美國第一大城市紐約的繁華景象，也反映了紐約的另一方面：竟?fàn)幖ち?，生活壓力大。表達(dá)了作者的心理狀態(tài)：一方面作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭趕上。另一方面作者身在異邦，雖然出在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。四、寫作特點1,立體反映描寫對象?？醇~約，觀察視角有平視、俯視和仰視。如人走在陰森森的峽谷之中（仰視）;站在摩天大樓俯首望去（俯視）;環(huán)顧四周（平視）。2,采用多種手法寫出紐約的大樓高聳。采用對比手法：高樓如山岳、峰巒：街道如峽谷、溝壑。采用烘托手法：窗外飄著白云。采用比喻、夸張的修辭手法寫帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。3 .多采用短句、疊詞、疊句、排比句采用短句：“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。”表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達(dá)。運用短句，節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。運用疊詞、疊句、排比句，加強(qiáng)了氣勢和力量，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。五、重點問題L描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。第一段中寫紐約的高樓大廈“人走在陰森森的峽谷之中”；第二段中寫的帝國大廈和世貿(mào)中心上看到的景物“俯首望去”第五段寫紐約的夜景“不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出”是靜態(tài)描寫，可以勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比較完整清晰地看到客觀景物實況。第二段中寫颶風(fēng)“萬里長風(fēng)無法站穩(wěn)”，第四段中寫紐約的交通“乘電梯按摩”是動態(tài)描寫。前者充分表現(xiàn)了風(fēng)力之大，烘托出大廈之高；后者將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。2,下列句子用了哪些修辭手法，有何作用？它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月桂葉的長頸鹿。運用比喻的修辭手法，形象生動地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。2 2)“萬里長風(fēng)如透明的長大巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)?！边\用比喻，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。(3)登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆郎瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣硬骨。運用夸張的手法，寫出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻3 .從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。(1)我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老撅頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。(2)啊，紐約，這就是紐約！面對它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭趕上。走進(jìn)紐約教學(xué)反思走進(jìn)紐約是八年級上冊語文第一單元中的兩篇游記，我都各花了兩課時講完。但從自己的教學(xué)過程：包括教學(xué)思路、手法、方法、知識的滲透，訓(xùn)練項目的設(shè)計等，以及學(xué)生學(xué)后反饋的信息：包括課堂發(fā)問、答問、知識的理解和遷移、作業(yè)的質(zhì)量和考試的成績來看，明顯反映出兩種不同的教學(xué)效果。前者我的教學(xué)思路滯塞，手段傳統(tǒng)，方法單一，不能發(fā)散思維，發(fā)揮自己的主觀能動性。學(xué)生學(xué)后感到迷惑，知識是一知半解，作業(yè)質(zhì)量差，考試中收效甚微。而后者，在教學(xué)中我感到得心應(yīng)手，思路拓寬，方法形式多樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的帶動和引導(dǎo)下得到激發(fā)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)后有一種獲得的滿足感，作業(yè)質(zhì)量佳。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？反思之后，究其原因有二。其一，周莊是一座千年古鎮(zhèn)，她的古樸、雅致、清幽、如夢幻的神韻，離我們現(xiàn)代生活相去較遠(yuǎn)，不去實地看看，不去細(xì)細(xì)品味，要一下子讀懂、領(lǐng)悟其奧妙，體會其神韻，當(dāng)然難。只能是浮光掠影，感受膚淺。紐約，具有現(xiàn)代高度文明的大都市，其建筑風(fēng)格，環(huán)境景觀，人們的生活方式更貼近學(xué)生生活，較之周莊容易理解。另一個原因，我認(rèn)為是更重要的原因，就是教師的研讀與處理，教法的探究與選擇，訓(xùn)練項目的設(shè)計與安排，教學(xué)參考資料的參考與利用不同