2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《地球的清潔工》教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)地球的清潔工教案設(shè)計(jì)教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元：認(rèn)識(shí)自然板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：地球的清潔工這篇課文是一篇科學(xué)小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類之間密切的關(guān)系。本文有以下三個(gè)特點(diǎn)：1. 突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系。2. 本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個(gè)新穎獨(dú)特的開(kāi)頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開(kāi)設(shè)置了一個(gè)極富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景，能夠調(diào)動(dòng)起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫(xiě)法令人讀來(lái)親切。另外，課文寫(xiě)五種動(dòng)物清潔工的出場(chǎng)以及它們的自我介紹都運(yùn)用了不同的描述方法。3. 本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場(chǎng)所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場(chǎng)清潔工，層次清楚，一目了然。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十四個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。過(guò)程與方法：1. 以讀為主，利用多種形式的朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。將讀文與理解詞意結(jié)合起來(lái)，與展開(kāi)想象結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)讀文來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。2. 通過(guò)表演課本劇，加深對(duì)文章的理解，同時(shí)發(fā)展綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。重難點(diǎn)分析：通過(guò)多種形式的朗讀以及分角色表演等方式使學(xué)生能夠意識(shí)到動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解到動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、從生活導(dǎo)入，引出課題。1. 板書(shū)“清潔工”，在我們的生活中清潔工指的是誰(shuí)？他們做些什么？2. 板書(shū)“地球”。那“地球的清潔工”指的又是誰(shuí)？他們會(huì)做些什么？帶著問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1. 讀文之前課件出示本課的生字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識(shí)的字教給其他同學(xué)。并請(qǐng)小老師來(lái)介紹自己是在什么地方認(rèn)識(shí)的生字。2. 對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀文過(guò)程中，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)。3. 自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音學(xué)會(huì)讀，再放在句子中讀，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀流利。4. 課件出示新詞。用個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方式認(rèn)讀。5. 學(xué)生自主交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注識(shí)字方法的引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，提高識(shí)字效率。三、再讀課文，整體感知。1. 再讀課文，將課文讀熟練。2. 從文中收獲了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。主要解決兩個(gè)問(wèn)題：地球的清潔工指的是誰(shuí)？他們有著怎樣的作用？）第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講了什么？試著說(shuō)一說(shuō)。二、潛心閱讀，吸收信息。1. 潛心閱讀，邊讀邊想。五位地球清潔工，你最喜歡哪一位？為什么？2. 交流自己最喜歡的地球清潔工。（在交流過(guò)程中，可以聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境了解“爭(zhēng)先恐后”和“理直氣壯”的意思。）3. 吸收信息，角色體驗(yàn)。找出你最喜歡的清潔工說(shuō)的話，揣摩他說(shuō)話時(shí)的表情，動(dòng)作，神態(tài)等。4. 課件出示有關(guān)語(yǔ)句。有感情地讀出喜歡的清潔工的語(yǔ)言。（教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“第一個(gè)”和“最”體會(huì)海鷗、鯽魚(yú)和烏鴉的自信。抓住蚯蚓所說(shuō)的問(wèn)句體會(huì)其征詢意見(jiàn)中流露出的自信。屎殼郎的話在理解“理直氣壯”這個(gè)詞的意思上讀好反問(wèn)句。）5. 表情朗讀。6. 夸一夸地球清潔工。三、表演課本劇。1. 劃分角色，背誦臺(tái)詞?？梢员痴b原話，加上相應(yīng)的動(dòng)作、表情，也可以有所改編。2. 小組表演。3. 班上展示。在課本劇表演環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)課文內(nèi)容，精心編排，不要讓表演流于形式。四、課外拓展。課件出示圖片。動(dòng)物環(huán)保局還要招收一批新員工，請(qǐng)你幫忙介紹一些。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1. 學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字，想一想怎樣寫(xiě)好。2. 老師書(shū)寫(xiě)范例，學(xué)生認(rèn)真觀摩。3. 學(xué)生描紅。4. 小組同學(xué)互相交流其他字書(shū)寫(xiě)要注意的地方。5. 全班交流。如：“收、招、報(bào)”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬?！肮?、本、菜”三個(gè)字的豎要正好寫(xiě)在豎中線上，是整個(gè)字重心穩(wěn)?！白帧睂?xiě)起來(lái)有一定的難度，要仔細(xì)看，認(rèn)真描紅。6. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他生字。7. 實(shí)物投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，對(duì)有共性的問(wèn)題，集中指導(dǎo)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，容易拉近學(xué)生與文本之間的關(guān)系。同時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本課生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在生活環(huán)境中有過(guò)一些接觸。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在多種環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。交給學(xué)生自由讀書(shū)識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。從整體上把握課文，理清文章的脈絡(luò)?；仡櫿n文，理清“文理”。抓住學(xué)生最喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望。課件展示五位地球清潔工的形象，帶給學(xué)生直觀的感受，同時(shí)激發(fā)其讀文的興趣，為后面的表演課本劇打下基礎(chǔ)。通過(guò)讀加深對(duì)文章內(nèi)容和情感的體驗(yàn)。將文本內(nèi)化，加深其情感體驗(yàn)。通過(guò)背誦臺(tái)詞達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維和語(yǔ)言的目的。學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化、游戲化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合能力。從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)中汲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中感受漢字的魅力。附送：2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)奇特的鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。2、自己敲擊不同的瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音，試試能不能敲出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語(yǔ)、課文插圖。4、78套生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音。比較兩種聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、引入：我國(guó)有一位非常了不起的音樂(lè)家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。板書(shū)：奇特的鋼琴二、初讀課文，自學(xué)生字。1、選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作自學(xué)生字。每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。三、檢查自學(xué)情況。1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。3、說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 “軍、揮”進(jìn)行比較來(lái)記憶。 “指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。 “飯”的第五筆寫(xiě)在豎中線上。五、在生字本上各寫(xiě)三個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、指名讀課文。二、細(xì)讀課文，品味課文。1、自讀第一自然段。（）說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？（）你從“攢”字能感覺(jué)到什么？（）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。2、指名讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？3、自由讀第三自然段。（）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫(huà)上冼星海的面部表情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（）再讀第二自然段，把描寫(xiě)這幅插圖的句子找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽(tīng)的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。（）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂(lè)敲給大家聽(tīng)的就到講臺(tái)前敲。（）再讀這一段課文，說(shuō)說(shuō)你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫(xiě)一會(huì)兒，寫(xiě)完后又接著敲啊，拉啊?！边@句話中體會(huì)到什么？4、齊讀課文第四自然段。結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“誕生”的理解。三、談感受。說(shuō)說(shuō)你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺(jué)得冼星海是個(gè)什么樣的人？四、學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛(ài)的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约簩W(xué)樂(lè)器的苦和樂(lè)。