2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《表內(nèi)乘法和除法（二）》（游動(dòng)物園）教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元表內(nèi)乘法和除法（二）（游動(dòng)物園）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第88、89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。2、會(huì)在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、感受身邊有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境1、師生談話，通過(guò)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物，引出“游動(dòng)物園的情境圖”。由學(xué)生們感興趣的話題引入新課，動(dòng)物園中有什么動(dòng)物很容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)去過(guò)動(dòng)物園的學(xué)生介紹?？赡苷f(shuō)到：有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。師：有些同學(xué)沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園，我們課本上有一個(gè)動(dòng)物園的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看88和89頁(yè)。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)。2、讓學(xué)生看書(shū)，并提出“從圖中看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問(wèn)題。給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)睿私饨涣魇挛镏械臄?shù)學(xué)信息的空間，為解決動(dòng)物園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。師；同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充足的觀察、思考時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？一人說(shuō)一件。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我看到老師帶5個(gè)小朋友游動(dòng)物園。動(dòng)物園里有鴿子、河馬、大象。有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。動(dòng)物園里有售票處，門(mén)口有小賣(mài)部。我還知道售票處規(guī)定；成人票是10元、兒童門(mén)票是8元。50元，夠嗎？二、解決問(wèn)題教師談話引出游動(dòng)物園的問(wèn)題，并利用課件，邊游邊提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。利用課件將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又便于有順序的在游園中解決問(wèn)題。師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在，我們跟著書(shū)中小朋友一起去游動(dòng)物園，看一看，動(dòng)物園中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。好嗎？放課件。1、播放“游動(dòng)物園數(shù)學(xué)”的課件，它停在購(gòu)門(mén)票情境，提出“用50元門(mén)票，夠嗎”的問(wèn)題，讓學(xué)生解答后，交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。買(mǎi)門(mén)票是游園任務(wù)中必須解決的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。師：你們覺(jué)得老師拿出50元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？ 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？你是怎樣想的？學(xué)生可能回答：50元買(mǎi)票夠。因?yàn)閮和咳?元，5個(gè)小朋友要用40元，老師用10元，加起來(lái)正好50元。算式：5840（元）401050（元）我也認(rèn)為錢(qián)夠。我是這樣想的；兒童每人8元，5個(gè)小朋友一共用去40元，50元減去40元還剩10元，正好夠買(mǎi)一張成人票。算式：5840（元）504010（元）2、繼續(xù)放課件，停在乘坐火車(chē)情境，讓學(xué)生了解有關(guān)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，然后學(xué)生共同解答。結(jié)合具體情境，提問(wèn)題，解答問(wèn)題，豐富乘車(chē)常識(shí)。師：我們繼續(xù)往下看，他們干什么，你了解到什么信息？生：他們要乘坐小火車(chē)。生：每節(jié)車(chē)廂能坐8個(gè)。生：一共有4節(jié)車(chē)廂。（如果有人說(shuō)5節(jié)；要引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：你能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生可能提出不同問(wèn)題，邊提問(wèn)邊解答。（1）一共能坐多少人？（2）他們上車(chē)后，還剩幾個(gè)座位？4832（人）32626（個(gè)）3、播放課件，停在大象園，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并解答。結(jié)合具體情境提問(wèn)題解答問(wèn)題。師：我們繼續(xù)往下游覽，又有什么動(dòng)物呢？生；大象。師；看到這些動(dòng)物你能提出什么問(wèn)題？生1：4頭大象一共有多少條腿？4416（條）生：4頭大象一共有幾只耳朵？428（只）4、播放課件，停在河馬園。讓學(xué)生提出問(wèn)題，并解答。與上下環(huán)節(jié)內(nèi)容相似，經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流，給每個(gè)人表達(dá)的機(jī)會(huì)。師：看！他們又看到什么動(dòng)物了？生；河馬。學(xué)生說(shuō)不出，教師介紹師：看到這5只河馬，你能提什么問(wèn)題？同學(xué)互相交流一下。5、播放課件，停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù)，再提問(wèn)題，并解答。經(jīng)歷從不同情境中了解信息，提問(wèn)題，并解答的過(guò)程。師:繼續(xù)游覽，這是什么動(dòng)物？生：有黑熊、有棕熊。師：黑熊、棕熊各有多少只？如果學(xué)生直接數(shù)，可提示學(xué)生看旁邊的木牌，讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。師：你能提出什么問(wèn)題？生：一共有多少只熊？24630（只）生：棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍？2464生：棕熊只數(shù)比黑熊多多少只？24618（只）6、播放課件，停在老虎情境圖，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息，然后提問(wèn)題并解答。最后，討論“虎窩是怎么分配”的問(wèn)題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。把數(shù)學(xué)計(jì)算與解決具體問(wèn)題結(jié)合在一起，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，并都能獨(dú)立解決，真了不起，我們接下來(lái)到虎園看看吧！你了解到什么情況？生1：8只大老虎，16只小老虎。生2：有4個(gè)老虎窩。師：你能提出什么問(wèn)題呢？生；小老虎比大老虎多幾只？1688（只）生1：平均每個(gè)老虎窩中住幾只老虎？16824（只）2446（只）最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生提不出，教師提出來(lái)，讓學(xué)生解答，然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們計(jì)算出來(lái)，平均每個(gè)虎窩住6只老虎，如果讓你當(dāng)虎園管理園員，你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢？學(xué)生可能會(huì)有不同的意見(jiàn)，老師在肯定學(xué)生不同提法的同時(shí)；對(duì)關(guān)愛(ài)小老虎的提法給予贊賞。如；生：因?yàn)榇罄匣⒄嫉胤酱?，所?只大老虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住4只，16只小老虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住8只。師：考慮大老虎占的地方大，也有道理。生：我想，小老虎需要照顧，每個(gè)窩里住2只大老虎，每個(gè)窩里住4只小老虎。師：很好！從關(guān)愛(ài)小老虎的角度安排。7、提出以小組為單位，邊游邊提問(wèn)題，算出寫(xiě)下來(lái)的要求，鼓勵(lì)各組多提問(wèn)題，最后交流，對(duì)提出問(wèn)題較好地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。給學(xué)生提供自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力，并感受與同伴合作的樂(lè)趣，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。師：動(dòng)物園中還有許多的小動(dòng)物，下面，以小組為單位，邊游園邊提問(wèn)題，各組把提出的問(wèn)題記錄下來(lái)，一會(huì)我們比一比，哪個(gè)組提出的問(wèn)題好。三、拓展知識(shí)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí)，想到什么問(wèn)題。在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)教育，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。師；同學(xué)們我們游完了動(dòng)物園，解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí)，想到了什么問(wèn)題？學(xué)生可能回答：游動(dòng)物園時(shí)，要注意安全。遵守動(dòng)物園的要求，看老虎時(shí)離遠(yuǎn)點(diǎn)。不要亂給動(dòng)物們食物。一定要讓大人陪著。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元連乘、連除、乘除（相關(guān)鏈接）信息窗解讀及教學(xué)建議信息窗解讀：本“相關(guān)鏈接”創(chuàng)設(shè)了學(xué)生動(dòng)手操作擺方塊的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中提出相關(guān)問(wèn)題，引入對(duì)連乘法、連除及乘除混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。通過(guò)本鏈接的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握連乘、連除、乘除等混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，我們可以從動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具入手，自然地過(guò)度到“一共擺了多少個(gè)圖片”等具體問(wèn)題中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究欲望。“你問(wèn)我說(shuō)”中有兩個(gè)紅點(diǎn)和兩個(gè)小電腦問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)連乘的計(jì)算方法；小電腦問(wèn)題是學(xué)習(xí)連除的計(jì)算方法；第二個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)小電腦問(wèn)題是學(xué)習(xí)乘除混合的計(jì)算方法。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“一共擺了多少個(gè)？”教材呈現(xiàn)了“23424”和“24324”兩種解決問(wèn)題的方法，意在結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程理解連乘的運(yùn)算順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。教師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的學(xué)具。教學(xué)時(shí)，教師可以利用課件給學(xué)生展示一些整齊、美觀的學(xué)具排列，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的興趣。老師提出問(wèn)題：“你能想辦法也擺出這樣的圖案嗎？一共擺了多少個(gè)”讓學(xué)生結(jié)合擺學(xué)具的過(guò)程列出不同的連乘算式解決問(wèn)題，并通過(guò)交流體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程，將解決問(wèn)題與理解運(yùn)算順序有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，明確連乘的運(yùn)算順序是從左往右一次計(jì)算。第一個(gè)小電腦提示的問(wèn)題是：“你會(huì)計(jì)算3662嗎？”教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生自主解決，學(xué)生可以結(jié)合連乘的計(jì)算方法自行解決。第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是：“如果擺4行，每行幾個(gè)？”教材通過(guò)“擺”與“算”讓學(xué)生理解先求什么，再求什么，理解乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中可以讀到哪些數(shù)學(xué)信息“每行擺8個(gè)，擺了2行”，然后提出問(wèn)題：“你們能幫圖中的這個(gè)同學(xué)解決嗎？”讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流等形式，找出解決問(wèn)題的方法。“先求一共有多少個(gè)，然后求出如果擺4行，每行擺幾個(gè)?！崩砬褰忸}思路，列式解答。同時(shí)結(jié)合解題過(guò)程理解乘除混合計(jì)算的運(yùn)算順序：從左往右依次計(jì)算。 第二個(gè)小電腦提示的問(wèn)題是：“你會(huì)計(jì)算1535嗎？”教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在前面探究第二個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試計(jì)算。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：從左往右一次計(jì)算?！白灾骶毩?xí)”第1題是鞏固連乘、連除的計(jì)算順序。第2題是兩步計(jì)算的分解，先求出第一步計(jì)算的得數(shù)，然后參與到第二步計(jì)算。第3題通過(guò)題組練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算與一步計(jì)算的乘、除法式題之間的聯(lián)系。第4題是鞏固運(yùn)算順序的練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后交流運(yùn)算結(jié)果及運(yùn)算順序，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。第5題是看圖解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，說(shuō)出題里要解決什么問(wèn)題，給出了哪些解決問(wèn)題所需要的信息，然后獨(dú)立解決。第6題也是一道看圖解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，“把這盤(pán)點(diǎn)心裝4盒，每盒裝幾個(gè)？”讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，從圖中收集解決問(wèn)題所需的信息，獨(dú)立解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第7題是一道兩步計(jì)算的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以采用比賽的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。