2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗（一）》教學簡案 教科版.doc

2019-2020年五年級科學上冊種子發(fā)芽實驗（一）教學簡案 教科版教學目標：科學概念：知道種子發(fā)芽跟一定的條件有關，了解設計實驗、制定實驗計劃的步驟和內容。過程與方法：歷經設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習運用對比試驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的的條件。情感、態(tài)度、價值觀：歷經設計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。教學重點：學習運用對比實驗中控制莫個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。教學難點：能根據要求設計出自己的試驗計劃。教學準備：教學過程：一、討論種子發(fā)芽的條件1、今天我們學習第一單元“生物與環(huán)境”，我們都知道植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：需要土壤，水，合適的溫度，陽光，空氣等）3、一個完好的綠豆種子，如果讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？4、大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判斷了。二、設計種子發(fā)芽實驗1、該怎樣用實驗證明呢？（預設：制定周密的實驗計劃，只能改變一個條件等）2、為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。3、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎么做？（2）你們預測的結果會是怎樣的？（3）你們在研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件沒有改變？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？（6）在試驗中還應該注意什么？4、確定研究的問題，并寫出實驗計劃。小組討論準備選擇什么問題進行研究。對學生選擇的課題進行調整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。（預設：水組，光組，溫度組）引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然后著手寫實驗計劃。5、全課總結。三、閱讀書第4頁，種子的發(fā)芽實驗1、閱讀教材的舉例，提出需要注意的地方。準備實驗盒；紙巾，綠豆把紙巾折成同實驗盒的格子一樣大小的厚塊，嵌入格子里；往紙巾上滴水；用手按出一個小洞種進綠豆。2、討論如何記錄實驗記錄表。三、布置任務1、回家完成實驗，并做好觀察記錄。2、下節(jié)課將對實驗結果進行分析。3、有條件的同學拍攝綠豆種子發(fā)芽變化的照片，嘗試撰寫研究報告。附送：2019-2020年五年級科學上冊種子發(fā)芽實驗（二）參考教案 教科版教學目標科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。教學重點通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學難點學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。教學準備實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）教學過程一、交流實驗中的發(fā)現：1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：1.教師分發(fā)實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2.分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：1.認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。2.和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。3.匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。4.小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1.引導：已經發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2.確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3.預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4.建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。