2019年(春)二年級品生下冊 第二單元《我們的動物朋友》教案 北師大版.doc

2019年(春)二年級品生下冊 第二單元我們的動物朋友教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1、 喜歡動物。能仔細(xì)觀察或查找資料，知道自己最喜歡的動物的特征和生活習(xí)慣。（重點）2、 愛護動物。能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。3、知道與動物相處要注意安全。（難點）教學(xué)過程 新課導(dǎo)入（播放動物視頻）（圖片展示）同學(xué)們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物。今天我們是第一次見面，楊老師為大家?guī)硪粋€禮物，你們想不想知道是什么？好，我們一起來看看是什么禮物。 1、同學(xué)們剛才都看到了哪些小動物？ 2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？ 3、你們還認(rèn)識其他哪些動物嗎?你是從哪里認(rèn)識的? 4、真好!小朋友們認(rèn)識這么多的動物，在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、 水里游的。這節(jié)課，我們就來談一談你最喜歡的動物。 5、現(xiàn)在請同學(xué)們翻開品德與生活第10和11頁，同學(xué)們正在談?wù)撍麄冏钕矚g的動物呢。 安靜看這兩頁書，看看小朋友們是怎么介紹他最喜歡的動物的。（板書：我最喜歡的動物） 二、課堂活動活動一、（猜謎語辨動物。）1、書上的小朋友都在說著他們最喜歡的小動物的特征。楊老師根據(jù)一些動物的特征，出了幾道謎語，想考考大家，看看你們能不能通過這些動物的特征就能知道他們是什么動物。2、出示課件，猜謎游戲。3、 還想猜??？沒有了。要么這樣，你們自己出謎語，把你最喜歡的動物的特征說出來，讓你們小組的同學(xué)猜一猜好么？（1、小組活動。2、代表匯報。）活動二、（交流自己最喜歡的動物的特征。）1、楊老師也有最喜歡的動物，你猜猜會是誰？2、出示謎語：小時候它在水里游，黑黑的頭，搖擺著尾巴找媽媽。后來長出了四條腿，尾巴也不見了，跳到稻田抓害蟲。（青蛙）3、你猜對了，是青蛙。4、課件出示，介紹青蛙。5、你也像楊老師那樣，把你最喜歡的小動物介紹給你們小組的同學(xué)聽聽。等會獎勵說得最好的同學(xué)上來介紹給全班聽好么？（孩子們分小組用自己喜歡的方法介紹自己最喜歡的動物的特征。）活動三、查找和整理資料。同學(xué)們對這些動物的特征知道得那么多。我很想知道你們是怎么了解到你最喜歡的動物的這些特征的？哦，仔細(xì)觀察、親自試驗、問爸爸媽媽、查書、上網(wǎng)查找 這些方法都很好，楊老師也常常會上網(wǎng)查找資料的喔?？?，楊老師還上網(wǎng)收集了動物之最的資料跟同學(xué)們交流喔。（課件示。）活動四、愛護動物動物們是那樣的可愛。你喜歡么？有個小朋友特別喜歡小鳥。聽聽他的故事。（課件示小鳥的故事。）聽了這個故事，你想說些什么？（引導(dǎo)孩子愛護動物。愛他不是圈養(yǎng)他，而是讓他在大自然中快樂地生活。） 有一天，明明正在家聚精會神地做作業(yè)。忽然，聽見了一陣陣嘰嘰喳喳的叫聲。原來是一只小鳥飛了進來呀！ 明明捉住了小鳥把它放進了一個漂亮的鳥籠里。一天，小鳥“嗚嗚”地哭了起來。明明見小鳥很傷心，問道：“你為什么傷心呢？”小鳥回答說：“我想找我的伙伴。” 明明驚訝地：“我就是你的朋友，這里就是你的家呀！”小鳥又說：“我的伙伴在外邊，藍天、森林才是我的家！”明明聽了這些話，放走了小鳥。小鳥在天上自由的飛著，找到了它的伙伴，快樂地飛走了。 明明從那時起一直很想小鳥，明明每天都在看窗外，希望小鳥來看他?？墒切▲B一直沒來看過明明。終于有一天，小鳥來看明明了。小鳥和明明都很高興，小鳥說：“明明，我回來啦！”小鳥和明明都高興的笑了。你來判斷一下這樣做對么？（課件示動物園里向動物投食的圖片。）活動五、與動物相處要注意安全1、 很多同學(xué)都說養(yǎng)過動物，有的同學(xué)因為太喜歡了還把心愛的動物抱起來，跟他們玩得很瘋呢。記得窗邊小豆豆的那只狗么？豆豆給他起了名字叫洛基，他們一向很和諧地相處的，但是因為有一次他們玩得太瘋了，結(jié)果洛基要到了豆豆的耳朵了。要知道，被動物咬到或抓傷可是要打動物疫苗的。 課件示圖片。3、 讓學(xué)生說說跟動物們相處還要注意些什么？（禽流感等） 老師介紹跟貓、狗等動物相處時要注意的事項。以及萬一被動物弄傷的處理方法。（課件示。）三、小結(jié)今天，我們互相把自己最喜歡的動物介紹給了大家。相信你們會有更多的動物朋友。最后老師還為大家準(zhǔn)備了一首動物拍手歌，請小朋友們跟著老師一起來讀讀這首兒歌吧。四、布置作業(yè) 今天老師給你們布置的作業(yè)： 讀一本關(guān)于動物的書籍，老師推薦我的野生動物朋友。 仔細(xì)觀察你最喜歡的動物，學(xué)會安全地與他們和諧相處。 附送：2019年(春)二年級品生下冊人人有長處，團結(jié)力量大教案 北師大版活動目標(biāo)1認(rèn)識到每個都有長處和短處，各人有特點，能力各不同。2能與同學(xué)團結(jié)合作，互相幫助，共同做事。3能用適合自己的方式改正缺點。4訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和合作能力?；顒訙?zhǔn)備1設(shè)計課文中的問卷調(diào)查表，讓兒童在活動前填好。2了解同學(xué)們的特點和能力。3收集有關(guān)團結(jié)力量大的諺語活動過程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，大家相處快兩年了，今天要讓同學(xué)們來夸夸自己。愛聽好話是每一個人的天性，活動一開始就讓學(xué)生來夸自己，使學(xué)生積極投入到活動中。二、夸夸我自己1讓每個同學(xué)說說自己有哪些長處？2聽的同學(xué)評評說得對不對。教師：剛才同學(xué)們說了自己的優(yōu)點，現(xiàn)在請你們說說自己做得不夠的地方？通過發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心。三、自我批評，自我糾正。1同學(xué)說說自己的缺點。2師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點，接下來對照自己的調(diào)查表，說說今后該怎樣做？讓學(xué)生說自己的缺點，培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點的能力。四、我們都是好朋友1猜猜他（她）是誰把一名兒童的眼睛蒙起來，讓他（她）說出自己好朋友的姓名；再請被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。2好朋友悄悄話每個兒童至少找一位好朋友向他（她）說悄悄話。可以當(dāng)面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你喜歡他（她）哪一點，可以跟朋友說說他（她）做的哪件事最讓你感動，他（她）說的哪句話讓你有些傷心等，以增進彼此之間的友誼。通過游戲的開展，激發(fā)兒童活動的興趣，領(lǐng)會到集體生活的愉快。五、合作力量大。1出示自己收集的有關(guān)團結(jié)合作的諺語。2說說自己知道的合作力量大的例子。3說說自己的感受。4我們來合作。師：同學(xué)們都知道了自己的長處和短處，請你們發(fā)揮自己的長處，一起辦一期班級宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進行。引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長處，相互配合共同做事，在相互配合中體驗合作的愉快。六、總結(jié)：每一個人都有自己的長處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高??！評析：本節(jié)課以課前填寫調(diào)查表入手，從兒童實際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的長處和短處。根據(jù)低年級兒童好動、貪玩的特點，設(shè)計了“猜猜他是誰”等游戲，激發(fā)他們參與活動的興趣，勇敢地參與到集體活動中來，促進他們與同伴的交往，促進兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展，充分體驗到集體生活的樂趣。反思1.課前進行充分的調(diào)查統(tǒng)計，有利于有針對性地確定該課的重點難點，并能提前設(shè)計好教學(xué)對策。 2.品德與生活課程的素材來源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生，遠比進行空洞的說教有效得多。 3.先體驗后感悟，符合從情感到理性的認(rèn)識規(guī)律。教師只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使自己的教學(xué)活動與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動、好奇的天性，應(yīng)利用這一特點，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，要敢于放手，不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。點評 點評一 ： 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動形式，這種方式能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力。人人有長處，合作力量大一課，運用討論方式，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容，重溫學(xué)伴間的友情，將品德教育有機地融入教學(xué)過程中 點評二 ：在活動中，教師給學(xué)生充分的時間和空間介紹、展覽，使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長處；啟發(fā)學(xué)生分析做過的事，總結(jié)經(jīng)驗，進而合作創(chuàng)作宣傳畫，讓學(xué)生體驗合作的樂趣；在展示作品時，不忘請學(xué)生介紹是怎樣合作的，加深了學(xué)生對合作的認(rèn)識；請學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù)，請學(xué)生依照原有的經(jīng)驗，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點。但由于學(xué)生經(jīng)驗所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學(xué)生更是不清楚，教師對此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識。 同時還需要注意的是，在小組活動中，教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生在真實的活動中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報，更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進自己的活動，對照目標(biāo)看得失，才是教師走向成熟的路徑。