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2019年二年級語文下冊 第一單元 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計1 語文S版.doc

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2019年二年級語文下冊 第一單元 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計1 語文S版.doc

2019年二年級語文下冊 第一單元 第1課春天在哪里教學(xué)設(shè)計1 語文S版教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一首描寫春天的詩歌,作者運用擬人的手法,生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象,使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節(jié)的第一句都是用提問的形式出現(xiàn),富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口?!驹O(shè)計理念】根據(jù)詩歌的特點,本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀,讀中感受,讀中思考,讀中想象,欣賞作者優(yōu)美的語言,品味其中的詩情畫意,并聯(lián)系個人的感受和經(jīng)驗,嘗試仿寫和創(chuàng)作?!窘虒W(xué)目標】1認識6個生字,會寫7個字,并在詞句中了解字義。認識偏旁“”“廠”。2學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天大自然的美麗。3理解句中“跳舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達的意思?!局攸c難點】重點:1認識生字,寫字,認識偏旁。2有感情地朗讀課文,背誦課文。難點:理解句中的擬人手法,感悟課文。【教具準備】教師:多媒體課件。學(xué)生:觀察春天的景色,搜集有關(guān)春天的詩歌、圖片?!窘虒W(xué)時間】兩課時?!窘虒W(xué)流程】第一課時一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1小朋友,春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,它像調(diào)皮的娃娃,正和我們捉迷藏呢!你們知道春天在哪里嗎?2播放錄像,讓學(xué)生感受細雨蒙蒙、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。3學(xué)生談?wù)劯惺?,說說春天在哪里。二初讀詩歌,認識生字1學(xué)生自由讀詩歌,遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)請教。2檢查生字的讀音。(1)開火車認讀生字,注意給學(xué)生糾正易錯難讀的生字。如:薄、筍(2)去掉生字拼音,認讀生字。3指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。三美讀詩歌,感受詩韻1教師范讀詩歌。2學(xué)生配樂練讀。3自讀思考:詩歌共有幾節(jié)?每節(jié)詩歌都有什么相同的地方?描寫了哪些地方的春天?四品讀詩歌,感受詩境1春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里,你喜歡哪里的春天?把你覺得最美的一句讀給同桌聽。2自由匯報,讀出自己覺得最美的一句,并說說寫了哪些景物。3相機出示句子:(1)春天的風(fēng)微微吹動,柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。(2)春天的霧薄薄細細,草兒醒過來,換上綠的新衣。(3)春天的雨飄飄灑灑,竹筍從地下探出頭來啦!4重點指導(dǎo)第一句:(1)讀一讀,感受春天的清新美好。(2)想一想,想象春天來了,桃條、桃花喜人的畫面。(3)讀一讀,比較句子。柳條兒擺動,桃花兒紅了。柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。(體會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。)(4)演一演,邊讀邊演,感受柳舞、花紅的喜人景色。5分小組朗讀、表演3、4句,感受草綠、竹筍生長的情境。6開展賽讀1、2、3句,選出擂主。7仿照1、2、3句,改寫最后一句。導(dǎo)語:春天來了,柳條、桃花、筍兒都活躍起來了,田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后,誰能把它們改得更生動些?(1)出示句子:麥苗兒青,菜花兒黃,蠶豆花兒香。(2)學(xué)生練習(xí)說句子。麥苗兒,菜花兒,蠶豆花兒。(3)小結(jié):幾位小作家的幫忙,使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了,它們一定會感謝你們的。8配樂誦讀,嘗試背誦。導(dǎo)語:春天是生機勃勃的季節(jié),讓我們再來感受它吧?。?)師生合作朗讀。(2)學(xué)生配樂練讀。(3)個別學(xué)生嘗試背誦。(4)能背誦的一起背誦。五拓展延伸,仿寫創(chuàng)作導(dǎo)入:春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里,你還知道春天在哪里?1小組交流:出示自己搜集的資料、圖片,嘗試仿照課文寫詩。2按照下面格式,讓學(xué)生自由表達。春天在哪里?春天在里,春天的,。六布置作業(yè)1熟讀詩歌,把詩歌背誦給父母聽。2選擇喜歡的春景,畫一幅畫。3搜集描寫春天的優(yōu)美句子。第二課時一檢查作業(yè),展示成果1展示學(xué)生所畫的圖畫,評選畫畫小能手。2展示學(xué)生搜集到的描寫春天的優(yōu)美詞句。二復(fù)習(xí)課文,背誦課文1指名把課文正確流利地朗讀一遍。2背誦,同桌互背、小組齊背。3分小組進行背誦比賽,評選背書小能手。三自主合作,識記生字1請學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2認讀要求會寫的字,指導(dǎo)讀準“灑、枝”的字音,區(qū)分平翹舌音。3用會認字、會寫字組詞、說話。4指導(dǎo)書寫要求會寫的字。(1)觀察生字的結(jié)構(gòu),認識偏旁“”“廠”,同桌合作,用加一加、換一換的方法識記字形。(2)了解會寫字的筆順,讓學(xué)生獨立書寫會寫字,遇到不會寫的請教老師或同學(xué)。重點指導(dǎo)寫“換”字,注意右邊的筆順。(3)老師在田字格上范寫,學(xué)生邊觀察邊書寫。(4)學(xué)生獨立書寫,老師巡視指導(dǎo)。(5)指導(dǎo)學(xué)生相互評改,寫得好的,獎他一顆紅星。四積累詞語1認讀詞語花籃里的詞語。2從課文中找出喜歡的詞語,摘抄在花籃里。3選擇喜歡的詞語各說一句話。附送:2019年二年級語文下冊 第一單元 第1課春天在哪里教學(xué)設(shè)計2 語文S版教學(xué)設(shè)計2(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道現(xiàn)在是春天呢?春天在哪里呀?引出課題,并板書課題春天在哪里。(二)初讀課文,整體感知1.聽課文朗讀錄音或老師有感情范讀。2.自由輕聲讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順。3.檢查識字識詞情況。4.檢查讀書情況。5.說說這首詩歌共有幾節(jié)。同桌討論:讀了課文你知道春天在哪里?(板書:枝頭上、草原上、竹林里、田野里。)(三)分節(jié)細讀,自讀自悟1.自讀第1節(jié)。作者寫了哪些景物?你覺得哪句寫得美,畫出來多讀幾遍。理解“跳舞”“臉紅”等詞語在文中的意思。2.自讀第2節(jié)。草原上的春天景色有什么特點?理解“草兒醒過來,換上綠的新衣?!?.自讀第3節(jié)。把描寫竹林里的景物畫下來,讀一讀,理解“竹筍從地下探出頭來啦”。(課后第3題在教學(xué)過程中完成)4.自讀第4節(jié)。田野上的景色美不美?作者用很多簡潔、優(yōu)美的詞語來描寫田野上的春色,找出來,美美地讀一讀,一邊讀一邊想。(四)有感情地朗讀全文,背誦課文(五)指導(dǎo)寫字(六)做課后第2題,說一說自己還知道春天在哪里參考資料陳伯吹(19061997),中國兒童文學(xué)作家。江蘇寶山(今屬上海市)人。1924年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作。代表作有學(xué)校生活記阿麗思小姐波洛喬少爺一只想飛的貓等,另有譯作多種。語文同步讀本指導(dǎo)結(jié)合本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本(二年級下冊)中的四季的腳步悄悄和尋找春姑娘的腳步,感受春天的自然美和語言的意境美。

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