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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元綜合學(xué)習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教材:冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)單元:兒童生活板塊:教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容:綜合學(xué)習(xí)四包括“我的采蜜集”、“讀讀背背” 、“我的好方法”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?;顒?dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)猜謎語(yǔ)引發(fā)學(xué)生搜集謎語(yǔ)的興趣。2.背誦積累古詩(shī),感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化美。3.“我的好方法”旨在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的興趣,掌握讀報(bào)剪報(bào)的方法,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4.讀兒歌等我也當(dāng)了爸爸、媽媽?zhuān)瑖@“爸爸、媽媽?xiě)?yīng)該怎樣當(dāng)”這一話題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由,培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。5.閱讀范文攻城,學(xué)習(xí)寫(xiě)游戲的方法,根據(jù)親身體驗(yàn)完成作文?;顒?dòng)策略:教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式,使學(xué)生手腦并用,多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明我的采蜜集 (一)課件出示文中兩則謎語(yǔ)。 (二)學(xué)生思考、交流。 (三)進(jìn)行擴(kuò)展:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己課前搜集的謎語(yǔ)進(jìn)行競(jìng)猜。課件出示 (四)鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語(yǔ),進(jìn)行互猜。讀讀背背 課件出示古詩(shī)及學(xué)習(xí)要求 (一)自讀古詩(shī),談?wù)勗?shī)中都描寫(xiě)了哪些景物? (二)再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面? (三)反復(fù)朗讀,體會(huì)作者在詩(shī)中的感情,做到有感情地朗讀并背誦。 (四)配樂(lè)學(xué)唱古詩(shī)所見(jiàn)。 (五)推薦課下搜集并背誦描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。我的好方法課件出示 (一)這項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注重方法的傳授,用一份報(bào)紙為例,按讀報(bào)、剪報(bào)的過(guò)程,在實(shí)踐中掌握。(二)介紹讀報(bào)的基本方法及步驟。出示相關(guān)課件1.預(yù)讀:又稱(chēng)跳讀,跳躍式閱讀?!白x報(bào)先讀標(biāo)題”是預(yù)讀的關(guān)鍵。從這欄跳到那欄,從這版跳到那版,發(fā)現(xiàn)好的文章再仔細(xì)讀。這樣可了解報(bào)紙全貌,節(jié)省閱讀時(shí)間。2.略讀:又稱(chēng)瀏覽式閱讀。大部分文章可以先讀大小標(biāo)題,再讀開(kāi)頭一個(gè)自然段及以下自然段的首尾句,然后讀完最后一個(gè)自然段,就能大致了解文章講了什么。3.速讀:需要讀全文的,可抓住重要詞語(yǔ)快速掃視,一目十行,快速瀏覽一遍,了解文章的主要內(nèi)容。4.精讀:對(duì)于感興趣的或重要的文章,就要像讀課文那樣逐字逐句,讀出感情,讀出收獲。5.比讀:即比較閱讀。在讀過(guò)的其他書(shū)報(bào)中找到同類(lèi)文章對(duì)比著讀,看看有什么異同和啟發(fā)。6.剪報(bào):對(duì)一些覺(jué)得可以做資料、有保存價(jià)值的內(nèi)容,可剪下來(lái)貼在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的活頁(yè)本子上,以便以后閱讀、整理成冊(cè)??谡Z(yǔ)交際 (一)朗讀詩(shī)歌,發(fā)散思維。 1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。課件出示詩(shī)歌2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:你希望自己的爸爸媽媽怎樣做?(二)深入引導(dǎo),誘發(fā)情感。在學(xué)生談話的過(guò)程中教師適時(shí)地加以引導(dǎo),了解清楚以下幾點(diǎn):出示相關(guān)課件1.你最希望爸爸、媽媽改變的是什么?2.你喜歡什么樣的爸爸、媽媽?zhuān)?.假如你是爸爸、媽媽?zhuān)阍趺串?dāng)?(三)創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。學(xué)生自由發(fā)言,可先在小組交流,思維和語(yǔ)言的閘門(mén)打開(kāi)以后,在全班交流。(四)互換角色,嘗試溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生家庭角色大轉(zhuǎn)變,讓爸爸媽媽想一想:假如他們是孩子,而孩子當(dāng)了爸爸、媽媽?zhuān)銈兏髯杂惺裁聪敕兀课业男」P頭(一)讀文,了解游戲,暗示寫(xiě)法。教師激發(fā)學(xué)生興趣,揭示這節(jié)課的主題是“玩游戲?!弊プW(xué)生瞬間的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià),如學(xué)生的表情、學(xué)生此時(shí)的心情、學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)等,給學(xué)生一個(gè)滲透:要隨時(shí)觀察人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情。(二)出示“攻城”一文,進(jìn)行朗讀,歸納出游戲的要點(diǎn)。先在小組內(nèi)討論,然后班內(nèi)交流。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行歸納(課件出示): 1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物數(shù)量; 2.分組、口號(hào)、游戲過(guò)程; 3.人物的動(dòng)作和神態(tài),以及對(duì)待游戲的態(tài)度。 (三)游戲,體會(huì)過(guò)程,交融情感。這是爺爺、奶奶小時(shí)候的游戲,那時(shí)沒(méi)有電腦,沒(méi)有游戲機(jī),但他們玩得很開(kāi)心、很快活。究竟這游戲有什么魔力呢?我們也去玩一玩,好嗎?和學(xué)生們一起親身體驗(yàn)。(游戲時(shí)注意不要選擇硬化的地面) (四)交流,傳遞情感,歸納寫(xiě)法。學(xué)生交流玩游戲時(shí)的情景和場(chǎng)面,教師點(diǎn)評(píng)??偨Y(jié):1.在場(chǎng)景描寫(xiě)中交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.在場(chǎng)面描寫(xiě)中突出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。3.結(jié)尾處重復(fù)游戲的開(kāi)場(chǎng)口號(hào),使讀者意猶未盡。(五)習(xí)作,介紹游戲,評(píng)議選優(yōu)。出示課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式更加豐富。經(jīng)過(guò)學(xué)生不同層次的朗讀練習(xí),理解古詩(shī)的意境,加上配樂(lè)更是將學(xué)生情感推向極致,最終達(dá)到背誦。 “我的好方法”介紹的是讀報(bào)、剪報(bào)的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的興趣,掌握讀報(bào)、剪報(bào)的方法,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 這次口語(yǔ)交際用孩子的切身經(jīng)歷說(shuō)出自己的真實(shí)想法,也為孩子和父母溝通埋下一個(gè)伏筆。 這次小筆頭承接了本單元的閱讀課文,讓孩子們用手用心來(lái)抒寫(xiě)他們快樂(lè)的童年生活。附送:2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元閱讀鏈接 小豆豆之家教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備自己的日記、采蜜集。教學(xué)過(guò)程:師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,你們喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)可以讓我們學(xué)到許多知識(shí),豐富我們的視野。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們的一個(gè)新朋友,新老師。當(dāng)然我們少年兒童應(yīng)該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,這個(gè)網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”2、師:有誰(shuí)知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?(如果學(xué)生不知道,教師可以直接告訴給學(xué)生)隨生回答鍵入:tongwang .cn師生一起進(jìn)入童網(wǎng)。3、師;現(xiàn)在我們來(lái)到了小豆豆之家,請(qǐng)同學(xué)們看一看,小豆豆之家里都有哪些板塊呢?4、生自己觀看網(wǎng)頁(yè),發(fā)現(xiàn)有:小腳印、天天日記、同伴之間、科學(xué)迷宮、休閑天地、智利快餐、語(yǔ)文樂(lè)園、爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)來(lái)。這些板塊。5、師;每一個(gè)板塊都有我們喜歡的內(nèi)容,我們先來(lái)進(jìn)入“天天日記”去看一看吧!6、點(diǎn)擊“天天日記”,“斗嘴兒”我們先來(lái)讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。學(xué)生自由讀,讀后交流在日記中你都讀到了什么?7、師:是呀,生活中遇到有趣的事,有意義的事我們都要記下來(lái),寫(xiě)入自己的日記,積累起來(lái)就是很好的寫(xiě)作素材。平時(shí)你都寫(xiě)過(guò)哪些成功的日記,拿出自己的日記本在小組內(nèi)交流一下自己最得意的一篇日記。二、進(jìn)入“好聽(tīng)的歌”1、師:欣賞完了日記,讓我們一起走進(jìn)“好聽(tīng)的歌”,讀一讀這首跳繩歌,你了解到了什么?(學(xué)生說(shuō)出自己從兒歌中讀到的,感悟到的)2、師:把我們課下玩的游戲編成兒歌,多有創(chuàng)意呀,讓我們一齊拍手學(xué)唱這首兒歌,好嗎?3、學(xué)生拍手唱兒歌。4、師:你還會(huì)唱哪些好聽(tīng)的兒歌,給大家唱出來(lái)好嗎?5、學(xué)生唱出自己喜歡的兒歌。三、進(jìn)入“語(yǔ)文樂(lè)園”1、師:學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌,讓我們?cè)俚健罢Z(yǔ)文樂(lè)園”走一走,看一看那里為我們準(zhǔn)備了什么好禮物。點(diǎn)擊“我的摘抄板”2、學(xué)生自己閱讀摘抄板中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)“”安靜“寧?kù)o”的區(qū)別。3、師:平時(shí)你有沒(méi)有摘抄的好習(xí)慣呢?拿出自己的“采蜜集”看一看你都摘抄到了哪些有用的知識(shí),與你的小組同學(xué)分享。四、自由閱讀1、師:剛才,我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方,相信你的收獲一定很多。你還想光顧那個(gè)板塊,請(qǐng)自己選擇吧。2、學(xué)生自己選擇板塊自由閱讀,把自己的收獲記下來(lái)。五、擴(kuò)展延伸課下閱讀童網(wǎng)中自己喜歡的板塊,選自己喜歡的記下來(lái),與全班同學(xué)交流。六、課下作業(yè)利用業(yè)余時(shí)間,上適合少年兒童的網(wǎng)站,查資料,找圖片,做網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小主人。準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流會(huì)。教學(xué)目標(biāo):1、教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的網(wǎng)站上網(wǎng)閱讀,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2、通過(guò)閱讀網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、寫(xiě)摘抄的習(xí)慣,并樂(lè)于與別人交流自己的讀書(shū)所得,共同進(jìn)步。4、教學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課外閱讀,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。

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本文(2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc)為本站會(huì)員(sh****n)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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